搞笑剧本怎么写，怎样写出搞笑的剧本

本文目录一览

1，怎样写出搞笑的剧本
2，我想写一个搞笑剧本应该怎么写
3，搞笑剧本内容五分钟左右
4，我写个搞笑剧本看看怎么样小红帽和大灰
5，搞笑剧本
6，怎么写搞笑的剧本
7，搞笑的剧本或小品

1，怎样写出搞笑的剧本

发掘自己的灵感，还有平时也要学会幽默一点~~~~~~~~

怎样写出搞笑的剧本

2，我想写一个搞笑剧本应该怎么写

我觉得要来源于生活，你先多向身边人询问有什么搞笑的事，再去加工你还可多看笑话类小品，电视象本山的电视有韩国的搞笑一家人啊会有启发。一般大多是夸张逆反等方式

我想写一个搞笑剧本应该怎么写

3，搞笑剧本内容五分钟左右

幽默短剧剧本一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？” 于是学生们又一齐喊：“老师下午好！” 老师又愤愤地说：“那我晚上呢？” 学生们又一齐喊：“老师晚上也好！” 老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！” 学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！” 老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。” 老师：“今天天气很好。” 学生：“今天天气很坏。” 老师：“到处阳光明媚。” 学生：“到处阴云密布。” 老师：“马路上人山人海。” 学生：“马路上空无一人。” 老师：“年轻。” 学生：“年老。” 老师：“站立。” 学生：“躺倒” 老师：“有个年轻人站立在路上。” 学生：“有个年老人躺倒在路上。” 老师：“我捡到一元钱。” 学生：“我丢了一元钱。” 老师：“我捡到一元钱，交给老师。” 学生：“我丢了一元钱，去偷老师。” 老师：“错误，不能这样说！” 学生：“正确，应该这样说！” 老师：“错误。” 学生：“正确。” 老师：“这不行，这是违法行为！” 学生：“这可以，这是合法行为！” 老师：“我说错误。” 学生：“我们说正确。” 老师：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都是错误！” 老师：“你们愚蠢。” 学生：“我们聪明。” 老师：“停止！” 学生：“继续！” 老师：“你们现在停止！别说了！” 学生：“我们现在继续！还要说！” 老师：“你们这些蠢猪，我说停止！” 学生：“我们都是天才，我们说继续！” 老师：“你们听老师的！” 学生：“老师听我们的！” 老师：“学生都得听老师的！” 学生：“老师都得听学生的！” 老师：“现在你们停止练习！” 学生：“现在我们继续练习！” 老师：“你们没完没了了吗？” 学生：“我们有始有终的呀！” 老师：“那你们就停止！蠢猪！” 学生：“那我们该继续！天才！” .之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室大话三国系列——空城演唱会搞笑小品剧本大话三国系列——空城演唱会

