小朋友怎么画幼儿园，儿童怎么画学校

1，儿童怎么画学校

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儿童怎么画学校

2，儿童画怎样教有适合46岁儿童的绘画教程吗

先从简笔画开始，例如;画线、画圆圈等。

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让他自由发挥自我创新，不过应该还是有一点天赋吧

交他们做手工

儿童画怎样教有适合46岁儿童的绘画教程吗

3，教幼儿园小朋友简笔画有什么要注意的问题

教幼儿特别费劲，很多小朋友圆形都不会，要挨个指导包括画多大小，可以给他点几个点，比如说两点画一条直线或两点画一条弧线。再画不好就直接告诉他从这划到这儿。但是一定要让他自己画。特别是手生的更难教了。要注意的是很多小朋友画画的特点就是画的很小，要想办法让他画大一点，最好填满画面，然后在比较空的地方填些花草白云之类的。

教幼儿园小朋友简笔画有什么要注意的问题

4，怎样画儿童画

首先你要让儿童了解它，逐渐培养他们的兴去和对画画的好奇心！先教简单易学的事物从单个物体开始，学的时候要温习以前学习的内容，在循序渐进！

随他的想象随便画，这样可以发展孩子的创新能力，不要限制，小时候主要是培养兴趣！长大（初中左右就可以发现是否具有天分）了确实是有天分的再去请个好老师教！

5，怎么画桂花儿童简笔画

方法如下：1. 用深色画出桂花的树枝，桂花的树枝不是那么的平滑，注意用笔触表现。2. 用绿色，黄色和蓝色表现桂花的叶子，笔触随意一点即可。3. 用柠檬黄采用散点的方式描绘出桂花。4. 在柠檬黄的桂花中点上几笔橘红和深褐色，表现桂花的阴影或者说是暗处，也是为了丰富桂花，再加深一下个别叶子的颜色。5. 最后用普兰描上几笔。我始终觉得一幅画中必须有几笔重的颜色，这样画面才不会“飘”。完成。

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6，爸爸妈妈送我上幼儿园的图怎么画

你好，画画的步骤：1.准备好材料2.先画自己的家3.在画一条小路4.在小路上画上自己、爸爸、妈妈5.在小路的尾端画幼儿园

一家三口手牵手

爸爸，妈妈，你，三个人手牵手，，你背着书包，扎着马尾，一条路，花草和树木，白云和蓝天

早上出门真的有一点烦心是太阳公公他老人家给了我信心妈咪把我送进校门我还是抱她使劲的亲妈说放心放心这里会有你的绿荫老师说:这孩子有灵气长大了有志气不冲人发脾气吃饭时有霸气对朋友讲义气遇难时有骨气虽学习不咋地具体还是很争气下课时候我只爱去玩操场的滑梯我才不关心小强是不是隔壁班班花的表弟看大门的老爷爷只会拿门出气因为听说他的职权范围只有这里每天能看见哦爸妈的笑脸幸福的感觉其实一直在你身边美丽的画面靠我们去实现幸福的感觉其实一直在你身边爸爸妈妈去上班我去幼儿园爸爸妈妈去上班我去幼儿园爸爸妈妈去上班我去幼儿园爸爸妈妈去上班我去幼儿园谁知道世界的烦恼有多少(没多少) 谁知道人们的生活有多糟(没多糟) 321倒数去赛跑告诉你陆虎的音乐有多好听了以后就能长生不老要多么奇妙就多么奇妙请你不要去贪多也不要太少随便吃点东西不饿了就是饱让我们用麦兜的精神做到少一点烦恼多一点大包爸爸妈妈去上班我去幼儿园爸爸妈妈去上班我去幼儿园爸爸妈妈去上班我去幼儿园爸爸妈妈去上班我去幼儿园

