日语关自动词怎么说，谁可以告诉我关的日文怎么说

本文目录一览

1，谁可以告诉我关的日文怎么说
2，日语中关灯的自他动词各是
3，日语的自动词与他动词
4，日语的自动词和他动词
5，日语中的自动词他动词
6，日语自动词语
7，日语中的自动词和他动词怎么变啊最好说的详细

1，谁可以告诉我关的日文怎么说

通関伝所（ついかんでんじょ）

谁可以告诉我关的日文怎么说

2，日语中关灯的自他动词各是

电気を消す（关灯--他动）电気が消える（灯自己灭的--自动）

日语中关灯的自他动词各是

3，日语的自动词与他动词

【记忆技巧】看图区分自动词＆他动词推荐去沪江看看，里面有很多免费的学习日语资源，对学日语很有用。自动词と他动词は学习者が习得に苦労するところです。中国语圏の学习者の中には、かなり学习が进んだ段阶でも「火を消えた」のような言い方が残る方がいらっしゃいます。个々の动词について自动词、他动词を说明して理解させるよりは、使えるように指导することが大切です。絵を使う「消す－消える」を例として方法を绍介します。自动词和他动词向来都会让语言学习者感到无比困扰。尤其是中文圈的语言学习者中，纵使是已经有一定语言水平的学员也会使用“火を消えた”这一类的错误说法。与其死记硬背哪个是自动词、他动词，还不如通过实际运用来记住用法。今天我们就以消す和消える为例用图片来为大家讲讲的用法区别。看到点燃的篝火，这时便有人说：「あぶないから、火を消します。」太危险了，要把火扑灭。提水过来把火扑灭，你便长舒一口气：「火を消しました。」浇灭了火。看见一堆剩下的干柴，再次感叹：「火が消えました。」没火了/火熄灭了。明白了吗？像这样用画面中的一个连贯性动作来记忆自动词和他动词的区别，就可以很清楚的分开哪个词是跟在が、哪个词是跟在を的后面。除了画面，还可以用实物记忆。例如，把苹果装在盘子里我们说：这样练习，脑海里记住的便不是单个的词语，而是一个个小短句，到了需要使用的时候正确的搭配便会脱口而出。你有什么记忆和区分自动词、他动词的方法么？

日语的自动词与他动词

4，日语的自动词和他动词

只能靠自己去记的。下面是网上找的资料，别人总结的规律1）以す结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词；如：揺らす、揺れる　　鸣らす、鸣る　　散らす、散る　などなど2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词；如：始める、始まる　まとめる、まとまる　かける、かかる　つける、つく　などなど3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词；如：书ける、见える、闻こえる　できる　などなど4）大多れる结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，れる结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以す结尾的他动词，所以以れる结尾的下一段动词除了一个入れる是他动词以外，可以说98%以上是自动词。如：分かれる、分かつ　放れる、放つ　零れる、零す、倒れる、倒す　などなど5）词源是形容词，由形容词加む、める的动词大多是他动词；如：悲しむ、楽しむ　高める、强める　などなど一般在语感上的区别： 1）授业を始める　授业が始まる一般老师上课都说：授业が始まる，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授业が始りましょう。而授业を始める是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6：30的上课奔渖峡危透喜簧戏苫恕K岳鲜ο虢裉煲惶焯匾?点上课，那么这个时候老师说：今日、夜十时には、航空便がありますので、6时に授业を始めます（始めましょう）这里是人的主管意识，所以是个意志动词的用法，可以用ましょう。2）平时纽扣掉了，都说：ボタンが外れた不说ボタンを外す，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。3）你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：机械が壊れた，千万记住不能说：机械を壊した哦！机械が壊れた是表示你不知道什么原因，机器突然坏了！你如果说：机械を壊した，老板马上对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机器给弄坏了！所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动！而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦！その部屋を燃やせ！！平时一般讲：その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的！再介绍二个经验：做笔译时，看到他动词的动宾结构有を的句子时，就加个"把"字，肯定没错哦！前面的例句翻译：把课开始起来，把纽扣拉下来！做中译日笔译事，用到可能的表达都是が千万不能用を哦！包括所有的サ変动词＋できる

