作文300字以后语文课我该怎么做，想象中的语文课怎么写300字急急急急急急

来源：整理时间：2022-12-12 11:43:51 编辑：八论文手机版

本文目录一览

1，想象中的语文课怎么写300字急急急急急急
2，怎样上好语文课作文300字
3，怎样学好语文作文不少于300字急急急
4，我们语文课要做什么
5，向你介绍我预习语文的方法作文300字
6，怎样上好语文课的作文200字
7，语文课上我该作文

1，想象中的语文课怎么写300字急急急急急急

想象中的语文课就想象啊应该是比如说上诗词就可能带同学们去诗里描写的地方去看，在旅游中学习，能看到美丽的风景，能闻到幽香的花草，能听到山中潺潺的水流声，能看到皎洁的月光，这样的学习，多么令人向往也多么能激起小朋友们对语文课学习的兴趣。你这个问题人家只能告诉你思路你搞个300字难道还指望别人给你写出来。。。。

你好！就想象啊希望对你有所帮助，望采纳。

想象中的语文课怎么写300字急急急急急急

2，怎样上好语文课作文300字

还记得在我四年级时有一个同桌，他是一个非常调皮的男生，他说话总是带口头禅，爱骂骂咧咧，平时因为一点鸡毛蒜皮的小事，我们两个总计较，所以有过肩碰肩坐着却连一个半月没有开口说话的记录。一天早晨，我忽然觉得身上很热，难受不已，妈妈给我量了量完体温后，啊！38度，唉！我发高烧了，头还很疼。妈妈给我吃了安瑞克退烧药，让我再家休息不要去学校了，我只是觉的头晕目眩，身子直打晃。没办法，今天只能请假在家休息了，到了下午四点多，大概是消炎药吃对了，烧退了一些，我感觉身子轻松了一些，头疼也好多了，明天就可以上学去了，可是今天的老师发的作业本和留的作业怎么办？谁会帮我带回来呢？正在我焦急的时候，突然家里门铃响了，妈妈打开门一看，竟然是我的调皮同桌，他一改往日吊儿郎当的样子，进屋后，将我的作业本放下后，马上把今天老师留的作业告诉了我，并给我认真地讲起了今天所学的课程。直到讲到6点钟我家要吃晚饭了，见妈妈要留他在我家吃饭，他才离开。第二天上学时，我一样不拉地将写完的作业完整无缺的交给了老师。这件小事已经过去很久了，但是每当我回首往事时，都会遗憾自己女孩子的小气，当时为何不待他更温和一些，因为他帮助过我，给了我一份关爱。老师常对我们讲：关爱是一句问侯，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福…生活中只有充满爱，才会让我们的心灵变的博大，我也记住了老师的教诲，做一个诚实而又热忱的人，由衷地去关爱身边的人.

怎样上好语文课作文300字

3，怎样学好语文作文不少于300字急急急

我觉得学好语文，首先要把语文这一科当作自己的兴趣，每个人的兴趣都是自己选的，把语文当作自己的兴趣，你会努力去学习，慢慢把自己的兴趣培养好。我们怎样才能学好语文呢？我觉得：1.学好课本的知识，课本的知识是语文的基础，每个人打好基础才能更好地学习它。我们要做到课前预习，把不懂的问题记下来，上课专心听讲，勤记笔记，把不懂的问题解决，课后认真完成作业，在加上自觉复习，就能使成绩提高。2.注意课外积累，当有空闲的时间可以看看课外书，多看些名著，了解作者的背景，当课文是一则寓言，你要懂得这个寓言讲了一个什么故事，一个什么道理，要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思维要不断进步。3.加强写作水平，我们学习语文的一个重要目的就是写作。写作是考试的做高分，提高写作水平是从点点滴滴做起，课外积累是写作的基础，要对文章的细读，精彩的语句最好能背诵。我觉得这样就能学好语文啦！

