老师怎么夸奖学生，老师应该怎么夸奖小学生

本文目录一览

1，老师应该怎么夸奖小学生
2，老师应怎样赞美孩子
3，一个老师如何夸赞初中学生
4，教师如何恰当有效地表扬学生
5，教师要学会怎样表扬学生
6，老师对学生的表扬词
7，一个老师应该怎样表扬同学

1，老师应该怎么夸奖小学生

要有目的的夸奖，让他更加努力去做好。

老师应该怎么夸奖小学生

2，老师应怎样赞美孩子

的心脏赞美自然，不夸大，不矫饰。有些不需要语言，一个微笑，一个眼神，就能传达肯定了老师。如何赞美是一个问题。

发自真心的自然的赞美，不夸大，不矫饰。有的不需要语言，一个微笑，一个眼神，就能传达对老师的肯定。怎样赞美是个难题。

老师应怎样赞美孩子

3，一个老师如何夸赞初中学生

如果是说课堂上对学生回答问题的称赞也许可以分两种方式：一种是对较优秀的学生，你可以夸对方“聪明，真棒”等等，对成绩较差的，可以采取鼓励的方法；对他说“相信自己，你可以的”等等一类的话，我觉得老师的夸奖只要是发自内心的，对学生来说听到什么他们都会开心的。加油，祝你成为一个好老师！

对学生恰到好处、润物细无声的鼓励，既体现了老师的学识水平，更需要老师的大度胸怀。

不要夸太多，不然他们太过于骄傲了。

尽量用正确的道理来与之交流。

那要看对于什么性格的学生了，对于性格比较冷淡的可能一些赞扬的话会给他更多的自信，对于活泼的同学来说，我更看好和他们处理好关系

表现不错，继续努力！别想那些杂七杂八的事，没好处

一个老师如何夸赞初中学生

4，教师如何恰当有效地表扬学生

教师对学生的有效表扬，会激励学生继续努力，增强他们的自信心、自尊心、责任感；教师恰当有效地表扬会使学生终身受益、回味无穷。如何恰当有效地表扬学生呢？首先，表扬要及时、适时。教师要经常注意观察学生的言行，一旦发现学生有良好的行为及成绩时，就及时给予表扬，使学生的良好行为成为“习惯”，尤其是对于那些胆怯、缺乏信心的学生更应经常、适时表扬他们的行为。其次，表扬要认真、明确。当学生的行为值得教师表扬时，应直接、认真、明确地赞扬他们，使学生将表扬的行为与教师的赞赏相联系，强化良好行为在他们心目中的地位。第三，表扬要适度。对学生的优点应表扬，却要注意分寸，要适度。表杨一定要实事求是，合情合理。避免两种错误做法，一是表扬过度，应节约使用表扬，不要让孩子感觉到教师的表扬是言不由衷。二是滥施恭维。第四，表扬要有等级。教师的表扬是有技巧的，不能表扬时总是一句话，表扬一定要有等级，有区别。对那些主观上确实努力了，但成绩、效果并不佳或提高不大的学土，教师就不能以其成绩作为表扬的尺度，而应对他们的刻苦努力的精神给予积极的表扬，以鼓励学生继续努力，不断进步。

让他们感到你们的认同在孩子的世界里大人的世界就象天堂你们的认可才是真的成功告诉你的学生你做的太对了如果是我,下次一定也会和你一样这么做告诉他们真棒我都没有想到你想到了比老师还厉害呢去认可他们去了解他们的世界其实他们要的并不多一个微笑就足够了

5，教师要学会怎样表扬学生

1、做一个美的发现者教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。我在周记中发现一个学生喜欢看古典小说，并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中，于是我在评语中写道：你富有创造力，我愿做你的第一位读者。谁知，他一发不可收拾，每次周记都有一段自己创作的小故事。而且还有点像模像样。一次赞扬，激励他看完了《水浒》、《三国演义》等许多部名著。2、挖掘不明显的优点加以赞扬爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。3、最少期望时赞扬学生最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激励学生更加努力。4、赞扬行动和品性而非本人5、微笑是一种不着痕迹的赞扬微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的印象。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。

期待看到有用的回答！

6，老师对学生的表扬词

　　世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲. 　　世界上只有一位最好的导师,那便是老师的教育. 　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。　　您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！　　您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。　　我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。　　您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。　　在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。　　您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。　　啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！　　老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。　　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！　　在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！　　毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！　　有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量

7，一个老师应该怎样表扬同学

表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕心理，引导其他学生向被表扬的学生学习。但是表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。那么，教师应该如何表扬学生呢？要面向全体。新课程关注每一个学生的发展,赞扬也不能只给予优等生，对于后进生我们更要以敏锐的眼光发现他们的点滴进步,并及时给予表扬和鼓励:“你今天的作业写得很整齐,老师很喜欢。”或“你今天上课很认真,进步不小。”赞扬的话语可以激励他们快乐学习。要客观实在。表扬要做到恰如其分，应根据实际情况而定，过轻的表扬让学生失望、泄气，就不能激励先进，发挥典型示范的效应；过分的表扬有时让学生产生自满情绪，或者反过来认为你在取笑他，就会贬低表扬的价值，致使吹捧、华而不实等不良风气产生。不恰当的表扬是不能起到积极作用的。要及时。表扬要起到它应有的作用，还须及时，当某一先进事例发生时，教师应作出积极的反应，及时给予肯定和表扬，特别是对后进生的表扬更要及时。学生做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考，今天上课没迟到等等，都是表扬的好时机。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”教师要善于发现每一位学生身上的闪光点，了解他们的每一点细微的进步，教师及时而适度的表扬往往是促进后进生转变、前进的催化剂。要形式多样。表扬通常以口头表扬为主，但不仅限于此。手势、表情、纸条等都可以使用。不同形式的表扬可以收到异曲同工的效果。如表扬一同学有进步，可以说“嗯，不错！”可以向他竖大拇指；可以向他显露惊喜之色；可以向他微笑点头；也可以在批改作业时，将你要说的话写在上面。让学生在 “无声的关爱”中有新收获,有新进步。

你要多少字的评价内? 简单点可以这样说：理科老师：某老师上课深入浅出，把许多难懂的道理解释地浅显易懂，然我们这些基础比较差的同学学习起来一点也不困难，非常轻松就搞懂了课本里面的难点与重点。文科老师：某老师上课生动活泼，把书本上科班的知识活灵活现地展示在了我们的面前，把我们带入了知识的殿堂中畅游，不知不觉就到了下课的时间，同学们还津津有味，久久不愿离去。音乐老师：某老师的声音如黄莺便清脆动听，余韵悠长，让我们在音乐的海洋中遨游，如痴如醉。政治老师：某老师上课非常认真负责，在冗长的课文中拎出了考试的难点与重点，与我们讲了又将，十分简明扼要。其他的你自己动脑经拉。

表扬某人的时候要当着全班，批评某人的时候要单独的面对面.......所有同学都一样

一个好的老师应该知道每个学生的优点和缺点...学生在成长的过程中余姚别人的认同.老师要找到学生的优缺点.从优点入手.表扬学生的优点.并鼓励其继续努力.同时在表扬的最好要提出对他的希望.这也是提出缺点的时候.要求他改正.这样学生得到了表扬.也不会过度的骄傲.因为还有要改进的.同时也容易采纳老是要求改进的建议...