新疆综合活动课怎么上，新疆地方课综合实践教案哪里找

1，新疆地方课综合实践教案哪里找

南门新华书店有呢

小学新疆综合实践活动教案1~6年级上册

新疆地方课综合实践教案哪里找

2，初中综合实践活动该如何上课

哈哈，既然上综合实践活动课啊！还是在农村？农村的同学缺少的是知识面，由于缺少这方面的知识，将来的考试会对他们不利啊！所以我建议你多阔宽他们的知识面啊！多教一些课本以外的东西啊~！

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3，综合实践活动课选题指导课该怎么上

综合实践活动课选题指导课要指导学生如何选题：即发现并提出问题，分析所提问题的研究价值和研究的可能性，从而制定出可行性研究计划与方案。

1、用好下发教材2、结合自己社区的特点开展一些活动3、用好校本教材4、学科衍生的研究性学习活动

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4，综合实践活动课怎样上

上小学还是中学？小学综合实践的课程目标是“发展学生收集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析解决文艺的能力、交流表达能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体目标包括增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识与能力；主动积极的参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感；逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责人的生活态度；发展主动获得知识与信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。”小学综合实践活动不同类型具体目标包括：课题研究的研究性学习活动，实际应用的设计学习活动，以社会考查为主的体验性学习活动，社会参与的实践性学习活动。如有需要、我这里还有部分小学综合实践教学教案。希望能帮到你

5，怎么上综合实践活动成果展示课

首先，课前应该让全班学生根据主题选择想要研究的小题目；然后，根据小题目全班分组，最好分成5、6组在上展示课的时候，先让每组学生上台呈现他们的研究成果，展现的形式可以是电脑小报的形式，可以是展板的形式，可以是录像，可以是照片，最好能够展示他们的研究过程（录像、照片等形式）、研究成果。在课上，每个小组展示的时候，其他小组也可以去补充，提问，增强互动性。最后，延伸研究的内容，得到升华。

1、课前应该让全班学生根据主题选择想要研究的小题目；　　2、根据小题目全班分组，最好分成5、6组，在上展示课的时候，先让每组学生上台呈现他们的研究成果，展现的形式可以是电脑小报的形式，可以是展板的形式，可以是录像，可以是照片，最好能够展示他们的研究过程（录像、照片等形式）、研究成果；　　3、在课上，每个小组展示的时候，其他小组也可以去补充，提问，增强互动性；　　4、延伸研究的内容，得到升华。

6，新疆公务员怎么调回内地难度大吗

很多已经考上新疆公务员的朋友或想要考省考的朋友，因为各种各样的原因，工作一段时间后，开始考虑调回内地工作，但对新疆公务员怎么调回内地，以及调回内地的程序、政策却不了解，到底调回内地的难度大不大呢？整理了关于新疆公务员调回内地的相关信息。更多2018年新疆公务员的考试信息可以关注，一、新疆公务员调动有什么步骤和程序？公务员调动的步骤和办理程序包括这几个方面：1、现实情况：公务员是可以调动的，没那么难，也没那么简单。2、调动范围：除边远地区签了5年服务协议和试用期内的公务员，都可以办理正式的调动手续3、需要的条件：需要一定的人脉和经济力量，经济力量和人脉成反比，这个不多解释了，大家都懂的。一般主要是调入单位和调入单位的人事主管单位，这2个地方都同意了，基本事情就解决了一大半了，一般来说，要调入县区级的行政单位，没有县（区）委书记或县（区）长的同意是不可能的，总体来说，城市越小，需要审批的行政官员就越高。调动的七个步骤：步骤一：向你要调入的单位写出书面申请，如果你所调入的单位同意接收，会向你所在单位发出调档函。步骤二：审档过关后，会发出商调函和一式三份或者一式四份的拟调表，这时你的调动一个红章就会出现了-调入单位的红章。步骤三：去你现单位去盖章（同意调出的情况下）步骤四：去你现单位的人事主管单位盖章（同意调出的情况下），然后消编（给你开减编证明，比较重要，不能丢失），去财政局消工资。步骤五：现单位的人事主管单位会给你开具干部调动介绍信（很重要哦，比较重要，不能丢失）。步骤六：现单位给你开工资介绍信（很重要哦，比较重要，不能丢失）。步骤七：拿着你的拟调表，工资介绍信，干部调动介绍信，减编证明去新单位报到就可以了。二、公务员调动有哪些条件？第一条为拓宽选人渠道，优化公务员队伍结构，规范公务员调任工作，根据公务员法和有关法律、法规，制定本规定。第二条本规定所称调任，是指国有企业事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员调入机关担任领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务。调任领导成员另有规定的，从其规定。第三条调任必须坚持德才素质与职位要求相适应的原则，根据工作需要和资格条件，坚持组织安排与个人意愿相结合，从严掌握，择优任用。第四条调任必须在规定的编制限额和职数内进行，并有相应的职位空缺。第五条各级公务员主管部门按照管理权限和职责分工负责公务员调任工作的综合管理和监督检查。

