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关于对修改意见怎么写,病句的修改意见怎么写

来源:整理 时间:2024-03-25 13:21:18 编辑:八论文 手机版

1,病句的修改意见怎么写

这个要从病句类型去解释说明,常见的病句类型有:搭配不当、修辞不当,语意重复等

病句的修改意见怎么写

2,校园网修改意见怎么写

夏vhxjsbvzh
根据老师的要求修改
百度知道
fdgdfdfddfdfdffd

校园网修改意见怎么写

3,病句修改意见怎么写

原病句+修改后句子
1病因,病句的类型。2 如何修改。如 通过老师的批评,改正了错误。1 无主句,2 可去掉通过,或分句后加 我。
瞎写

病句修改意见怎么写

4,修改病句写修改意见

不是改为是
不字去掉
1病因,病句的类型。2 如何修改。如 通过老师的批评,改正了错误。1 无主句,2 可去掉通过,或分句后加 我。
去掉不“字

5,如何提出修改意见

主次不是很明确,画面层次也没拉开 直观上看,你的“园区课堂”几个字在画面上很重,可是刻画又不是很用心(视线很容易就会被右上角的绿色logo抢掉);左下角那块像大脑一样的图案边线很毛躁,不像是同一个图面上的东西,和图的其他部分都没什么联系,不知道你用意是什么;中间那块波浪型的字处理得很糟糕,乱,又很难看清楚,我仔细辨认了下,貌似是说些关于“课堂”的特色……你到底是想让人看清还是看不清呢?要强调的话摆清楚,只是单纯做背景的话就虚下去,灰掉或者透明度都可以啊;右下角那段红字……真是,和右上角的绿房子一样令人很无语;至于你那个蓝色和白色的图底关系,老实说没看出什么逻辑来,也是有意义的么? 唉……说太多了,你慢慢理解吧

6,对作文批改的几点建议

可用12个字概括,即:多批少改,多就少删,多褒少贬。一、多批少改所谓多批少改也就是对学生的作文,以述评为主,以修改为辅,借助批语启发诱导学生自己修改。让学生在反复的自行修改中不断感悟,深刻体会,逐渐提高。坚持这一原则修改作文至少需在两遍以上。第一遍是总览全文,把握整体,对作文的选材、组材、布局、谋篇、扣题等特点有一个总的恰当的评价肯定优点,指出不足,这是总批。第二遍是细致斟酌句子,认真推敲词汇,这须逐段句评判,好的地方给予肯定,不当的提出修改意见,让学生看了你批示的话语后明白何处要修改,为何要修改,怎样修改较合适,但绝不能直接代替学生修改,这是眉批。二、多就少删“就”即从学生思路为导向,以原文中心为主体,以本含意思为基础,尽可能不删减原文的现成词语。“删”则是对原文实在是堆砌、累赘的词语作适当的删减,简而言之,多就少删也就是尽可能地不与作者本意相悖,对不当之处通过多就,增补后作尽可能小的删减,以此方法达到让原文畅通达意之效果。对于正在进行写作初探的小学生来说,要想写出几百字、数千字的作文实非易事,要想写出较完美的佳章妙作那更是难以想象的。因为他们在作文过程中还是摸索迈步的孩童,他们练作时每用一个词,每写一句话,每成一篇文都是难能可贵的,那都是他们心血的结晶,三、多褒少贬“士气可鼓不可泄”,这是带兵者指挥打仗的经验之谈。在某些意义上说,指挥官带兵上阵与老师引导学生闯写作殿堂是同理。战斗的胜负取决于参战者的士气之高低,同样,练作成效的高低也有赖于练作者的兴趣与决心。一个信心受了创伤的人当然也就会失去兴趣。适当的褒扬是激发学生练作情趣的兴奋剂,而过份的贬值则会成为挫伤学生写作情趣的腐蚀剂。由此说,作文批语以多褒少贬为原则。这是至关重要的。有经验的老师总是让学生在批语中看到自己成功的希望,从此产生坚定的信心与强大的动力。通过实践证明:以“三多三少”为批改小学生作文的原则,这是切实可行的,也是能显著地提高小学生作文能力的有效途径。

