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草原文中加点的两个那么怎么理解,天空那么清新那么明朗两个那么怎么理解

来源:整理 时间:2023-07-20 11:06:24 编辑:八论文 手机版

1,天空那么清新那么明朗两个那么怎么理解

答:两个那么是为了加强语气,表示感叹和更加的意思
因为那里天与草原融和在一起使作者全身心的投入其中,所以那里的天比别处的天 更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗

天空那么清新那么明朗两个那么怎么理解

2,草原野花从文中带点词语中体会到什么

从文中带点词“还是”体会到:用反讽的语气来叹息。所谓爱,所谓喜欢,只是名义上的,采摘了它,它便没有了生命,变毁灭了。...
我也提这个问啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!??????????????????

草原野花从文中带点词语中体会到什么

3,草原这篇课文的资料

草原》 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几坐蒙古包。 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。 也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候,鄂温克姑娘们带着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。 饭后,小伙子们表演套马 、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁也不肯走。
无语。。。这篇文章主要讲的是老舍初入美丽的草原,先描写天空在描写地下,然后描写穿着各色衣裳的人到几十里外欢迎客人,亲切相见,热情款待,联欢话剧。
1草原  知识与能力:能认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。  情感态度价值观:,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。  过程与方法:通过有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情  学习难点:联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 课前准备  1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。 一、创设情境,揭示课题  1.课前交流:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。  2.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界。  3.出示课题,感情读题。  4.教师导言:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。  二、整体感知,理清脉络  1.自由通读课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思考:草原给你留下什么印象?  2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。  3.草原的“美”体现在哪些方面?  根据学生回答,归纳并板书:  三、朗读品析,感受草原风光美  1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。  2.有感情地范读。  3.学生自由练读。  4.句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)  “那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”  (1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”  ①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。  ②有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。  (2)如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?  想象:作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?  “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”  (1)出示图片:理解“一碧千里”。  (2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?  (郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)  “那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”  (1)演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。  (2)图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。  “这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”  请你学着这样的说法,用上“既……又……既……又”说一句话。  “在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”  (1)句子比较:  ①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。  ②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。  通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。  (2)不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?  5.有感情朗读:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。  6.熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。  四、作业  1.抄写课文中的生字和词语。  2.将课文第一自然段背诵下来。  第二课时  一、复习导入,重温“风光美”  1.出示课题。  2.播放歌曲《美丽的草原我的家》,欣赏草原风光(图片滚动)。  3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。  二、“初入草原”,感受“洒脱”之美  导入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原……”  出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”  指名读,说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?  重点理解“洒脱”:  (1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)  (2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?  (3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!  (4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。  三、深读悟情,感受“人情美”  1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。  2.自由读课文2-5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?(热情好客)  3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢话别  4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?  (1)课件出示词语:激情盛情尽情深情热情  (2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。  5.交流小结:热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别  热情迎接:  (1)你从哪些语句感受到这份热情?  (2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。)  (3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情?  (4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。  激情相见:  (1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机采访:刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗?  (2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。  盛情款待:  (1)主人们拿出些什么款待远方的来客?  (2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。  (3)有感情地朗读。  尽情联欢:  (1)出示课件:联欢的项目有些什么呢?  (2)说明:这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。深情话别: 师导:夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。  这正是──(课件出示:)“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”  此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?  此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?  6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格,永久珍藏。假如你是一名随行的记者,你最想拍下哪一个精彩的瞬间?

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