您好，华图教育为您服务。公务员调动的步骤和办理的程序1，实际性：公务员是可以调动的，没那么难，也没那么简单。2，范围：除边远地区签了5年服务协议和试用期内的公务员，都可以办理正式的调动手续3，准备条件：需要一定的人脉和经济力量，经济力量和人脉成反比，这个不多解释了，大家都懂的。一般主要是调入单位和调入单位的人事主管单位，这2个地方都同意了，基本事情就解决了一大半了，一般来说，要调入县区级的行政单位，没有县（区）委书记或县（区）长的同意是不可能的，总体来说，城市越小，需要审批的行政官员就越高。步骤：第一，向你要调入的单位写出书面申请，如果你所调入的单位同意接收，会向你所在单位发出调档函第二，审档过关后，会发出商调函和一式三份或者一式四份的拟调表，这时你的第一个红章就会出现了（哈哈），就是调入单位的红章第三，去你现单位去盖章（同意调出）第四，去你现单位的人事主管单位盖章（同意调出），然后消编（给你开减编证明，不要丢了），去财政局消工资。第五，现单位的人事主管单位会给你开具干部调动介绍信（很重要哦，不要丢了）。第六，现单位给你开工资介绍信（很重要哦，不要丢了）。第七，拿着你的拟调表，工资介绍信，干部调动介绍信，减编证明去新单位报到就ok如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。