怎么看一个词是自动词还是他动词啊~~~我都不会用，真是太麻烦了自动词是不带宾语的动词，那宾语是什么东西来着，汉语都没这些的**简单说自动词就是可单独表达意思的，如走，跑，跳，游。～～が（に）（自动词）。他动词确实要有宾语，其实好像我们的及物动词吧。如做，干，搞，打。其前面必须有内容，就是宾语（也就是要“及物”吧）。～～を（他动词）

他动词和自动词其实也没什么规律。关键还是我们平常背单词的时候，把它词性也一起记住。有す的多为他动，壊す　直す。まる的多为自动，める的多为他动，がる的多为自动，上がる。く的多为自动，ける的多为他动

5，日语中的自动词他动词

1，构成不同含义的句型。自动词：窓が开いた。窗户开着。（自动词和主语相连）他动词：私は窓を开けた。我把窗户打开。（他动词和宾语相连）2，构成不同的被动句。自动词：友达に来られて宿题ができなかった。友达が来て楽しく游んだ。（自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他动词：学生が先生に褒められた。先生が学生を褒めた。（他动词的被动式与损失与否无关）3，构成不同的使役句。自动词：母は妹を町に行かせた。妹は町に行った。（自动词的使役态使动作主体变成宾语）他动词：先生は学生に本を読ませた。学生は本を読んだ。（他动词的使役态使动作主体变成补语）4，构成存续体。自动词：(不能构成てある形式) 他动词：?澶俗证瑫?い皮ⅳ搿?nbsp;5，自动词+ている与他动词+てある的区别。自动词：窓が开いている。他动词：窓が开けてある。（翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）固定动词区分：以“す”结尾的动词都是他动词例：　鸣らす、消す、表すあ段＋る结尾为自动词，え段＋る结尾为他动词（有特例）例：　集まるー集める、　あたるーあてる　　　特别：割る（他动词）ー割れる（自动词）滑る（自动词）　　　　　　个人以为，很多“れる”结尾的词都是自动词当“す”结尾和“え段＋る”结尾同时出现时，“す”结尾的是他动词　例：　消す（他动词）ー消える（自动词）扩展：动词分类动词是表示人以及事物的动作，作用及存在的词。动词可按其语法作用和活用（即：词尾变化）形式进行分类。一，按语法作用分类 1，他动词-------可以带宾语的动词他动词相当于英语中的及物动词。由他动词构成的句子的主要特征为：（主语が）宾格を　谓语（他动词）例：（私が）コーヒーを饮む。／（我）喝咖啡。 2，自动词---------无须带宾语的动词自动词相当于英语中的不及物动词。由自动词构成的句子的主要特征为：（主语が）谓语（自动词）例：　（车が）走る。／（汽车）奔驰。二，按活用形式分类 1，五段活用动词五段活用动词是动词中的一个大家族。词尾形式多样，词尾变化分布广，学习时应掌握其规律性的东西。词尾特征：词尾共有九种形式，均为「う」段假名。即：く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う动词举例：书?く、泳?ぐ、出?す、立?つ、死?ぬ、游?ぶ、饮?む、作?る、买?う注：「?」前的为动词词干。「?」后的假名为动词词尾。 2，一段活用动词 ①上一段活用动词上一段活用动词的词尾为两个假名，最后一个假名均为「る」，「る」前的假名为「い」段假名。　　　所谓「上一段」，是以五十音图的五段之「う」段为中心段，因「い」段位于中心段「う」段之上一段，故以「い」段假名作词尾的动词称之为「上一段」动词。　　　　词尾特征：词尾假名为两个。其中一个位于「い」段，最后一个为「る」。即：い段假名（い、き、ぎ、し、じ、ち、に、ひ、び、み、り）+る　　　　动词举例：いる、起?きる、落?ちる、似る、浴?びる注：由两个假名构成的词，其第一假名身兼二职：既是词干又是词尾。 ②下一段活用动词下一段活用动词词尾亦为两个假名，最后一个假名亦为「る」，「る」前的假名为「え」段假名。　因「え」段位于五十音图中心段「う」段之下一段，故以「え」段假名词尾的动词称为「下一段」动词。　　　　词尾特征：词尾假名为两个，其中一个位于「え」段，最后一个为「る」。即：エ段假名（え?け?げ?せ?て?ね?へ?べ?め?れ）+る　　　　动词举例：寝る、见?える、受?ける、出る、食?べる 3，カ行变格活用动词カ变动词的基本形式仅有一个最常用动词，即「来る」。 4，サ行变格活用动词サ变动词的基本形式仅有一个，即「する」。但サ变动词