幼儿园在身后，你和爸爸妈妈挥手告别，走进大门

7，怎样才能使幼儿学会绘画

绘画是幼儿的兴趣，是幼儿心理活动的表现。幼儿把绘画作为手段，用以表现自己的经验、知识、对周围环境的理解和认识，表露喜、怒、哀、乐的情绪情感，表达自己的欲求和自己与他人及事物的关系，表现自己的意志，表征他们对美的感受。那么，作为幼儿教师，应如何培养幼儿对美术活动的兴趣？有哪些有效的途径？我觉得应从以下几方面抓起：一、设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣。兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，深受幼儿的喜爱。但是，在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。二、探索创意的教学方式幼儿的绘画能力不仅仅是先天的，靠后天的培养和努力而成为画家的例子也屡见不鲜。我们要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧，教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧，让他们画出最美最好的图画。即要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。 1、在幼儿园实际教学中，结合幼儿的美术知识技能，运用不同的表现形式，使幼儿产生不同的艺术感受和情趣。这就要教师善于创造新颖、独特的方法，启开幼儿思维的门扉。 2、要选择一些富有教育意义，健康向上，能够激发幼儿对生活的热爱和追求，有利于培养他们良好的道德情感题材的教学活动。 3、内容要丰富多彩，富有想象和创造的余地。给幼儿选择一些童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与幼儿技能水平和表现特点相适应。只有这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。三、创设宽松的活动佳境幼儿美术教学的本质在于创造。我在教学活动中尽量为幼儿创设自由、轻松、快乐的环境，让他们从绘画游戏过程中发现想象的世界，最大限度地放开幼儿的手、脑、眼。经常带幼儿走向大自然，去观察、去捕捉美好的题材，让幼儿的身心得到发展，使他们的想象力得到开发。因此，在教幼儿绘画时，我尽量不采用固定的模式，只教幼儿基本的方法，让幼儿从自己的角度去捕捉和表达周围的世界，让幼儿自己去思考，使其展开想象，大胆创作，让幼儿从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”，而不是“放羊”式的教学，这样有助于提高幼儿的想象力和创造力。 1、增强幼儿情感体验，促进幼儿学习兴趣对幼儿进行美术教育时，尊重幼儿，在顺应他们自然发展的前提下，加以启发、引导，更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。作为一名美术教师，首先应努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境，使其身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，从而积极地去观察、去想象、去创造。 2、丰富幼儿感知，积累创作的素材教师作为幼儿探索创造活动的支持者、合作者、引导者，更多组织幼儿观察周围的人和的，让幼儿认知自然界的一草一木，欣赏不同类型的图画。 3、启发幼儿的想象，激发创作热忱例如：在美工活动中，能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料；而对能力较弱的孩子教师要引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。在进行美术活动《新年贺卡》时，我给幼儿提供了彩色的小纸片、漂亮的图案、剪刀、糨糊、水彩笔和白卡片。让幼儿在听了老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作，组合粘贴或画出漂亮的图画做一张新年贺卡送给自己喜欢的人。幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片，他们一边做一边还兴奋地说着什么，有的粘贴的鱼，有的粘贴的花，有的是房子和娃娃，有的画的熊猫，有的……。当孩子们拿着自己做的卡片互相欣赏时，洋溢着的是成功的喜悦。 4、提供自主空间，体验集体作画的乐趣美术活动时还可以让幼儿共同研究，共同设计，集体作画，操作。使幼儿处于互相商量、全作、互助、彼此协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在相互绘画中发现新的创意，让绘画上升到一个更高的层次。我们做教师的必须关于捕捉幼儿创造思维的闪光点，给孩子营造一个广阔的想象空间。充分鼓励、激发、诱导孩子展示自己的才智，让他们积极大胆地将自己的想法、愿望表达出来，才会使幼儿有创作的乐趣。这样，才能拓展幼儿的创造思维，为孩子将来成为创造人才奠定初步基础。四、抓住幼儿一日活动时间，不断强化幼儿的动手动脑能力。幼儿在美术教育中需要使用多种工具和学会一些简单的技能。在整合活动中，经常会遇到教孩子做手工，书上面有准备好的材料，只要沿着轮廓线撕下就可以做东西。刚开始时，我鼓励孩子一起来撕，可是有的孩子很急，一下就撕坏了。我们并没有急于帮助他们，也没有责怪任何一个孩子，而是很耐心的提醒他。渐渐地，他们的小手变能干了，很少再有撕坏纸片的现象了。日常的活动中，我们教给幼儿正确的使用剪刀的办法，让幼儿学会使用糨糊、双面胶等常用的工具，在老师的指导下掌握基本的技能。然而，幼儿一日活动排得满满的，如何让幼儿有更多的时间进行美工操作活动呢？我和本班的老师商量后，利用午睡起床的等待时间和下午游戏时间，给幼儿提供白纸、彩色纸让幼儿自由画、折叠、撕贴，让幼儿自己去摆弄，自己去尝试，自己去发现，在不自觉中提高了自己的动手操作能力。我在对待幼儿作品的评价时，常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。只要是幼儿认为应该要在作品中喜欢表现的就让他们画上，不限制幼儿“标新立异”、“异想天开”。幼儿的想象力和创造性是不可低估的。