7,作文修改意见

当时突如其来的余震好像想要撕开大地,而在黑暗中四处传来的仓皇逃窜声更使人恐惧。而只有外婆表现出来的沉着不同寻常。每当我哭泣时,我总会第一个打给她,而她,每次都给予我安慰与鼓励。而外婆一直对他的儿女疼爱有加。在我心中,外婆她尽管不识字,却用建议的加减乘除撑起了一个家;他尽管是个普通的老妇,却给予我爱的热度,用执着的信念守望着故土一辈子。以上可以删去作文标题是《生活需要亲情》《那天,我尝到了亲情的滋味》,
沟通王生想借邻居家的斧头来用,在去邻居家的路上,他想,“邻居会把他的斧头借给我吗?那个斧头可是他新买的,他舍得吗?他本来就不是个大方人,上次我向他借犁,他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我,一把斧头都不愿意借,这个邻居也当得太无情无义了,以后我要是出点别的事,让他帮忙,他更不会帮了,这算什么邻居!” 王生边走边想,越想越气,他怒气冲冲地敲开邻居的门,对邻居说:“留着你的斧头自己用吧!然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。 王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通。沟通在我们的学习、生活、工作中,在整个社会都很重要,以“沟通”为话题,写一篇80o字以上的文章。立意自定,文体自选,题目自拟。原文(略)沟 通,让生活多彩(修改之后)长期以来,我一直迷恋作水粉画,究其原因,竟是因为涮笔,因为每每看到几种单调的颜色在杯中与水调和幻化成另一种颜色,我都感到欣喜。同时这又让我想到了我们人本身,其实也只是代表一种颜色罢了,然而通过沟通与交融又可以创造出许多奇妙的组合,丰富我们生活中的色彩。 我曾做过无数的梦,我梦见过层峦叠嶂中袅袅腾腾的烽火狼烟,我梦见过古城栈道外馨香醉眼的驿路梨花,我梦见过一个身影,借着昏暗的烛光,小心翼翼地展开一封飘洋而来的瓶中信。当然,我也梦到过现实生活中的自己,在虚与委蛇的应酬下,在纸醉金迷的漩涡里,在口水与广告纸的杂糅中,在灯红酒绿的觥筹交错间…… 因为少有沟通,人与人之间会隔膜。有时,我们习惯去罗列一些似是而非的借口为自己的疏忽开脱。认为沟通不可能。其实,我们错了。逝者如斯夫,不舍昼夜,其结果自然是“风萧萧兮易水寒,朋友一去兮不复还”了。寄希望于自己的人际关系永远保持“牛势”,但这样一来,就只能算是觊觎了。 我读过一篇名为《沙漠里的爱情》的小说,讲的是一个置身沙漠孤立无援的法国士兵,几乎奄奄一息,昏倒在岩洞里,待他醒来时却发现一只野兽躺在他的身边,原来是一头嘴上还沾着血迹的豹子。所幸花豹吃饱了,对他并无恶意。士兵原想用匕首杀死它,随后又改变了主意,用温柔多情的动作抚摸雌豹,他不仅同它友好相处,而且建立了感情,一同游戏玩耍。然而,士兵还是害怕,趁豹子睡熟之际逃跑了,但走不多远,豹子赶了上来,这时他已陷入流沙中,豹子咬住他的衣领,把他救了出来。文中最后,士兵杀死豹子也纯粹出于偶然,豹子轻轻咬他的大腿,他以为是要吃他,使用匕首刺进了野兽的脖子,花豹挣扎时居然毫无恼怒地望着他。文中主人公在讲到这段经历时讲到“我看哪里都比不上沙漠”,“那里没有人,只有上帝”。的确是这样,他在人类社会感受不到的东西,在沙漠里感受到了。 多年来,我一直被这个故事感动着,它向人们转述了沟通的无限可能性,即使在人与兽之间,并且让我们对于我们人类自身的交流更有信心。 松下幸之助曾经说过:一个人的成功也是他人际关系的成功,与人协作也就是认识别人的价值,借用别人的价值。 沟 通,让你我的生活多彩
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