自动词相当于英语中的不及物动词，而他动词就相当于英语中的及物动词。寝る（自）这个动词为自动词，它不可以有宾语。例：寝る可以直接表达一个完整的动作。买う（他）这个动词为他动词，没有宾语不能单独构成完整的动作。例：买う没有宾语的话就不能表达出一个完整的动作。

>日语中的自动词他动词自动词：壊す：弄坏动かす：（使物体）动他动词：壊れる：坏掉动く：（自己）动

6，日语自动词语

日语里的自动词和他动词相当于英语里面的及物动词和不及物动词。一、自动词 1 u自动词：以-u结尾的自动词，是单纯自动词，（而以–aru、 –eru结尾的自动词则是派生自动词），单纯自动词是动作主体发出的动作，而且动作不涉及对象。比如走る、笑う、咲く，要判断这类自动词是不是意志动词其实并不难，因为我们可以根据词义判断出动作的发出者是不是有意志的主体，像走る、笑う的主体一般都是人，是有意志的。而像咲く的主体则是花之类的植物，是没有意志的。 2 –aru自动词：以–aru结尾的自动词，是派生自动词，它在句子中的主语并不是动作的发出者，而是动作的接受者，如 ①公园には木が植わっている。 ②壁にはが挂かっている。如①句中“木”不可能自己种植在公园里，自然生长的树不能用植わる，②句中“絵”也不能自己挂在墙上，无论是①句中的“木”，还是②句中的“絵”都是动作的接受者，都是曾经有一个动作的发出者对它发出了影响，但是，这个动作的发出者是谁，怎样发出的影响都不重要，–aru自动词的语义着重在动作接受者上，其视点是动作接受者接受了动作之后所处的状态持续了下来，着重在接受者上，而且在其状态上，这就和被动句不同，被动句的视点是在“被动动作”“被动过程”上，原来的日语被动句是不允许没有生命意志的物作主语的，但是后来随着西方译文影响的加大，慢慢的也有大量物作被动句主语的句子出现了，如 ③本は読まれた。 ④絵は壁に挂けられた。例句④强调的是门被打开的动作过程，重视“开门的人”，而②句则完全把视点放在门本身上，强调门开着的状态，几乎可以忽视“开门的人”这个因素。这就是–aru自动词和被动句的区别。 3 –eru自动词以–eru结尾的自动词也是派生的自动词，它在句子中的主语也是动作的接受者，而且也不是被动句，这一点和–aru自动词相同，但是–eru自动词和–aru自动词又不完全一样，如 ⑤ロープが切れた。 ⑥コンピューターが壊れた。像①②那样的句子，虽然根本不强调人的行为，只强调接受者本身的状态，但是我们还是可以分析出曾经有个人，发出了动作，影响了接受者，而⑤⑥句却不一定能分析出动作的发出者一定是一个人，比如⑤绳子断了，可能是人为的，但也可能是绳子自己断的，或者别的原因，也就是说，–eru自动词的视点更加强调接受者现在的状态，而导致这种状态的原因，或说当初的动作，比–aru自动词更加不清楚，也就更加不重要。其他特征和–aru自动词基本一致。 4 –aru自动词和–eru自动词都是非意志动词派生自动词–aru自动词和–eru自动词的区别很微小，中级左右的学生也没有必要区分它们之间这些微小的差异，它们的共同点远远大于它们的差异，而它们的共同点才是需要记忆的。意志动词是指由动作发出者意志控制的，一般是行为性动词。