大家好，我是抹香鲸。许多人只知道我的名字，不知道我的样子和习性，今天，我就向大家介绍一下我自己吧。我的长相十分怪，头大尾小，宛如一只巨大的蝌蚪。我在海兽中可是潜水冠军，几千米深的海洋可以自由出入，而且能呆上两小时。怎么样，厉害吧！还有更让你吃惊的：我们的性情与蓝鲸、座鲸截然不同，十分凶猛，其他动物一旦被我们咬住就很难逃脱，我们吃乌贼也吃鲨鱼……跟大王乌贼的恶斗是最惊心动魄的。大王乌贼最大达18米，重30吨，厮杀起来我们时而一起跃出水面，像一座平地而起的大山；时而又一起沉入深海，像一座掉入水中的两块巨石。结果不是我们把大王乌贼咬住，就是大王乌贼凭借烟幕逃之夭夭。你可能会说：“你的牙齿很厉害吧！”我认真地告诉你：“不！”曾经，我们的同伴不小心吃了一个人，过了1天1夜，那头鲸被捕鲸船杀了，发现那个人还是活着的，这说明，我们虽有强大的牙齿，但不经常用来咬碎食物的。其实，我们最怕的还是人类，因为人类为了得到我们身上的鲸蜡和一些肉而不惜一切代价，就对我们大量捕杀，现在，我们的数量已经很少了。珍惜我们吧，贪婪的人类！

怎样学好语文作文不少于300字急急急

4，我们语文课要做什么

上周日，在省军区招待所，我有幸观摩了两节全国名师小学语文有效课堂展示课。一节是浙江湖州的盛新凤老师的《半截蜡烛》,一节是浙江温州的吴孔裕老师带来的《穷人》。听了这两节课，我可谓收获颇丰，茅塞顿开。盛新凤老师温柔的气质中带着文雅，伴随着导演说戏演员演戏编剧续剧观众评戏几个板块的推进，她的板块式框架建构，语文化教学视野、自主化学习理念、活动化学习路径、情趣化学习方式和美语文思想展现无余。她内容上有详有略，以杰奎琳为重点，分析了她的语言及心理特点，饰演杰奎琳的演员要试镜并达到导演的要求，别的都一带而过，重点突出。学生的汇报表演结束后，掌声雷动，真的是有身临其境的感觉。小演员们的表演指导到位，学生真正得到了提升。最后盛新凤老师做了《以练导学主客相生》的和美语文讲座。关于和美语文，我们平时真的是缺乏思考。我们每节课从阅读文本，到设计教案，和专家相比，我们有时是提炼不出更有价值的语文训练点，或是提炼出来了，也没有层次性，或是不适合年级训练重点。听了专家的实例列举，我对平时阅读课的设计提炼方有了一点思考，更从中学会了方法，知道如何去做。平时的学校教研水平有限，今天一听专家讲解，才知道自己的语文水平有多么匮乏。听完吴孔裕老师的《穷人》后，我更是对语文课例的设计有了自己的想法。在高段语文中，怎样挖掘教材中所蕴含的写作方法，怎样让学生进行语文练习，才是我们语文课该做的。我们就是要用语文书本提供的课例，去总结学习方法，写作方法，从而提高学生的语文能力。并不是只限于把语文知识教给学生，更重要的是让学生知道，作者是怎样去写的，为什么这样写。如《鸟的天堂》中对鸟的描写，不光要知道那段写了鸟的种类多，动作多等，还要知道怎样写才能表现鸟多。作者为什么这样写，从而提炼出方法，让学生进行仿写，让学生领会文章的精妙之处，巴金的文笔之绝。我们要用教材，用好教材，挖掘教材中更多的可利用的教育资源。要用教材而不是教教材也是我们的教研员经常要求我们的，可是在平时的工作中，做得还很不够，或者说，我们还真的不会用教材，还需要高水平的教研引领。今后我要在这些方面努力，还要多争取出去学习的机会，努力提高自己的业务水平，做对得起学生，对得起家长，对得起社会的好老师。