搞笑剧本内容五分钟左右

4，我写个搞笑剧本看看怎么样小红帽和大灰

剧本：《小红帽》妈妈：我的女儿小红帽，聪明可爱又玲巧，今天奶奶生病了，我让她去瞧一瞧。小红帽路上要小心啊!小红帽：我是小红帽，要把奶奶瞧，妈妈叮嘱我，路上别乱跑，风光这么好，真想瞧一瞧！奶奶：我的孙女小红帽，今天要把我来瞧，怎么现在还不来，（张望）等的我呀真心急。大灰狼：我是超级大灰狼，专门害人坏心肠，三天没有吃东西，饿得心里直发慌。我要找点东西尝一尝。猎人：我是英雄孙斯达，除恶安良把狼杀，人人夸我本领大，禽兽蛇虫都不怕。（手拿枪英勇的下场）小白兔：我是小白兔，就在森林，如果有危险，我就会帮助。（蹦蹦跳跳的下场）（小红帽唱歌，走上场，在路边闻花香）大灰狼上场：喂，！小红帽：你是谁？大灰狼：我，我，我是你叔叔！小红帽：我没有叔叔呀！大灰狼：我，我是你远房的叔叔！哎哎哎，我还知道你叫什么？你叫玛丽！小红帽：不对，不对！大灰狼：你叫罗斯!小红帽：不对，不对！我叫小红帽，我要去看奶奶。大灰狼：我早就知道，故意逗你的，哎，我还知道你带着好东西！对吧？小红帽：（惊讶）对呀！（大灰狼转过身，自言自语）哈哈，我要先去把她奶奶吃掉，再来吃小红帽！（大灰狼对小红帽说）小红帽，我先走了，再见！（大灰狼下场）小红帽：哦，对了，妈妈叮嘱我，不要和陌生人说话，真是不应该。我还是赶紧到奶奶家去吧。（小白兔上场）小红帽，刚才和你说话的是大灰狼，我看它向您奶奶家方向跑去，我们快去看看。（小红帽、小白兔一起下场）（奶奶上场）奶奶：小红帽怎么还没有来，是不是路上又贪玩？真让我心急呀！（大灰狼上场，敲门）咚！咚！咚！奶奶：是谁啊？是小红帽吗？（大灰狼捏着嗓子）大灰狼：奶奶，我是小红帽。妈妈让我来看您，我还给您带了礼物！奶奶:你进来吧。（大灰狼进去，绑架奶奶）哈哈哈哈，我是大灰狼，我要把你绑起来，等抓住小红帽一起吃！（大灰狼下场，小红帽上场）小红帽：奶奶，奶奶，妈妈让我来看您。(小红帽推门进去，发现奶奶被绑架，大叫)快来人啊！快来人啊！（小红帽跑，大灰狼追，上下台两次）(大灰狼抓住小红帽)小红帽：救命啊！小白兔：快来人啊，大灰狼要吃人了！猎人：（猎人匆匆跑上场，手中端着猎枪）大灰狼，你又在害人，这次你可逃不掉了，吃我一枪！大灰狼慌忙逃跑，猎人举枪瞄准射击。（猎人扣扳机，扔弹壳，大灰狼惨叫倒地）（猎人救起奶奶，小红帽、奶奶，小白兔围着猎人，感谢猎人的救命之恩。）小红帽、奶奶，小白兔：你！猎人，，！猎人：不客气！不客气！现在，咱们去我家，一起庆祝我们消灭了大灰狼吧！小红帽、奶奶，小白兔：好啊，那现在就走吧！再见，再见！

5，搞笑剧本

甲：（一边慢吞吞走上台一边自言自语）现在生活节奏快，事事都得自己办。跑了这家跑那家，没有一家不排队！乙：哎！哎…老朋友，去，去哪呢？甲：哎！别提了，去银行取款，不知又要排多久队哟！每次办点事都站得腰酸背痛、头昏眼花！乙：（得意地）你傻呢！我办事从来不排队！甲：插队呀！忌不遭人白眼。乙：你就以为我只会插队呀！我是VIP。甲：你是什么屁！乙：你不懂，是英文V－I－P。就是非常重要的人物，相当于证券交易所的大户！知道吗？甲：（挣大眼睛，似懂非懂）哦，我知道了，也就是相当于医院里的急救病人，公安局的通缉犯！乙：就会说这些？！说通俗一点就是贵宾！就说银行吧，我一去不管他们排多长的队，把贵宾卡拿出来一亮，哼！最前面一靠就办了。QUh相声泡泡甲：真是这样，好！QUh相声泡泡从口袋取出皮夹，打开里面有各种各样的卡。随手拿出一张说QUh相声泡泡乙：这张是医院的，到医院要挂号，看病、付款、取药、打针、化验…样样都得排队。没病也要站出个脑血栓，小儿麻痹症什么的！我有了这贵宾卡排队就免了！走贵宾通道！QUh相声泡泡甲：（诧异）还有贵宾通道！QUh相声泡泡再拿出另外一张，说QUh相声泡泡乙：这是大型超市的，有了这卡呀！享受八五折！就是比你买得便宜！QUh相声泡泡下意识拿出来一张白纸板做的卡片，想说什么又收回去了。QUh相声泡泡甲：那也是贵宾卡吗！（说着伸手要那卡片看）QUh相声泡泡乙：（显得有点不好意思）这是那菜场公共厕所的贵…VIP卡！本来他们没这项服务，是我找那公厕卖手纸的老师傅办的。闲时办了急时用！（越说越来劲，有些头头是道）他开始不同意，后来经过协商，我预付伍元钱，方便一次就在背面按个手印，扣掉伍毛！QUh相声泡泡甲：嗯，聪明！（竖起大拇指，又略显迟疑）那…那不是钱权交易吗？QUh相声泡泡乙：（一本正经）胡说什么！他是承包的，自负盈亏！QUh相声泡泡甲：那，中用吗？QUh相声泡泡乙：那还用说，那天我去买菜一时内急，如果不是这张VIP卡，后果不堪设想！QUh相声泡泡甲：差点尿裤子了？QUh相声泡泡乙：比尿裤子严重多了！是办大事！可那厕所只有两个座位，一个被人占了，这一个眼看跟前一个小伙在松裤带。QUh相声泡泡甲：那找老板去呀，你有贵宾卡呀！QUh相声泡泡乙：找老板是来不及了。危急时候，说时迟那时快，我一个箭步窜上前，先松了一口气再说！QUh相声泡泡甲：说什么？怎么说？QUh相声泡泡乙：我摸出我那张卡给小伙解释，我有这里的VIP卡。那小伙显然没听懂，我说我有这里的贵宾卡，我是这里的贵宾！甲：那小伙相信吗？QUh相声泡泡乙：他咬紧牙关，没说话。QUh相声泡泡甲：后来呢？QUh相声泡泡乙：后来我一边抓紧办事，一边开导他：不好意思，对不起！先克服一下，千万别出什么差错，我马上就好！QUh相声泡泡甲：后来没出什么差错吧？QUh相声泡泡乙：小伙克服了一切困难和压力，圆满完成任务！后面的“QUh相声泡泡”自己删吧，对不起哦！

