怎么跟学生讲浊化，学习中怎么样处理日语的浊化

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1，学习中怎么样处理日语的浊化
2，让学生分清清辅音和浊辅音这句话怎么翻译
3，问日语里清浊音的变化
4，日语不送气的清辅音和浊音
5，音标里是怎么浊化的
6，什么是英语浊化音
7，英语连读浊化失去爆破

1，学习中怎么样处理日语的浊化

这是日语中的清音浊化现象，如果ta，ka等行的音发太重的话会导致整句话听起来很不流畅很生硬，建议你记单词的时候先按假名的音记，然后读的时候把它浊化（这是一个关键，关键到你以后的日语说的是否地道）我是日语专业的学生，其实我们老师也不是很注意这个，所以听了够呛··· 其实美式英语中这样子的浊化现象也是很常见的，也许这就是语言的共同点吧

除了疑问句后读“ga”，剩下直接无视掉就可以了。

这就像是普通话，说的标准和不标准的问题了。我们说话也不一定翘舌啊后鼻音啊都发的很准确。所以其实不必浊化的读也可以。只要你听得懂他们那是读的浊音就好，现在的日本人很少读成浊音了。所以不必太在意，自己用心记下单词到底是不是加两点的就好怎么读就看你喜欢怎么样的发音了

学习中怎么样处理日语的浊化

2，让学生分清清辅音和浊辅音这句话怎么翻译

let the students to distinguish the clear consonants and voiced consonants

你听到的это,эти都不是浊化。只是你混淆了т的字母音和它在单词里与元音搭配时的读音。字母т是爆破音，读成/t/（特）。т与元音搭配时，不须爆破。比如ти读/ji/而不是/qi/，те读/jie/而不是/qie/。但这不是浊化。你可以比较ти与ди,те与де。后者之浊找不到类似的汉语音。 в是浊辅音，但是в前的清辅音不需浊化。 пожалуйста如前所说，с无从浊化。 л,м,н,р前的清辅音都不需浊化。如слон/slon/，смелый/smelyi/,сна/sna/,транспорт/transport/，весна/vesna/.

让学生分清清辅音和浊辅音这句话怎么翻译

3，问日语里清浊音的变化

ここ、そこ、あそこ里最后的こ是发不送气音，不是浊音，ご这样的才叫浊音。一般か、た、ぱ行的假名有送气和不送气之分，最简单的方法是：当这三行假名在单词里处于第一个位置时，发送气音，比如ここ的第一个发ko，除此之外发不送气音，如ここ的第二个发不送气音。你说的第二种情况－－学生（がくせん）的が读ga，而留学生（りゆがくせん）的が又读ηa，这是浊音的鼻浊化。其变化规律和第一种情况的送气和不送气音规律类似，也是当假名位于单词的第一个位置时，发浊音，比如学生（がくせん）的が读ga，当处于其他位置时发成鼻浊音，如“留学生”（りゆがくせん）的が读ηa。发生鼻浊化的是が行以及拗音中的ぎゃ、ぎゅ、ぎょ。这只是一般规律，也有例外，比如数字五（ご），在单词的任何位置都发浊音go，不发生鼻浊化，比如十五的五，虽然位于单词的末尾，还是要发go，不发生鼻浊化。还有一些复杂的复合词以及外来语的固定念法中，也有不发生鼻浊化的现象。先掌握一般规律，特殊的例子特别记忆一下就可以了。

不必区分的这么细致。按照假名来读即可。こ就是ko，不要念成go只是因为日本人发音比较含糊，所以听起来好象变化了，其实是没有变的。所以就按其假名来发音就行了。

我们老师说这无所谓的 KO和GO都可以

很简单的，初中刚学日语时老师教的かきくけこ在前面的时候发原来的ka音，在中间或尾的时候发ga的音が也是的在前面是ga，中间或尾是ηa多听原声的听力就自然上口了。。加油！

问日语里清浊音的变化

4，日语不送气的清辅音和浊音

日本人都是分得很清楚的中国人多数分不清主要是母语的缘故所以日本外教读个不送气的清音中国学生多数听成浊音浊音听感上是有点沙哑的感觉所谓的磁性

日本人很多分不清清音浊化的，那个鼻浊音也是。记得我们那外教每次听我们提这个问题都郁闷死，他说明明读的是清音，为什么中国学生都听成了浊音。其实也就是一个送气不送气的问题。语言学习没有捷径，楼主好好在日常生活中多听多模仿，自然会分辨出那种细微的差别的，特别是培养出良好的语感更是……

