小学科技课怎么上，小学科学课怎么上

1，小学科学课怎么上

我觉得我们小学科学还是一门很有意思的课。关键就是培养兴趣。课堂气氛轻松一点，让小朋友们觉得我们科学是好玩的，又能长知识的。但是，必须要控制好课堂秩序，因为我们科学课的实验比较多，很容易就秩序混乱了。加油。

小学是培养兴趣，多讲课外知识再看看别人怎么说的。

1 课前预习 2 课上认真听 3 多做笔记 4 课后复习

小学科学课怎么上

2，如何上好一节小学科学实验课

小学实验课主要注意两点：第一，课堂纪律保障安全；第二，课堂内容安排保障教学进度。上课前，注意将实验仪器放在教室旁边的试验台，而不是学生的桌子上。一般在上一节课下课，马上组织学生排队进入实验室，静坐等候。上课铃响，师生问好后。讲本节课主要任务，及实验室安全警示。先由老师做演示实验，在实验过程中讲实验的注意事项。实验结束，由学生复述比较重要的几个点。接下来才把实验器材分发到每组，学生实验时，由组长帮助控制纪律及安全。教师巡逻查看各组的实验及记录情况。控制在一定时间，撤实验器材。对各组实验结果分析，交流。最后，总结本节课内容，并做一到两题随堂练习。

如何上好一节小学科学实验课

3，上小学科学课怎么上才好

首先得自己非常熟悉教材，再通过网上查阅资料，结合实验用最简短、最易被学生领会的语言进行教学，开发学生智力，多让学生观察，自己总结。

1、实验课、演示课、讲解课、科学家故事课、室外观察课、去多媒体看科幻片相结合；2、上课多提问，引导学生自主思考、动手、互动、交流、探究；3、对探究中出现的细节问题给予科学指导，注意褒扬。4、课后应该写反思。

借助PPT 或者是视频。

激发学生的兴趣，做好实验。

理论与实践相结合

上小学科学课怎么上才好

4，如何给小学生上科技课啊

效仿前人：瓦特看到水壶开了把盖子顶开了，发明了蒸汽机。这种科学故事是人编的，可是事物的原理一样，贴近生活，容易理解。关键是举例诠释，要用孩子们见过的生活事件。

1、观察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鸟虫（生物）、数目花草（植物）。2、制作：小飞机、小帆船、小机器人等等。3、实验：化学、物理、生物等小实验。4、研讨；集体活动，研讨“项目”，讨论科技知识5、读书：确定书目，或文章，确定中心发言人。

可以先从日常生活科技介绍开始，如科技的发展带来的便利，生活中的一些常见物品如电风扇之类的原理，当然得先有些资料，不要太深奥，否则小学生不懂，

5，小学科学课要怎么样上才激发小孩子的兴趣

你好！可以尝试搞2个简单的物理的小实验，先让孩子对科学感兴趣。不过是英语。。。。。英语你很擅长？孩子听的懂？现在几个入手点：1小实验 2小故事 3你在幽默些仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

没办法朽木就是不能成才

我建议你可以多制作一些动画，或是找一些相关的浅显些的短片发给孩子看，孩子对图像的记忆及兴趣远强于文字和口述的，口述是最不利于记忆的一种方法，而且也很抽象、枯燥，孩子对动态的和颜色鲜艳的比较感兴趣，应该多从这些方面入手。

可以结合科幻片的相关镜头来上。。来解释相关现象。

6，如何上好小学科技活动课

搜一下：如何上好小学科技活动课

我在科技课中十分注意对学生进行小发明技术的传播 ,并根据自己所学到的知识 ,编写《小学科技活动教材》。如上《我是一个小发明家》一课时 ,讲述了鲁班发明锯的传说后 ,提出问题引导学生进行讨论 :“鲁班是怎样发明锯的 ?”在小结学生的发言时 ,着重强调了以下几点 :1 鲁班平时留心周围发生的事 ;2 观察仔细 ;3 发现问题便抓住不放 ,问个究竟 ;4 提高工作效率。让学生初步知道发明创造就是设计出前所未有的东西 ,能够使人用起来更方便、更顺手或是提高了工作效率。接着介绍两个小发明实例“火烧不着锅耳”和“双尖绣花针” ,使他们认识到发明创造并不单是大人们的事 ,自己人虽小 ,但也能搞发明创造。最后出示思考题 :有个小学生擦黑板 ,高的地方擦不着 ,你能想个办法帮助他吗 ?