一天，我和女朋友去购物，突然下起了大雨，女友把伞给我，说：你拿好，路上不要着凉了！我说：那你呢？女友说：我打车！

6，怎么写搞笑的剧本

剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作的出发点．在文学领域里，它是一种独特的文体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动的根本出发点．剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。对话、独白、旁白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。　　在戏剧发展史上，剧本的出现，大致在戏剧正式形成并成熟之际。古希腊悲剧从原始的酒神祭礼发展为一种完整的表演艺术，就是以一批悲剧剧本的出现为根本标志的；中国的宋元戏文和杂剧剧本，是中国戏剧成熟的最确实的证据；印度和日本古典戏剧的成熟，也是以一批传世的剧本来标明的。但是，也有一些比较成熟的戏剧形态是没有剧本的，例如古代希腊、罗马的某些滑稽剧，意大利的初期即兴喜剧，日本歌舞伎中的一些口头剧目，中国唐代的歌舞小戏和滑稽短剧，以及现代的哑剧等等。剧本的写作，最重要的是能够被舞台上搬演，戏剧文本不算是艺术的完成，只能说完成了一半，直到舞台演出之后（即“演出文本”）才是最终艺术的呈现。历代文人中，也有人创作过不适合舞台演出，甚至根本不能演出的剧本。这类的戏剧文本则称为案头戏（也叫书斋剧）。比较著名的如王尔德的《莎乐美》等。而好的剧本，能够具备适合阅读，也可能创造杰出舞台表演的双重价值。一部可以在舞台上搬演的剧本原著，还是需要在每一次不同舞台、不同表演者的需求下，做适度的修改，以符合实际的需要，因此，舞台工作者会修改出一份不同于原著，有著详细注记、标出在剧本中某个段落应该如何演出的工作用的剧本，这样的剧本叫做“提词簿”或“演出本”、“台本” （promptbook）。此外，剧本是完整的演出脚本，有另外一种简单的舞台演出脚本只有简短的剧情大纲，实际的对白与演出，多靠演员在场上临场发挥，而这一种脚本则称为是“幕表”。剧本的创作者剧本的创作者叫做编剧，或尊称为剧作家。剧本的内容剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。一个典型的剧本例子如下：公馆一室内王妈：（小心翼翼地）小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。赵小姐：（把碗砸在地上）不吃，我就是不吃。（王妈下）剧本的结构一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，而在不同种类的戏剧中，会使用不同的单位区分段落。在西方的戏剧中，普遍使用“幕”（Act）作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”（scene）。中国的元杂剧以“折”为单位，南戏则是以“出”为单位，代表的是演员的出入场顺序，而在明代文人的创造后，将“出”改为较为复杂的“出”。剧本的结构一般可分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。如“佳构剧”。剧本的分类按照应用范围，可分为：话剧剧本，电影剧本，电视剧剧本等。按剧本题材，又可分为喜剧、悲剧、历史剧、家庭伦理剧、惊悚剧等等。还有一种剧本主要追求文学性，不以演出为目的，或者不适合演出，动作性不够．被成为＂案头剧＂＂书斋剧＂．欧洲１９世纪的许多浪漫主义诗人和作家创作过很多这种戏剧形式的诗歌，但只能提供阅读，不适合上演．　　所以在戏剧创作中，剧作家要懂得舞台和表演，应该在剧本的创作中处理好剧本的文学性和舞台性．因为戏剧演出才是最终目的．没有演出和观众的戏剧谈不上是戏剧

恶化个好法多方意见和成功的放几天好过分gtr一会给一家人管护人员就给你几个号提供太古以提高人体一人一天也挺放过任何纷纷购房人更加让人听歌与个人价格由分公司的黄金太阳人更好