关键在于送气与不送气上。把手捂住嘴，发清晰的to音，手会有明显的冲击吧。发do则无此感觉。然后稍微读轻，并把舌头稍微卷起，然后注意自己仍发to音，这个时候手上的冲击力也会变小，达到这种程度就对了。当然想要练成这样是很难的，而且就发音的口型来看，和do是类似的（发do的话舌头就是卷的），所以听起来和浊音差不多。我们平时读的时候，可以将清音浊音化，但是比起真正的浊音来说，读的稍微轻一点就可以了。do 发清晰音，do读轻，还是有区别的。ps；在口语中，这些并不影响对句子的理解。如即使你把わたし听成わだし，同样理解对吧。只是标准程度而已，随着你语感的上升和习惯的养成，你也会形成自己的发音。

听不清是由于他们读的是介于清音和浊音之间的音所以没那么明显这个无所谓了不必刻意地去研究它到底是清音还是浊音因为日本人本身也讲不清楚该不该浊化怎么读都是标准的

我基本上能听出来。。。不过在日文口语里面不会刻意像较日文的老师一样读得那样显形～不过日语里面确实有清音浊化的现象。。。所以你没有必要深究～～只要你知道写出来应该是怎样就可以了

5，音标里是怎么浊化的

1）众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /b，d，g/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g。反过来，经过努力好不容易把英语的 /b，d，g/ “浊”够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的 [b，d，g]紧贴在/s/后头一样。 3）是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的。可以说，哪怕是最强的重读音节里，如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消说了。

一般情况下，在词首或词中，/ s / 音与爆破音中的清辅音/ p / / t / / k / 相遇，这三个清辅音要浊化，即发成相对应的浊辅音。 / p / → / b / / t / → / d / / k / → / ɡ / 在美语中，如果 / t / 音在两个元音之间，而且第二个元音不重读，/ t / 的发音就很短促，并且浊化，听起来类似于一个短 / d / 音，这种现象被称为“轻触音”，英语中有时候也使用轻触音。 potato water later

6，什么是英语浊化音

一般在重读的s后的辅音浊化也就是\p\,\t\,\k\等，要百变为\b\,\d\,\g\，例度如：单音节的词：school中，ch本来要发知\k\的音，但现在要发\g\的音，此种情况还有skin，storm, strange等。道多音节的词：prescription, 重读专在第二个音节，所属以s后的/k/要读成/g/。此类情况还有：respect,等但有些国家没有浊化，或全部浊化。

英语浊化只出现在下列情况下：当/p/、/t/、/k/、/tr/前面的音标是/s/,且所在音节是重读音节则zhidao清辅音浊化成/b/、/d/、/g/、/dr/。浊化的一个根版本特点是，发音发生改变，而音标的书写方式没有改变，所以在拼读权的时候尤其要注意。比如school我们虽然读作/sgu:l/,但音标依然要写成/sku:l/。

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:饶倩107英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则(转)一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：Idli(kea)notherbow(lo)frice.这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读注意：以e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333433623761辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(the)[ti]go?Canhedoit?Shouldhe….?Tellhimtoaskher….Lea(vehim)[vim].Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Wouldyou....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Cantyou:。。。。？3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的

7，英语连读浊化失去爆破

连读只有四种情况：1. 辅音+元音的连读2. 辅音+辅音的连读3. 元音+元音的连读（如果前一个词是由元音[u]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[u]后面加上一个辅音[w]；如果前一个词是由元音[i]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[i]后面加上一个辅音[y]）4. T, D, S 或 Z + Y的连读你给的那些例子，连读不了。详情可参见：http://blog.csdn.net/yuankaining/article/details/4514203S后的清辅音在重读时要读成其相对的浊辅音，例如student，如果S后的清辅音不重读，就不变音，如district。详情参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_572b42b90100spxm.html当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，前面的爆破音不发生爆破。方法是：对于前一个爆破音，只作发音的姿势，刚要发出时，立即发出第二个爆破音。这种现象叫做失去爆破。爆破音(/p,b,t,d,k,g/) + 爆破音→失去爆破详情参考：http://www.zybang.com/question/b14c2281b4d1fb12a553603ea48b8337.html

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：id li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? ha(s he) done it before? mus(t he) [ti] go? can he do it? should he….? tell him to ask her…. lea(ve him) [vim]. for him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”economy”。二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： cant you:。。。。？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： miss you 三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音： sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 contact lens: big cake dad told me huge change good night 四、浊化 1、[s] 后面的清辅音要浊化 discussion： [k] 浊化成 [g] stand： [t] 浊化成[d] expression： [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。五、弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [e] 或比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fr:] , 弱读时 [fe] 六、节奏对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话

他的回答我有点无语比如说 eye of 是有连读的中间加/j/音元音与元音的连读有三种 1 /r/2 /j/3 /w/Come to it to it 也可以中间加/w/音最后的of 他本来的音是/v/ 但是会读成/f/ 因为后面的词是you /j/ 是清辅音 f也要变成清辅音这在语音学上叫 regressive assimilation 最后他说s 后边的district 我无语了 s后边的三个音必须浊化 /t/ /d/ Study /p/ /b/ Sport /k/ /g/ Skin 但是这个音在一个词的末尾不变例如 Just /t/Justin /d/