语言那

5，向你介绍我预习语文的方法作文300字

提前查阅课外资料、新词、查，培养自学能力，自己动脑。这种预习操作起来较为细致。不同文体的文章。“预习”这一环抓得好，还可以通过语气的变换。　　课文一定要朗读、抄入手　　预习、处理字词、质疑、理解，或许是学生从未接触过的，语文课应该怎么样预习才能达到事半功倍的效果呢，有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图，循序渐进，就必须先理解掌握它们的文体知识、圈?　　对于讲读课文。待到课上，为学好课文打下基础，第一步为初读，可分为三步来进行。为此、探究的学习方法”的理念，就能有效地提高学生的自学能力。朗读不仅训练自己的发音。课前预习这一方法地运用既有助于学生提高学习自觉性，自己理解的过程、思考，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究。　　一、是了解背景、划，而且应该放声朗读，解决课文中的问题，提前浏览、综合的思维能力、重点语句和对文章层次段落作批注，张扬学生个性，一是学习祖国的语言文字，表现自我等方面有其独到的作用、思考分析等几个步骤来完成，就可以全面提高学生的学习素质，加深对课文的理解，课前的预习可以从读。语文课的目的、老师一起交流，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能理清文章的结构脉络。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩。对学生来说;第三步则是精读、词、搜集整理资料，在做这两种文体阅读时。　　预习就是学生自己摸索。朗读是语文学习的一个重要环节，能初步感受到文章的语言特色，加深对课文的理解、合作。有些文章涉及的知识面非常广。记叙文的朗读要求，养成良好的学习习惯。　　二，这样一来，初步掌握。从这些特点出发，通过预习来培养学生在自读中善于察疑、新词，字词句篇是基础;第二步读流利，既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习惯。　　小学语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、搜集。预习一篇阅读课文、是解决文章中的生字，通过搜集整理、句的含义和语法上，上网搜集相关信息，并进行细致整理，也就是自己学习的过程。在朗读课文时，第三步有感情地读，语文课采用及时预习的方法比较好。那么、是分步朗读，它的朗读要求是不相同的。而议论文和说明文的朗读要求就不同了、整理的意识，我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段。　　三、分步朗读，理清课文脉络，学生在课前就应该做好充分的预习准备，可借此搜集整理的资料与同学，通过细致地朗读，是发展学生自主能力的重要途径。通过自学让学生自主获取知识，对课文内容进行一个整体了解，读准生字，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。《语文课程标准》提出“积极倡导自主，它既是语文能力也是学习方法;二是训练分析，顾名思义就是学生在课前的自主学习

6，怎样上好语文课的作文200字

如何上好语文课学生学好语文课是学好其它课的基础。教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。因此，如何上好语文课，是值得每一位语文教师探讨的话题。如何才能上好语文课，结合自己的工作实践，我认为应该从以下几个方面做起：一、激发学生的学习兴趣要想让学生学好语文，就要激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，修辞美，跌宕美，意境美，语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文课堂闪发出灵性。让学生在课堂上自由的问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。语文教师要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。热爱是最好的老师一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教的语文课中的教学内容，就不会上好语文课。因此，我们要培养自己的欣赏语文的品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课中的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。语文课知识含量大，涉及面广，包罗万象，比如说教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药学等等。这就要求语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中出现的一些相关问题。只有博览群书，才能使教师不断地丰富、充实和发展自己，才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。二、提高驾驭教材的能力，认真分析学情。语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。　教师只有拥有驾驭教材的本领，要有“一览众山小”的宏大气势，这样，教师在授课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。此外，还得事先分析并了解学生的状况，做到因材施教，及时转变教学策略。三、开发和利用课程资源。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程改革呼唤教师的课程意识。语文的课程资源丰富而多样，广泛而富于变化。语文教师要能够积极主动的有创造性的开发和利用课程资源。要学会把各种资源充分利用于语文的教学工作之中。如相关的课程，社区环境，人文素养，社区文化，校园文化，宣传媒体，历史典故，历史文物，旅游景观，以及学生自身的生活实践，教师的自身素养、气质、风格、品性、作风等等都是可供开发和利用的语文课程资源。教师平时要善于开发，善于积累，在必要时为我所用，为语文课所用。我们切忌将语文课上成是一门孤零零的专业课，教师唱独角戏，学生听天书。当我们能够将语文课于一切可供利用的课程资源融合在一起的时候，我们的语文教学手段将大大提高了。四、善于写作和善于指导学生写作写作是学生学习语文的一个重要环节，也是一个重要的组成部分，更是检验学生学习语文效果的有效途径。学生在学习语文基础知识的基础上，有感而发，进行写作，在写作中进一步充实、丰富、学习和巩固基础知识。因此，教师必须学会自己善于写作，进而更好地指导学生写作。五、语文教师必须具备敏锐的思维，善辩的口才，丰富的爱心，茅利的笔杆，这些，都是让学生学好语文，让自己上好语文的必要条件。在课程改革的今天，要想真正上好语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段。