笑点名，老师气死。学校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？” 　　“001号！” “报告老师，我姓焦，我叫焦配。”老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？” “我爹。”“你爹是干什么的？” 　　“开种猪厂的！” 　　“002号！”一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。” “003号！”“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。”　“这是谁给你们起的名？”“是我爸，他是卖钳子的。”　老师赶紧喝了口水。　　“004号！”“报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜（哦也），这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。”　老师的心脏有点不舒服了。　　“005号！”“报告老师，甘妮娘！”　“你怎么骂人啊？！” 　　“没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。”　老师吃了一片药。　　“006号！”“老师，我姓苟，叫苟不理。” “你老爸是开包子铺的吧？！”“老师，您真聪明！”老师已经有点站不稳了。　　 “007号！” “我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。” “你别告诉我你老爸是开货栈的。” 　　“老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。”　老师的嘴角已经渗出了血。　　“008号！”“老师，你去死！”“什么？你说什么？！” 　　“我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？” “有意思，有意思。”老师快哭出来了。　　“009号！” “老师，下回说。”“为什么要下回说，你现在就说！” “不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。”　老师已经感到天旋地转了。　　“010号！” “老师，我姓高，叫高完。“我姓梅，叫梅良心。” 　　“我姓吴，叫吴晴。” “我姓毛，叫毛蓉蓉。”………… 　　老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊！”老师口喷鲜血，倒地气绝 .

多看一些搞笑的笑话，我个人非常喜欢冷笑话。。。。然后哦偶就是多留意身边发生的小事，或许会找到灵感的。。。。

写些搞笑的就是啦

太容易了，多去看看关于搞笑的节目呗！

7，搞笑的剧本或小品

相声（文明礼仪）甲：我们两个一上台，大家就能从我们身上看出四个字。乙：哪四个字？甲：文明礼仪。乙：对，我们两个都非常讲礼貌，懂文明。甲：对，我们两个可不是那种酒肉朋友，我们交往的过程中要注意克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、以诚待人，不逢场作戏、言行不一（乙用手指点甲）干什么你，我这说得好好的，起哄是不是！乙：你别生气，我看你连蹦带跳的，甲：你懂什么，这叫形体语言。乙：还形体语言，别逗了！甲：看来你不明白，这形体语言在人际交往过程中非常重要。乙：是吗？甲：打个比方吧。乙：哦甲：比如我们两个好朋友好久不见了，在路上碰到了，打招呼：“呦，这不是***吗？有日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？乙：啊！我去参加《文明风礼仪大赛》甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！乙：再见！甲：多好！注意到这里面的动作了吗？乙：什么动作？甲：我在说话的时候眼睛注视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握手，这就是简单的形体语言。乙：就这个！甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。乙：我看没什么不可以的。甲：不信咱再试试！乙：来呀。甲：呦，这不是***吗？好久不见，，怎么比我还胖？！乙：我们俩谁胖呀？甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作）乙：逗狗呀！甲：怎么样，不好看吧？！乙：是差点儿！哎，这么一说，你是文明礼仪这方面的专家了甲：（整理整理服装）专家谈不上，一般吧，（晃头）一般一般，世界第三。乙：你瞧，还来劲啦！哎，我说第三，在下有一事不明，不知当讲否？甲：有何事不明，旦讲不防，我是知无不言，言无不尽啊！乙：我的问题是怎样才能培养好的文明礼仪？甲：这问题简单，培养好的文明礼仪主要有四项基本原则。乙：都哪四项基本原则，您给说说！甲：一是敬人原则；二是自律原则；三是适度原则；四是真诚原则。乙：说得真好。甲：明白了？乙：糊涂了！甲：我白忙活了！乙：最好您能举个例子，这样我能更清楚一些。甲：这好办，首先说说这敬人的原则吧，敬是尊敬的敬，人是一撇一捺的人。乙：这不是废话吗？！甲：就是要想得到别人的尊敬，你必须先尊敬别人，比如咱俩一上台，观众掌声欢迎，咱俩鞠躬还礼。这是互相尊敬。乙：干吗非得这样呀！要是调一个个怎么样？甲：怎么调：乙：咱俩一上台，让观众给咱俩鞠躬，咱们鼓掌，这不也是互相尊敬吗？甲：噢，你说让台下好几百观众整齐的站起来面无表情的向咱俩鞠躬？乙：哎，你等等，我怎么觉得是在向遗体告别呀？！甲：所以我说不行不是，既要互相尊敬，又要不违反客观规律！乙：看来你是真有学问！甲：一般一般，世界第三！乙：他又来劲了，那什么是自律的原则那？甲：自律就是严格要求自己。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎！与朋友交而不信乎？传不习乎？” 乙：这是什么乱七八糟的，这都21世纪了，你还说那白垩纪的话！甲：这位不学无术，什么都不懂，这都是圣人的话，意思是要我们每天都应当严格要求自己，每天都应当自律，孔子曰：每日当自律，每日不自律，就会犯法律，犯了法律加刑律，到时强行让你来自律，也不知是自律好过不自律，还是自律强过不自律。乙：绕口令啊，这孔子怎么什么都会呀。甲：圣人啊乙：哎，那什么是真诚的原则呢？甲：真诚，那更好理解了。！乙：那您给我说说什么是适度？甲：适度乙：啊甲：就是什么事情都要有个度，这个度不难把握，不到这个度显者不热情，过了这个度就烦人了。乙：不到这个度，显着不热情，过了这个度，不就显着更热情了吗？有什么不好的吗？甲：那咱们俩表演一下乙：好啊甲：在座的朋友们，今天我个大家表演，说得不好请大家原谅乙：哎，您谦虚了甲：一会儿呀，我还要唱一首歌，五音不全，请您多包含乙：您太客气了甲：我这模样不好，倒您胃口了，您别往心里去乙：行了，您就快点吧甲：我要是有忘词的地方，您多担待乙：我说你还有完没完了？！甲：我客气起来没完，请多关照，您给我点掌声，我给您鞠躬了，我要开始说了请您注意了，我说得不好请多关照！乙:你还有完没完了!(甲乙向观众鞠躬)