7，如何上活动课

一、问题的提出新教材的每章后都安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，但在实际教学中不少教师并不知该如何处理这些数学活动，在教研活动中通过交流我们发现，有的教师把数学活动课当成了专业训练课或学科竞赛辅导课，有的教师认为数学活动就是本章教学内容的延伸，因此设计了一些相关练习，直接上成了练习课，也有教师说从来就没有上过数学活动课。针对这一问题，我们数学教研组将如何上好数学活动课确定为本学期的问题式校本教研课题之一。二、活动过程（一）、理论学习，提高认识为了让老师们从数学教学的源头去寻找如何上好数学活动课的理论依据，形成新的理论高地。同时，让老师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花。我们组织数学教师带着问题，围绕主题，重新学习了《数学课程标准》、《数学课程标准解读》、《走进新课程》，并围绕专题组织教师观看了数学活动课方面的课件、录相等影像资料，供教师学习。在此基础上，我们召开了如何上好数学活动课的讨论会，在讨论中大家各抒己见，意见不一，争执不断。经过讨论，最后我们达成了以下共识：1、数学活动课要体现活的特点。一是课的选材内容要活，二是活动课的活动方式要活，三是活动课对学生进行的思想教育要活。2、数学活动课要体现动的特点。就是让学生动口、劝手、动脑，通过多种感官参与活动，让学生更好地掌握知识，培养能力，发展思维，提高素质。3、数学活动课要体现课的特点。活动课这个课字就规定了它与课外活动不同，它是一节课。所以，在活动课中，要时刻体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。（二）、集体备课，指导教学（2）做到有备而来：集体备课时，主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及活动中容易出现的状况、教学策略等等，做到有备而来，踊跃发言。不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，使个人素质得到充分的展现与提高。（3）年级组长针对备课内容设计若干问题，有选择性地向所在成员提问，督促其他成员补充发言，做到个个参与，人人发言。（4）结合本班实际修改预案：确定参加上课的教师在集体备课后，根据本班具体情况，对预案进行取舍、调整、修改、补充，力求体现一种共性和个性完美的结合。（三）、以课例为载体，研究实践课程改革最终发生在课堂，以课例为载体有利于聚焦课堂、改进教学，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。所以我们在集体备课的基础上安排范晓芳老师和王晓东老师各上了一节数学活动课。其中范晓芳老师执教的是找位置（坐标方面的知识），王晓东老师执教的是转盘游戏（概率方面的知识）。其他教师认真听了两节活动课，并对每一位教师课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂中对教材的把握与处理，观察课堂中学生参与数学活动的过程及学生参与活动的积极性。最后，从教材简析、教学目标、教学重难点、教学用具、教学方法、学生学法、教学过程中不确定性因素等多个方面，对课堂实效进行比较，形成书面性评价，做好活动后记录。（四）、集体评议，反思教学在课堂交流之后，组织数学组教师进行课后研讨。1．上课教师就所上的课从教材、教法、课堂中遇到的问题谈自己的感受。3．教研组长把教师提出比较多的、疑难的、分歧大的问题拿出来，组织教师相互辩论、互摆事实，在争论中寻找解决的最佳方法。同时让每位教师得到适合自己的课堂教学的最佳方案，为教师成长提供有力的借鉴。（五）、归纳共识，生成问题1、提倡一个动字。一节数学活动课，如果教师动得多，那么学生就只能是听众，失去操作活动的机会。学生的主体地位就很难显现出来。因此可将教师的先操作改为学生的先操作，同学之间进行交流合作，最后教师加以点拨示范。要知道教师的动不等于学生的动，课堂上只有让学生适时多动，才能激活他们思维，才能有效地提高教学效率和学习效率。2、突出一个活字。即思维活、思路活、做法活。鼓励学生求异思维，鼓励学生标新立异。只有这样，才能真正学活知识，用活知识。比如在学习了设计制作长方体形状的包装纸盒后，可以布置了这样的课后作业：让学生进行课外观察，在日常生活中我们会经常见到哪些物体的包装制作，并鼓励学生进行实际操作。通过让学生出去看一看、想一想，在课堂上算一算、做一做，把数学知识与平时的生活实际紧密联系起来，觉得学了数学非常有用，增强了学习的动力和自信心。3、强调一个新字。在教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察操作、讨论交流、猜测分析、归纳整理过程中，理解数学问题的提出，掌握数学概念的形成，知晓数学结论的获得，并会进行数学知识的应用。如果教师一开始就告诉学生方法，那么学生就少了思维的空间和时间，就不可能获得更多的办法。教师的教学创新，可以点燃学生的创新之火。三、活动反思这次问题式的校本教研活动我们自我感觉是比较成功的，因为发挥引领作用的不再单是骨干教师，所有教师在每次讨论中都发表了真知灼见，人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，我们看到了教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。我们看到说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，不仅善于赞赏更敢于质疑，相互间洋溢着的是一份民主平等、信任融洽的教研氛围，这是我们学校一直营造新型教研文化的结果。

针对怎样开展好少先队活动课，有下面几点建议： 1.充分认识制定《少先队活动课指导纲要》(试行)的意义和价值。 2.要把少先队主题队会当成一节课来上，要有目标、有方法、有过程、有总结、有评价。（我校每周四都设有一节少先队活动课。） 3.少先队主题队会课，中队辅导员必须参与其中。中队辅导员一般由班主任兼任，作为引导者和指导者，中队辅导员的角色担当应该做到认清一身二任、钻研辅导业务、尊重队员意志、善于出谋划策、发挥组织功能。 4.少先队活动课的设计要层层递进；不墨守陈规，要不断创新；结合本校或本班实际，贴近队员们的生活；要有流行时尚元素的加入。 5.活动过程要以少先队组织为载体，以小队或社团等形式开展主题鲜明、丰富多彩的活动。 6.要改善队会形式，走出教室，摆脱课堂模式的影响，它是实践体验活动不是课堂教学，要多进行接地气的活动。 7.用孩子们能理解的语言。（例如：要开展“中国梦”的一系列活动，要首先让孩子们了解什么是“中国梦”，用队员们能理解的语言具体的讲给他们听，讲中国梦的内涵、历史、目标、发展过程、意义等等。） 8.在进行少先队活动过程时，中队辅导员和少先队员必须佩戴红领巾，要注意在整个活动中的用语和礼仪。