1500字的小论文怎么写，论文是怎样写的1500字的论文求各路大神

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1，论文是怎样写的1500字的论文求各路大神

你好，这些字数的论文在这个平台是不会有人给您写的，建议您花钱找人写，找我也可以么

举例论证，用正反两面写，作对比，可以举一些例子来证明自己论点，这样更有说服力，比如有关科学的论文，你就找爱迪生，爱因斯坦等这些例子来写，又可以凑字数

可以，什么是后用？

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2，1500字的短篇论文格式

论文格式：题目摘要关键词正文参考文献

标题和副标题（可不写）点题，表达出你论文写的是什么。摘要，论文的主要内容，字数不要太多，两三百字左右。关键词，论文中比较重要的概念词语，不要太多，几个就好，五个左右。正文，就是你的论文主体部分，最好分点论述你的论题，其中还要加入你搜到的引用的资料，要打上角标。参考文献，你搜索的资料的来源及出处。基本格式大概就这样。

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3，初中数学论文1500字怎么写

数学小论文一关于“0” 0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。” “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。 “105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示…… 爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。

数学还要写论文额...我给你网站你去找好了小荷网

初中数学论文1500字怎么写

4，论文怎么写1500字的哦

1、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取 3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB77 14-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。获取最佳论文选题的途径： 1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。 2、在不了解和了解不详的领域中寻找课题。 3、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。 4、选择能够找得到足够参考资料的课题。 5、征询导师和专家的意见。 6、善于利用图书馆；图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条件。

这个其实说简单简单，说难也难！或许你自己也知道答案。只要有真感情

你是搞文学的吗？？

5，请问1500字左右的论文格式是怎样的

摘要绪论文献综述论文主体参考文献附录就写1500字，估计文献综述和绪论就不用写了，就主体比较重要了

论文格式一般都是一样,一般如下为促进期刊的规范化建设，我刊参照《中国高等学校社会科学学报编辑规范》的要求制定以下编辑规范。投向我刊的稿件必须符合规范要求，否则不予刊用。请各位投稿者遵循。一、本刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》、《中国期刊网》和《万方数据---数字化期刊群》等多家数据库，如作者不同意将文章编入上述数据库，请在来稿时声明。因本刊人员有限，来稿一律不退。自投稿之日起，逾期一个月未见通知者，请自行处理。二、请作者严格遵守《中华人民共和国著作权法》，文责自负。三、文章题后请附不超过200字的摘要和3-5个关键词，摘要应全面概括论文的主要内容，明确反映作者的主要观点，不能仅仅笼统地介绍论文的思路和结构，不要使用“本文主张”、“笔者认为”等表述方式。无需中英文对照。四、本刊执行教育部2000年颁发的《中国高等学校社会科学学报编辑规范》、2005年10月开始执行的中华人民共和国国家标准（gb/t7714-2005）——《文后参考文献著录规则》，请作者在来稿中提供以下信息：（一）中文摘要与关键词。中文摘要200字左右，是论文观点的客观陈述，切忌注释和评价性文字；关键词是反映论文主题概念的词或词组，以3~8个为宜。（二）作者信息。请提供姓名、出生年、性别、民族（汉族略）、籍贯、单位、职称、学位及通讯地址（单位全称、所在省市、邮政编码、电话、e-mail）。（三）稿件信息。基金项目类文章请注明基金项目名称和项目编号。（四）注释与参考文献。注释是对题名、文章特定内容的解释与说明，用圈码标注，置于当页地脚；参考文献是正文中引用的文献，按正文中先后顺序列于文末，序号用方括号标注。参考文献著录格式如下： 1.专著：作者.题名[m].（外文著作的译者）.出版地:出版者,出版年,页码. 2.期刊文章：作者.题名[j].刊名,出版年,卷（期）,页码. 3.报纸文章：作者.题名[n].报纸名,出版年-月-日(版次). 4.析出文献：析出文献作者.析出文献题名[m]//源文献作者.源文献题名.出版地:出版者,出版年,析出文献页码.（注：引用马恩列斯毛邓等经典作家的文章都须按析出文献格式著录；汇编不同作者文章的文集也按析出文献格式著录。） 5.学位论文：作者.文献题名[d].保存地点:保存单位,年份. 6.电子文献：作者.文献题名[文献类型标示/载体类型标示].出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径.（注: 文献类型标示/载体类型标示:db/ol-联机网上数据库; m/cd-光盘图书;j/ol-网上期刊;eb/ol网上电子公告。因电子文献核对不便，请作者尽量引用纸质文献；如用电子文献须严格按最新国家标准标注。）