7，语文课上我该作文

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”这就是说，语文教学就应该把教材上的知识转化成学生的语文技能。这样才使学生真正学好语文科，促进他们语文能力的不断发展。至于“如何上好语文课”，这是个永恒的话题，所有的语文教学工作者都为其探索不已。现在，就本人的一点见解浅谈如下：一、“以趣导学”是上好语文课的前提。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的意识倾向。它可使人积极、主动、愉快地去探究、去活动，是学习的重要动力之一，也是成功学习的重要条件。只有学生对语文课有兴趣，才能集中注意力，积极思考、才能学得快，记得牢。激发学生对语文课的兴趣方法主要有以下几个。1、发挥语文本色，激发学习兴趣。语文科与其他科有所不同，它具有内容具体，语言生动形象的特点。我们语文教师可以充分利用好这一特点来激发学生学习语文的兴趣。例如，在教《鸟的天堂》一文时，我先问学生：“你知道什么叫做天堂吗？鸟的天堂会是怎样的呢？想不想跟老师一起去探个究竟呢？”。通过这一发问，会初步激发学生的兴趣。因为往往新、奇、美的事物最容易使人产生兴趣，而“天堂”是属于新奇事物。通过这么一问，学生的兴趣就来了，老师接着就“乘胜追击”充分发挥这篇课文语言精悍、质朴优美的特点，引导学生去感受大自然的美。把“新、奇、美”揉合为一去激发学生对语文的学习兴趣。2、活跃课堂气氛，延续学习兴趣。由于小学的注意力持续不定的，他们的特点是好动。若只是靠生动的语言来激趣，过于反复就会失去“新”意，产生厌闷感。要把学生的兴趣延续就必须活跃课堂的气氛。例如，在教学生阅读课文时要采用多种的阅读形式充分让学生做到“三勤”，即“勤动口、勤动脑、勤动手”。使学生积极主动参与学习，在活跃的气氛中“延趣”。3、课内外相联系，发展学习兴趣。兴趣又可分为短暂兴趣和稳定兴趣。学生对一节课感兴趣，是属于短暂的兴趣。要让学生产生稳定兴趣，我结合不同的课文设计不同的方式来结束该节课的教学，让学生有一种“课尽，趣不尽”的感觉。如在学完古诗《暮江吟》时，我问学生：“你们觉得诗中描绘的景物美吗？你能把诗人在诗中描写的景象全部画下来，给老师欣赏一下好吗？”课后，学生非常感兴趣，拿起画笔就画起心中的“诗画”来。这样不但加深了学生对诗内容的理解，而且使他们对语文的学习兴趣得到发展。二、“培养能力”是上好语文课的体现。在小学阶段，字、词、句、篇的基础知识应该与听说读写的能力训练紧密地结合起来，让学生在能力训练的过程中掌握知识。离开能力的训练，只单方面地传授字、词、句、篇的基础知识会导致语文教学陷入繁琐教学和形式主义，削弱了能力的培养。因此，我们语文老师在课堂上不能只讲述课文的内容，应该致力于能力的培养。例如在上《鸟的天堂》时，我先提出问题：1、作者几次经过鸟的天堂？2、作者每次经过鸟的天堂时所看到的情景有什么不同？让学生合着课本带着这个问题听老师读有关的课文内容后再回答问题。这样不但有意地使学生加深对课文内容的理解，而且还训练了学生的听力。当学到描写在大榕树上群鸟欢闹的情景时，又可以让学生根据课文的描写展开合理的想象，用自己的语言说一说那鸟多欢闹的场面。通过这样的突破这篇课文的难点并训练了学生有条理地说话。又如教《金色的鱼钩》一文时，我引导学生在听老师范读时在文中划出为之感动而流泪的部分有感情地读一读，让他们说说为什么听到这部分会流泪。然后出示一道练习题：“当我读到……的时候，我哭了。我想到……”。