而–aru自动词和–eru自动词的视点都是接受者所处的状态，所以语义里既有被动含义又有状态含义，（被动含义不符合“动作发出者”，状态含义不符合“意志控制的行为”）所以一定是非意志动词。非意志动词有一系列的语法限制，比如不能和「てください、命令形、ことができる、（ら）れる、たい」等一起使用。其中的“ことができる”尤其需要注意。有时候日语初学者会犯例⑦这样的错误： ⑦この薬を饮んだら、あなたの病気は治ることができる。实际上就是望文生义，把“治る”当成了意志动词，或者是没有注意到，“治る”是指病好了这种状态的，是非意志动词。二他动词 1 -u他动词：以-u结尾的他动词，是原生他动词，基本上都是描写人的有意志的动作行为的，是意志动词。如 ⑧野菜を切る。 ⑨钉を抜く。当然也有例外，但毕竟是少数，这里就不一一列举了。 2 –su他动词以–su结尾的他动词是派生他动词，语义里有“使…怎样”“让…怎样”的意思，这个“…”是句中的宾语，而这个“怎样”是词根的意义。比如 ⑩子供は花を枯らす。枯らす是“让花枯萎”“使花枯萎”的意思，“花”是句中的宾语，“枯萎”是词根的含意。几乎所有的–su他动词都可以作意志动词用，下面我们还会谈到–su他动词也有非意志的用法。 3 –eru他动词以–eru结尾的他动词也是派生他动词，语义里也有“使…怎样”“让…怎样”的意思，这个“…”是句中的宾语，而这个“怎样”是词根的意义。如 ⑾大工さんが家を建てた。 ⑿父が壁に穴を空けた。但跟–su他动词不同的是，–su他动词可以有非意志的用法，或者说，–su他动词允许非意志的物出现在主语位置上，而–eru他动词决不允许这样。比如 *⒀彼の家持愿望が家を建てた。 *⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。 ⒀⒁是不成立的，而–su他动词是有意志的人作主语和无意志的物作主语都能成立的。 ⒂a子供が花を枯らした。 b日照りが花を枯らした。 ⒃a父が子供を起こした。 b电话ベルが子供を起こした。 4 动词的使役态由（さ）せる构成的使役态与–su他动词、–eru他动词不同，–su他动词、–eru他动词的“使…怎样”只是讲促成的原因，而（さ）せる构成的使役态则是真正的“使役”，也就是说，除了要求句子的主语必须是有意志的人之外，还要求句子的宾语也必须是有意志的人，比如 ⒄太郎は智子を泣かせた。 ⒅先生は学生に本を読ませる。宾语的“智子”“学生”虽然是在被使役，或者说被迫的情况下发出“哭”“读”的动作的，但无论感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由宾语自己控制的。所以总结起来讲，动词的使役态要求句子的主语和宾语都必须是有意志的，而–eru他动词要求句子的主语必须是意志的，对宾语没有限制。而-su他动词不但对宾语没有要求，对主语也没有要求，另外，由（さ）せる构成的使役态强调使役动作和使役过程，是一种动态的表现，而–eru他动词、-su他动词强调促成的原因，是一种静态的表现。但是，就像上面逐一分析的那样，无论是原生的，还是派生的，绝大多数的他动词都是意志性的，绝大多数的派生自动词都是非意志性的，而原生自动词的意志还是非意志则要根据具体的情况具体分析。

自动词,,相当于英文里的不及物动词..他动词,,相当于英文里的及物动词..