6，1500字的小论文

废电池的危害我们的家乡——开化，生态优良，休闲天堂。拥有钱江源国家森林公园和古田山国家级自然保护区，森林覆盖率80.4%。全年空气质量达到国家二级以上标准，地表水水质达到国家Ⅰ类水标准。我们的家乡是这样的美啊！但是，你们知不知道，近年来有一种怪兽正在吞噬着我们的绿色，污染着我们的水源，这种怪兽就是废电池。对于电池，我相信大家都十分了解。电池是我们日常生活中最常用的商品之一，照相机、录音机、MP3、CD、DV、门铃、遥控器等，都离不开电池。我国是民用干电池的生产和消费大国，年产量达150亿只，消耗量达到了80亿只，平均每个中国人一年就要消费5只电池。这么多的电池，每一只都能及时地回收吗？不是的。每年人们用过的电池回收率竟然不达百分之一。也就是说每年有超过72亿只废电池被随处抛弃。许多人可能会说：不就是几只废电池嘛，对环境能有多大危害呢？真是这样的吗？废电池的环境的危害真的不大吗？看完下面这几段文字，你还会这么说吗？废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。镉、锰：主要危害神经系统。别说是成堆的废电池了，就算是一节废电池，危害也够大：：一节废电池就是一颗"炸弹",有人这样形容废电池的"杀伤力"是"炸弹",当然是隐形的,它的杀伤力既看不见,也不发声,其产生的后果却是严重的。严重到损害人体健康,以至于危及生命。据科学家测定: 一颗纽扣电池产生的有害物质,可污染60万升水,相当于一个人一生的用水量；一节一号电池烂在地里,能吞噬一平方米土地，并可造成永久性公害。我国是电池生产消费大国，电池的年产量高达140亿节，消费约100亿节，约占世界总量的1/3。以全国13亿人口计算，假设每年每人用6节电池，那么这些电池可以污染46800亿立方米的水，相当于中国全年径流总量的1.73倍；也可使7800平方千米土地失去利用价值，这相当于1.23个上海或15个浦东新区的面积。据估计，全球每年约有320亿节废旧电池被丢弃，其危害之大不能不令人触目惊心！曾经有过这么一件事： “据说江南某茶园，水清山碧，景色怡人，被指定为绿色食品生产基地，可谁都没想到春茶正待上市之时，却被检测出重金属超标。园主大喊冤枉，再查还是超标。后来发现祸根竟是一株茶树下的几节废电池！”我们想一下，如果当时这春茶因为某种原因，没有被查出重金属超标，那么结果会是怎么样？结果就会是：消费者遭殃。废电池还会分解出几种重金属，这也是极大的危害：对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。汞：就是我们俗称的“水银”，具有致癌物。汞和汞化物都是有毒的，科学家发现，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响，儿童更易受害。20世纪50年代发生在日本的震惊世界的公害——水俣病，就是由于汞污染造成的。铅:导致贫血,神经功能失调,肾损伤,对儿童危害性更大。镉：在人体内极易引起慢性中毒，是一种毒性很大的重金属，主要病症是肺气肿、骨质软化、贫血，很可能使人体瘫痪。看到这里，可能也许有人会说：既然废电池危害这么大，那我们就不要使用电池了。那么我想说，你的这种认识是消极的。电池难道没有给人类带来方便吗？关键是我们要做好废电池回收工作。这样，既减少污染,又是巨大的再生能源,是一举两得的事。据测算,如每年回收利用40%即30亿节电池,可提炼出:锌3万多吨,二氧化锰4万多吨,氧化铵1万多吨,还有大量的铜帽,铁皮,蜡等物质,都可以再生利用。由此可见，回收废电池,实在是一件利己利国的大好事。回收废电池，我们能做些什么呢？我们可以组织一个　废电池回收小组。定期上门收集。每次收后都做认真的分类与记录。我们还可以主动向邻居、同学、朋友、爸爸、妈妈宣传费电池的危害，并把他们用过的废电池收集起来，现在许多商场、超市等公共场所都有废电池回收箱，我们可以把收集的废电池送到那里。最后，让我们行动起来，共同创建我们绿色，环保，美丽的家吧。

种植阳光可以采纳我吗朋友

7，初一数学小论文1500字谢谢啦

初一数学小论文浅谈多媒体技术在教学中的作用一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。因为用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。具体的说，在现在各科的课堂教学中，多媒体技术有如下几点作用：一、调整学生情绪，激发学习兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要每位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：把一个正方形裁成两个完全相同的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。同学们一看，兴趣来了。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生的想像力。二、形象导入新课，创设学习情景导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如低年级学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。针对这些情况，运用多媒体，激起学生的学习兴趣。教《锄禾》这课，在导入新课时，可以用一组“动画”：“太阳火辣辣地炙烤着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。”此情此景，学生已有深刻的感性认识，随后，我又在图画上方出示古诗，诗句和图相对照，激起学生思维的层层涟漪。对于刚才“明于心而不明于口”的心理状态，立刻解决带点字锄、汗、粒等的解释已是一触即发了。三、突出学习重点，突破学习难点传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。四、增强训练密度，提高教学效果在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。当学生出错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化。就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓了。