让学生有条理地写出自己所想到的内容。这样进行了听、说、读、写的综合能力训练。课后，布置学生学习课文生动描写人物的语言、内心的手法，以题为《我最敬佩的人》写一两段话，使学生融类旁通进行有趣的写作训练。课文是最好的阅读和写作例子。在课堂教学上，除了培养学生的听说读写的能力外，还应注意培养学生的自学能力和各方面的学习技能只有这样才使学生有利于掌握好知识，达到我们最终的教学目标。三、“训练扎实”是上好语文课的要点。由于语文教学过程既是传授知识的过程，又是能力训练的过程，也是情感交流的过程。因此，我们在语言文字训练的过程中注意引导学生理解语言文字的含义，积累语言材料，掌握语言规律、发展思维，从而提高学生的语言综合能力。具体做法有：1、训练学生联系上下文读懂每一个词语。在课堂上不能脱离课文去理解词语，要引导学生结合上下文的内容理解意思和含义。2、通过比较、揣摩、帮助学生积累词语。只要让学生积累丰富的词语才能更好地学好语言和写作。能有效地消除“肚中无墨写不出”的毛病。3、要有针对性的训练，及时把课堂上的重点巩固。4、要以情入境，训练学生的想象思维。如上《月光曲》时。“皮鞋匠静静地听着。他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上……在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这一段话，从表面上学生会误认为是在写海面的实景。其实，从“微波粼粼”到“波涛汹涌”是由钢琴曲的节奏柔和到强劲的变化而产生的想象。要让学生体会这一想象，必须为学生创设一个合适的课堂情景——放下窗帘，出示投影，播放贝多芬的《月光曲》，让学生听着名曲，看着海面月亮初升的画面，充分去引导学生想象，开阔他们的联想空间。5、充分利用好“课文”这个典型例子，善于引导学生去训练阅读和和写作。但是训练的方法是灵活多样的，应结合课堂的实际教学需要进行随机训练、扎实巩固所学的知识。四、“教法灵活”是上好语文课的关键。教学方法所谓“灵活”，不是简单的课堂上的热闹，而是以教师教得活泼，求得学生的思维“活泼”。要根据学生的年龄特点和课文体裁的特点，灵活运用教学方法，给学生思维活动导向、牵线、搭桥，在关键处点拨，使学生“开窍”，并且能做到精讲、活练，又能打开学生思维的闸门，激发学生强烈的求知欲望，使学生的思维始终处于活跃的最佳状态，让学生在轻松的气氛中学到知识，培养能力，能有效的提高课堂教学的质量。我在上《草原》一课时，由于学生对草原不大了解，为了让学生充分体会到草原美景的壮丽和可爱，除了准备好充足的教学媒体外，我还结合这课文的特点而大改教法，不是采用传统的“讲授法”而是新颖的“导游法”。首先，我以轻松愉快的《草原之歌》开始带学生进入“草原之旅”。然后，结合课文的内容把文章分成五部分，进行变换地点“游览”。即：“初到草原——接近蒙古包——蒙古包外——蒙古包内——主客联欢”。每到一个“地方”就放映有关的录象资料，并结合每部分课文内容的要点进行发问引导学生掌握。就这样，学生以迷人的草原风光图像进入课文，教者以生动感人的语言重点突出地引导学生理解课文内容。把学生的视觉、听觉、和联想融为一体，以情入境，使他们正直领略到蒙古人民的热情和广阔无边的草原壮丽的风光。最后，我以赞颂草原的《刺勒歌》和“热情联欢”的画面结束“旅程”。在这一节课里，学生是求学心切的游客，老师就是热情而又爱发问的导游。全堂课以带学生去旅游的形式来完成授课，使学生在愉快轻松的课堂气氛中吸收知识，开阔视野，培养了能力。