这类只有自动词或是只有他动词的词不少的。还有些自他兼用。还有些只是动词不作区分自他。死ぬ　疲れる这类可以变使役形就可以像他动词一样使用，但分类上是使役形。例如死なす、死なせる。使其死。疲れさせる。

7，日语中的自动词和他动词怎么变啊最好说的详细

自动词和他动词都是日语中固定的词，不是由你变化而来的，并无变化规律，出现一个记一个好了。ストブが，つけてあります表示窗户由某人打开后的状态，因此用他动词つけるストブが，ついています表示开着的窗户（窗户是自己开着的），因此用自动词つく

一）自动词和他动词的意义自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词例：风が吹く（自动词）彼がタオルを绞る（他动词）（二）自动词与他动词的分类与比较 1、只有自动词没有相对应的他动词的。如：居るある咲く行く来る寝る泣く眠る老いる 2、只有他动词而没有相对应的自动词的。如：【 t?kx9++ 和风日语 www.jpwind.com 更多资源更好服务 ++/+hyhip】买う売る话す闻く読む书く见る打つ思う考える 3、既是自动词又是他动词的。如：吹く开く笑う増す闭じる寄せる日语动词的分类课堂上学生普遍反映日语自动词和他动词的语义特征、语法功能搞不清楚，特别是日语的自他动词问题还牵涉到意志非意志，这就更加大了难度，给学生造成很大的困惑。我们先来看几组词根相同，词尾相异的自他动词：缩まる、缩める移る、移す繋がる、繋げる、繋ぐ壊れる、壊す切れる、切る抜ける、抜かる、抜く、抜かす我们仔细观察一下，其实无论一个词根下有几个相互对应的自动词或他动词，他们的词尾实际上都可以归为以下几类：自动词：-u –aru –eru 他动词：-u –su -eru 自动词：-u如移る，–aru如缩まる、繋がる，–eru如壊れる、切れる他动词：-u如切る、抜く，–su如壊す、移す，-eru如缩める事实上，同样的词尾有着同样的语义特征，也就有着同样的语法功能，因此我们可以按照这样的词尾把自他动词再进行细分，自动词分三小类，他动词也分三小类，那么只要我们把每一个小类的语义语法特征搞清楚，困扰我们的自他动词的问题就迎刃而解了。一、自动词 1 u自动词：以-u结尾的自动词，是单纯自动词，（而以–aru、 –eru结尾的自动词则是派生自动词），单纯自动词是动作主体发出的动作，而且动作不涉及对象。比如走る、笑う、咲く，要判断这类自动词是不是意志动词其实并不难，因为我们可以根据词义判断出动作的发出者是不是有意志的主体，像走る、笑う的主体一般都是人，是有意志的。而像咲く的主体则是花之类的植物，是没有意志的。 2 –aru自动词：以–aru结尾的自动词，是派生自动词，它在句子中的主语并不是动作的发出者，而是动作的接受者，如 ①公园には木が植わっている。 ②壁にはが挂かっている。如①句中“木”不可能自己种植在公园里，自然生长的树不能用植わる，②句中“絵”也不能自己挂在墙上，无论是①句中的“木”，还是②句中的“絵”都是动作的接受者，都是曾经有一个动作的发出者对它发出了影响，但是，这个动作的发出者是谁，怎样发出的影响都不重要，–aru自动词的语义着重在动作接受者上，其视点是动作接受者接受了动作之后所处的状态持续了下来，着重在接受者上，而且在其状态上，这就和被动句不同，被动句的视点是在“被动动作”“被动过程”上，原来的日语被动句是不允许没有生命意志的物作主语的，但是后来随着西方译文影响的加大，慢慢的也有大量物作被动句主语的句子出现了，如 ③本は読まれた。 ④絵は壁に挂けられた。例句④强调的是门被打开的动作过程，重视“开门的人”，而②句则完全把视点放在门本身上，强调门开着的状态，几乎可以忽视“开门的人”这个因素。这就是–aru自动词和被动句的区别。 3 –eru自动词以–eru结尾的自动词也是派生的自动词，它在句子中的主语也是动作的接受者，而且也不是被动句，这一点和–aru自动词相同，但是–eru自动词和–aru自动词又不完全一样，如 ⑤ロープが切れた。 ⑥コンピューターが壊れた。