草原文中加点的两个那么怎么理解，天空那么清新那么明朗两个那么怎么理解

来源：整理时间：2023-07-20 11:06:24 编辑：八论文手机版

1，天空那么清新那么明朗两个那么怎么理解

答：两个那么是为了加强语气，表示感叹和更加的意思

因为那里天与草原融和在一起使作者全身心的投入其中,所以那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗

天空那么清新那么明朗两个那么怎么理解

2，草原野花从文中带点词语中体会到什么

从文中带点词“还是”体会到：用反讽的语气来叹息。所谓爱，所谓喜欢，只是名义上的，采摘了它，它便没有了生命，变毁灭了。...

我也提这个问啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！？？？？？？？？？？？？？？？？？？

草原野花从文中带点词语中体会到什么

3，草原这篇课文的资料

草原》这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。

无语。。。这篇文章主要讲的是老舍初入美丽的草原，先描写天空在描写地下，然后描写穿着各色衣裳的人到几十里外欢迎客人，亲切相见，热情款待，联欢话剧。

1草原　　知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。　　情感态度价值观：，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。　　过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情　　学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。　课前准备　　1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。一、创设情境，揭示课题　　1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。　　2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。　　3.出示课题，感情读题。　　4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。　　二、整体感知，理清脉络　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？　　2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。　　3.草原的“美”体现在哪些方面？　　根据学生回答，归纳并板书：　　三、朗读品析，感受草原风光美　　1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。　　2.有感情地范读。　　3.学生自由练读。　　4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）　　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”　　（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”　　①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。　　②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。　　（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？　　想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？　　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”　　（1）出示图片：理解“一碧千里”。　　（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？　　（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）　　“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”　　（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。　　（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。　　“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”　　请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。　　“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”　　（1）句子比较：　　①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。　　②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　　通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。　　（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？　　5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。　　6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。　　四、作业　　1.抄写课文中的生字和词语。　　2.将课文第一自然段背诵下来。　　第二课时　　一、复习导入，重温“风光美”　　1.出示课题。　　2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。　　3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。　　二、“初入草原”，感受“洒脱”之美　　导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”　　出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”　　指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？　　重点理解“洒脱”：　　（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）　　（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？　　（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！　　（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。　　三、深读悟情，感受“人情美”　　1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。　　2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）　　3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别　　4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？　　（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情　　（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。　　5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别　　热情迎接：　　（1）你从哪些语句感受到这份热情？　　（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）　　（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？　　（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。　　激情相见：　　（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？　　（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。　　盛情款待：　　（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？　　（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。　　（3）有感情地朗读。　　尽情联欢：　　（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？　　（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。深情话别：师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。　　这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”　　此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？　　此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？　　6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？

草原这篇课文的资料