和老师作对

校园幽默搞笑相声小品剧本:小学生六一相声台词甲：人人都有一双手，人人都有手指头。乙：废话，谁没有手指头。甲：指头有长有短，有大有小。乙：没错，这是睁眼说实话。甲：可是我越看越喜欢它（竖大拇指），越恨它（竖食指）。乙：五指一握才成拳，怎么能说爱哪个恨哪个呢？甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我妈。乙：怎么越说我越不明白了？甲：举例说吧，有一天，我在幼儿园受到了老师的表扬，可真高兴！乙：是该高兴。甲：我一蹦一跳地回到家，高兴地喊了声“妈！”。乙：那你妈肯定也很高兴。甲：可谁知，话音刚落，“食指”就来了。乙：怎么？你家还有客人？甲：（伸食指）“食指”是我妈。“你怎么搞的，衣服脏成这样，又跑哪儿撒野去了？” 乙：唉，你妈可真厉害。甲：我口渴了刚想拿苹果吃，“食指”又来了。乙：又怎么了？甲：（伸食指）“你怎么就知道吃，快点写字，写不完不能吃！” 乙：吃都不让了？甲：我刚坐下写了两个字，就想尿尿。乙：唉，这尿也不争气。甲：哎呀，憋不住了！乙：那就快去吧。甲：不行啊，“食指”又来了，（伸食指）“你这孩子，真是懒驴上磨屎尿多，快做作业！” 乙：唉！甲：就这样，“食指”的屡次出现使我做作业都没了精神。乙：换了谁都不会有精神。甲：越没精神就越出错，，越出错我妈就越批评我。乙：这叫“恶性循环”。甲：你说我能不恨它吗？（伸食指）乙：“食指”在你家也真没趣，那“拇指”呢？甲：“拇指”就不同了，GOOD!GOOD！GOOD!棒！棒！棒！你真棒！乙：看！一说就来精神了。甲：这不，我作业刚做完，老爸就回来了。一推门就这样满脸堆笑，赞赏地说（竖大拇指）“儿子，你真棒！回家就知道学习。”一句话说得我怪不好意思。乙：看，一句表扬，就象一缕阳光。甲：为了回报老爸，我去给老爸拿拖鞋，取报纸，开电视—— 乙：看，给点阳光，他就会灿烂。甲: 结果，老爸又表扬我了（竖大拇指）“我儿子真乖，就是知道体贴人。我说么，我的儿子是最棒的！”我听了，甭提有多高兴了！乙: 瞧他美的！甲: 你说我能不喜欢它吗？（竖大拇指）乙: 是该喜欢，连我都羡慕你家的“大拇指”了。甲:“大拇指”表示的是赞美，“食指”表示的是批评。乙: 天下哪个孩子不喜欢表扬？甲: 所以，以后我要有了儿子，我就多用这个（竖大拇指）！乙: 唉，那还早着呢。甲: 你说，他们能一样吗？乙: 是不一样，连表情都不一样，“大拇指”是这样的（笑脸），“食指”是这样的（凶相）。甲: 我多么希望我妈妈也是这个呀！（竖大拇指）乙: 你妈会的，那不她来了！甲: 啊（吓跑）？！乙: 唉，看把他吓的