怎么教六年级的思品，小学六年级新课程思品

1，小学六年级新课程思品

2.我相信只要我们团结合作，没有过不去的坎儿。 3.我相信任何事物都有弱点，所以我们会成功。 4.我相信只要乐观向上，我们的生活就会充满阳光

小学六年级新课程思品

2，何学习小学六年级语文数学英语科学思想品德的科目如何考取高

多看课外书，六年级时候时间较多，在思维方式、想象能力等方面未定型，看课外书可以提高这些方面的。功课方面课堂上认真听讲就好。我觉得，对自己能力的培养，比让老师、父母高兴更重要。

何学习小学六年级语文数学英语科学思想品德的科目如何考取高

3，怎样教小学六年级品德与社会

我是一个六年级小学生，以前的品德老师管的特松，我及格都谢天谢地了，现在我们换了一个品德老师，管的特别严，上完课就查知识点（她把本课的知识点总结出来，制成篇子让我们背）她随机抽查，不会的就去一年级补课。这样虽严了点，但我在她的督促下，那些让我头疼的知识早就背得滚瓜烂熟了，她上课特严肃，管我们特严，但我还是从心底里感谢这位老师。教小学六年级品德与社会的老师们，这样教绝对没错！

怎样教小学六年级品德与社会

4，如何教好小学思想品德课

。。。我小学思想品德课全被语文老师给占了。。考试时老师给我们答案抄。。。可我现在上初中班上我政治课考第一。。我看没什么是，就是初中时要好好听，一定要做好笔记！！！

备课上课多举些例子我老师就是这样的我就很爱听

背

可以在网上找一些图片，新闻。做成幻灯片，在班班通上播放，孩子们会很高兴

5，如何开拓小学六年级学生的思维

可以学习绘画，从习作绘画到画国画等等。能够充分发挥自由想象空间，手、脑并用，可以别具一格，也可以超乎想象地用手中地笔描绘眼中的一切。通过绘画，从而开发了大脑的思维，想象。扩大了思维空间，进一步有了创新。在绘画的同时，还进行了奥数、英语，作文等课外学习，增强知识面。在学好课本知识的同时，也学到了课堂上学不到的东西，或者是把课堂知识加以细化，吸收。多参加实践活动，有什么想法可以投入实施一下，当你真真去做过后，会发现有很多东西是你当初想的时候没想到的，思维也自然就拓宽了；加强哲学的学习，别以为哲学是枯燥无味的就不想学，学好了哲学，会让你在思考的时候有很广阔的空间。

6，如何学好思品这门课

思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。　　一、引　　引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引出学生的兴趣。　　二、听　　听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。　　三、说　　听完别人的故事,用自已所学的东西去指导自己的行为，约束自己的行动。　　四、评　　思想与行为紧密结合联系在一起了，思想上有了一个明确高度的认识，那么行动上也就更为"有理"了。　　五、做　　一节课下来，“做”才是最终目的，开始的“引”、“听”、“说”、“评”都是为最后的“做”服务的，"引"、"听"、"说"、"评"是在思想上下功夫，"做"是在行动上下功夫，但"良好的行动"是在"良好的思想意识"上产生的，只有有了一个良好的"思想意识"才能有一个正确的行动。查查自己以前的所作所为，哪些做得好，继续发扬，哪些做得不够，立即改正。今后又打算怎么去做.

老兄你问错地方了思想品德这课我看主要是死记硬背差不多了。。。多看下课本，现在这科考试基本上是开卷考，熟悉课本还是很容易的

初中的话选择题不用怎么管，上课把概念与重点记住，背好主观题就行。高中的话把概念背了，另外背书时把记的东西对应好考试可能出的问题，写重点。毕竟高中的政治是不给同情分的，写不对再多也没用。要想好所背内容所对应的问题，这样考试主观题就知道该写什么。选择题背好概念就行。

7，如何提升小学五六年级学生思想品德综合素质

一、重视班风建设，培养德育基地。建立良好的班风，形成正确的班级舆论，是保证班级体正常运作的重要手段，也是学生思想品德和良好行为习惯养成的重要基地。良好的道德行为习惯包括很多，如举止文明，说真话，办实事等。二、明确教师职责 ,发挥身教重于言教的作用。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操。三、坚持正面教育、启发诱导学生改正不良思想行为。坚持正面教育，从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。四、通过课内外实践活动，培养学生积极进取、乐观向上的精神。通过课内外实践活动教育学生，对他们进行道德观念的教育，然而要使学生具有真正的道德观念，克服消极的心理因素，及时改正不正确的行为，不是一帆风顺的，这就要教育学生始终以良好的心态去坚强地面对一切，不能因自己的一时成功而沾沾自喜，更不能因失败而灰心丧气。珍爱生命，拥有一个健康的身体，提高生命的质量。

素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点，即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点，这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看，素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念，必须从的发展角度考察，即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中，形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性，就是素质。关于素质的定义目前有五说：（一）要素说－－人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的；（二）构成说－－人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质、后天习得和心理素质（个性品格）等方面构成的；（三）发展说－－人的素质是由三个发展阶段形成：由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；（四）能力说－－人的素质不是各因素静态的总和，而是动态性的，其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化，素质说是能力；（五）统一说－－人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一，静态与动态的统一，具有整体性，社会性和适应性。总之，人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。主要体现在以下几个方面：一、人格素质 1、价值观念：能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。 2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。 3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。 4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。二、能力素质 5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。 6、创新发明：从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。 7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。 8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。三、专业素质 9、考核成绩：按优秀、良好、及格、不及格等级记分。 10、学习态度：按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。 11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。 12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。四、健康素质 13、出勤比率：按出操训练、学习、活动的出勤率记分。 14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。 15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。五、心里素质 16、心态平稳：是否积极进取，热爱团队，息怒有度。 17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。 18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。六、审美素质 19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。 20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。 21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。七、角色素质： 22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。 23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。 24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何