7，怎样上好小学科学课

认真听讲，好好复习。最重要的是，培养对科学的兴趣和爱好。在实践操作中，注意细节。

在课堂上面不要太严肃，都是小学生，应该以培养学生的兴趣和调动学生的课堂积极性为主，都做实验，都要学生动手去实践！

在玩儿中学习，不要太较真

以游乐为主，注意安全就行了

用心

小学科学课程是小学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级教材、是打开学生智慧之门的一把金钥匙。课程选择了大量的贴近生活的、符合现代科学技术发展趋势、适应社会发展需要和有利于学生建造永久知识大厦的基础例如、内容。包括物理、化学、生物、天文、地理等方面的知识，为学生认识世界、形成科学的世界观提供了大量素材。课程强调以培养科学素养为宗旨，呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习有关的科学知识，体验科学活动的过程与方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作、与环境相处，为终身学习和全面发展打下坚定的基础。作为教者，该如何上好这一门课，以下是我的几点体会：一、重视兴趣的培养兴趣是最好的老师，实践证明，学生在充满兴趣的学习活动中往往伴随着愉快的心情，能充分调动学习的积极性。激发学生的学习兴趣方法很多，比如讲故事、作游戏、看动画片等等。现代教学活动中，也可以充分利用媒体来激发学生学习兴趣。例如“浮力”这个内容，学生对浮力容易理解，但要让学生明确浮力的实质，却是一个难点，如果按照一般的方法进行讲授，不能激起学生的兴趣，容易造成学习上的障碍。我在教学中先播放一段事先剪辑好的录象：一群小朋友在顽皮球，不小心皮球掉进了一个小洞里，小洞较深。我让同学们想，怎样取出皮球呢？同学们议论纷纷，大多数同学都是用水灌入洞中，让皮球浮起来。然后我接着问：假如不是皮球，而是铁球呢？还能用水吗？同学们再一次议论起来。这时候已经充分激起了学生的兴趣，我再通过演示实验，收到了很好的教学效果。二、重视培养学生的动手动脑能力科学课中编排了大量的探究和实践活动内容，在教学中应多给学生动手的机会。小学生好奇、好动、好玩，什么都想摸一摸、玩一玩、做一做。根据学生的这一年龄特征，在教学中积极藏找、创造条件，尽量满足学生的动手要求。在动手的过程中积极的动脑，鼓励学生多想、多问为什么，鼓励学生大胆猜想，使学生的思维处于积极状态。例如：“马铃薯在水中的浮沉”一课，我让学生分成几个实验小组，先将马铃薯放入盛清水的杯中，沉入水底，然后不断向杯中加盐并搅动，渐渐地马铃薯浮起来了。通过实验、观察、思考，是学生明白了“浮力的大小与液体的密度有关”的道理。三、重视培养学生的观察能力和分析能力观察是认识事物和增长知识的主要方式。科学课程所涉及的主要是自然科学方面的内容，每一个知识点都离不开观察和实验，因此在教学中要做到实验现象明显、实物、图片、标本要直观，有的体积过小，不易看清，影响学生观察，可利用媒体辅助教学。通过实验、观察，教师要引导学生针对问题进行分析，例如：在讲“金属中的热传递现象”时，通过一个演示实验，在一根铁丝上每隔一段距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定，一端用酒精灯加热，学生观察火柴掉下来的先后顺序，教师引导学生分析温度高低并结合生活经验，使学生明白了“热量总是从物体的高温部分传到低温部分”。总之，每做一个实验、每观察一个实物或标本，教师一定要引导学生去思考、去分析，养成学生思考的习惯，培养学生分析问题的能力。总之，科学课程内容十分丰富，其知识性、趣味性较强，教师应着重从培养学生能力方面多想办法，让每一堂课都既生动有趣，又能让学生学到知识，这对学生今后的发展能起到很大的帮助，特别是农村学校，千万不能再把这一门学科当着“豆芽科”而忽视掉了。