像①②那样的句子，虽然根本不强调人的行为，只强调接受者本身的状态，但是我们还是可以分析出曾经有个人，发出了动作，影响了接受者，而⑤⑥句却不一定能分析出动作的发出者一定是一个人，比如⑤绳子断了，可能是人为的，但也可能是绳子自己断的，或者别的原因，也就是说，–eru自动词的视点更加强调接受者现在的状态，而导致这种状态的原因，或说当初的动作，比–aru自动词更加不清楚，也就更加不重要。其他特征和–aru自动词基本一致。 4 –aru自动词和–eru自动词都是非意志动词派生自动词–aru自动词和–eru自动词的区别很微小，中级左右的学生也没有必要区分它们之间这些微小的差异，它们的共同点远远大于它们的差异，而它们的共同点才是需要记忆的。意志动词是指由动作发出者意志控制的，一般是行为性动词。而–aru自动词和–eru自动词的视点都是接受者所处的状态，所以语义里既有被动含义又有状态含义，（被动含义不符合“动作发出者”，状态含义不符合“意志控制的行为”）所以一定是非意志动词。非意志动词有一系列的语法限制，比如不能和「てください、命令形、ことができる、（ら）れる、たい」等一起使用。其中的“ことができる”尤其需要注意。有时候日语初学者会犯例⑦这样的错误： ⑦この薬を饮んだら、あなたの病気は治ることができる。实际上就是望文生义，把“治る”当成了意志动词，或者是没有注意到，“治る”是指病好了这种状态的，是非意志动词。二他动词 1 -u他动词：以-u结尾的他动词，是原生他动词，基本上都是描写人的有意志的动作行为的，是意志动词。如 ⑧野菜を切る。 ⑨钉を抜く。当然也有例外，但毕竟是少数，这里就不一一列举了。 2 –su他动词以–su结尾的他动词是派生他动词，语义里有“使…怎样”“让…怎样”的意思，这个“…”是句中的宾语，而这个“怎样”是词根的意义。比如 ⑩子供は花を枯らす。枯らす是“让花枯萎”“使花枯萎”的意思，“花”是句中的宾语，“枯萎”是词根的含意。几乎所有的–su他动词都可以作意志动词用，下面我们还会谈到–su他动词也有非意志的用法。 3 –eru他动词以–eru结尾的他动词也是派生他动词，语义里也有“使…怎样”“让…怎样”的意思，这个“…”是句中的宾语，而这个“怎样”是词根的意义。如 ⑾大工さんが家を建てた。 ⑿父が壁に穴を空けた。但跟–su他动词不同的是，–su他动词可以有非意志的用法，或者说，–su他动词允许非意志的物出现在主语位置上，而–eru他动词决不允许这样。比如 *⒀彼の家持愿望が家を建てた。 *⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。 ⒀⒁是不成立的，而–su他动词是有意志的人作主语和无意志的物作主语都能成立的。 ⒂a子供が花を枯らした。 b日照りが花を枯らした。 ⒃a父が子供を起こした。 b电话ベルが子供を起こした。 4 动词的使役态由（さ）せる构成的使役态与–su他动词、–eru他动词不同，–su他动词、–eru他动词的“使…怎样”只是讲促成的原因，而（さ）せる构成的使役态则是真正的“使役”，也就是说，除了要求句子的主语必须是有意志的人之外，还要求句子的宾语也必须是有意志的人，比如 ⒄太郎は智子を泣かせた。 ⒅先生は学生に本を読ませる。宾语的“智子”“学生”虽然是在被使役，或者说被迫的情况下发出“哭”“读”的动作的，但无论感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由宾语自己控制的。所以总结起来讲，动词的使役态要求句子的主语和宾语都必须是有意志的，而–eru他动词要求句子的主语必须是意志的，对宾语没有限制。而-su他动词不但对宾语没有要求，对主语也没有要求，另外，由（さ）せる构成的使役态强调使役动作和使役过程，是一种动态的表现，而–eru他动词、-su他动词强调促成的原因，是一种静态的表现。但是，就像上面逐一分析的那样，无论是原生的，还是派生的，绝大多数的他动词都是意志性的，绝大多数的派生自动词都是非意志性的，而原生自动词的意志还是非意志则要根据具体的情况具体分析。