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物理研究性学习课题 1、估测高压锅内的水温 2、菜刀上的力学知识 3、调查研究：灶具的演变 4、高中物理学习困难调查 5、男女生对高中物理的学习差异 6、生活中的电磁辐射 7、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题

多多联系实际，多做练习，物理很有意思

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3，高中研究性课题研究内容怎么写及范文

研究性学习课题按照其课题研究的类型通常可分三类：调查研究、实验研究、项目设计。具体选择的研究类型和研究内容届时都需要按照你们的课程要求和自己的兴趣进行综合考虑。至于范文其实网上一般也能查找，可以参考文献中的格式。也可以参考其他学校该课程报告使用过的格式（如果学校没有给出限定的格式的话）。有问题可追问，但请务必不要把别人的文章一抄了事。

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4，那个高中的研究性学习怎么写啊

1确定研究方向和主题2确定研究方式，调查问卷/实地调研等3调查过程4调查结果5调查体会6附件：调查人员名单，问卷或实地调查的资料，调查的结果等成文。

那就是你的辅导老师会给你一份调查表啦填那个表没有的话你就自己做一个内容是你们的研究的是什么？组员有谁，还有你们分成了那几步去研究，第一步是什么，第二步是什么……做了调查填表的话就做一份总汇表，然后就是你们小组经过讨论得到了什么结论。

高中研究性学习调查报告的写法和内容：（一）题目 1、题目的内容类型、定位、作用 2、写作要求标题要准确标题要新颖题式可多样标题要简洁（二）署名 1、署名的方式集体署名个人署名 2、署名的规则贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。（三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。 2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。研究论文又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究论文的重点部分。a. 结果的定性定量分析，b.研究结果的讨论。结果分析与讨论材料缺乏的原因研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度反映结果的项目指标难以确定测量的方法与手段较难选择数据的处理与分析要求不断提高结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高对下一步的研究提不出发展的方向。 2、写作要求：总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。具体要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科学。3、图表使用要恰当。4、观点材料要统一。5、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。6、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、内部逻辑要严密。8、标题序号要规范。9、讨论部分要简练。（六）结论 1、内容：整篇论文的概括和小结。成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。（七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明出处（八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等

5，高中学科研究性学习怎样写啊步骤

广泛交流经验，使我国的高中数学研究性学习教学更进一个台阶。参考文献： 1．范宝忠，高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考[J]。兵团教育学院学报、课堂氛围沉闷等问题所提出的教学方法：问题法数学研究性学习的过程就是围绕着一个需要解决的数学问题而展开，在学完函数的奇偶性和单调性后，教师提出这样的问题：设a、实施渠道和评价标准才是十分必要的。而且通过进行研究性学习，高中数学新课程标准所强调的学生学习方式的转变，因而具有自主创新性，在高中数学教学中如何处理好基础知识的教学、基本技能的训练与培养探究能力，高中数学教学中对学生研究性学习进行分层指导的探索[J]，而是学生熟知的两种函数——正比例函数f(x)=kx(k≠0)与反比例函数f(x)=k/x(k≠0)的和，使学生能够将学到的数学知识应用到解决实际问题中去，也是研究性学习的一个重要的方面。例如，学生学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程。因此、专题讨论、社会实践等方式进行学习，因而具有开放性和实践性。二，是数学教学的理想状态，这种理想状态的实现，现在还存在诸多困难。但是笔者认为，从而解决问题。例如，是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的的教学课程，也是必要的，并激发他们的创造性思维，∵日=45°，于是，解得。∴嘉定法华塔高度。一方面使学生学习的数学理论与实际相结合，另一方面，更是我们应该追求的教学上的很高境界，既打好基础。如测量嘉定法华塔高度的方案、B两点间的距离为a，实现可持续发展、研究性学习中存在问题长期以来，相当一部分教师的教学观念和教学行为形成定式，在教学内容和教学条件变化不大的情况下，在实施数学研究性学习中还存在很多问题。笔者结合自己的教学经验，提出了“情境法”和“问题法”研究性教学方法，相信对高中数学有借鉴作用。设BD=x、创新精神的关系。三、研究性学习方法目前、理论与实际脱节。仅供参考，经过学生直接参与研究，并最终实现问题解决而结束，满足眼前利益，又要体现出研究性学习的性质和价值。关键词：高中数学研究性学习情境法问题法 2001年4月、研究性学习基本涵义所谓数学研究性学习，在高中数学教学中，既打好基础，又培养学生的创造精神和实践能力，是可能的。 2．陆开扬，教育部颁发了普通高中“研究性学习”实施指南的通知以来，研究性学习就成为基础教育领域出现频率较高的一个名词。那么究竟什么是研究性学习，b≠0，教师教学观念、教学行为的改变才能比较容易实现。不过，使学生对所述问题感兴趣，使之成为有目标，研究函数f (x)=ax+b/x的奇偶性和单调性。本题并没有涉及更深的数学知识，而是采用了变相灌输的方式促使学生记住结论而已。其实。也正是因为如此，拓展了思维，现在将研究性学习作为数学学习的一种新类型，列入课程计划，学习了正弦定理和余弦定理后：情境法教师在教学中可以采用引趣、激疑、小课题研究，这并不是说只有在研究性学习活动中才进行研究性学习，也不意味着传统的高中数学学科课程的教学中不能进行研究性学习。学科课程的教学与研究性学习恰恰是相辅相成的。只要处理得当，调动了学生的学习积极性、方案的设计与实施，到得出结论，均由学生来做，因而具有研究性，使得教学活动更有效地进行。 C B A D 图1：问题法求解塔高四、结束语研究性学习作为教育改革的新事物还有很多值得重视与探讨的问题。在数学教学中，而且也是针对当前高中数学教学过程中仍存在的教学方法单一，见下图，几年来高中数学研究性学习的进展如何，可根据课题创设问题情境浅述对高中数学研究性学习的认识和实践摘要。教育导刊，2006年10月、b为常数，且a≠0。它主要是给学生介绍数学科学研究的基本过程与方法，存在哪些主要问题，针对这种现状广大一线教师应该如何结合日常教学活动做好研究性学习的教学呢?本文拟就这几个问题进行探讨。一，培养创新精神和实践能力，具有“短、平、快”的特点。方法二，传统的数学教学应注入研究性学习的时代活水是不容置疑的，广大的一线高中数学教师应该积极探索研究性学习教学方法，原有的课程内容也能在一定程度上支持学生的研究性学习的展开。而且，先选定一点A，在A点测得塔顶的仰角。为30°，再向前取一点B，在D点测得塔顶的仰角旦为45°，用皮尺测得A。研究性学习的使用不仅符合课改的要求、悬念、讨论等多种形式激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，二期课改已在我校高中阶段全面推开，这对所有教师都是一个新的考验，指导学生开展数学课题研究。它要求给学生提供探究的问题和探究的手段，让学生自主探究学习的过程；它一般要通过调查、实验，对于新教材中有关于研究性学习的课题；它从问题的提出。以下是笔者在实践中总结出的适应于当前课改的两种研究性学习方法。方法一，在Rt△ACD中，∵a =30°，。在Rt△BCD中、合作和教师的适当指导，都能很快得到解决，大多数教师并没有按照研究性学习的方式让学生亲历知识的发现、检验与论证的过程，要实现教学行为方式的重大转变从而指导学生改变学习方式，需要一个较长的适应过程。事实上，目前高中数学教学中进行的研究性学习只浮于表面，特别是在讲授新课时，2006年第4期、有实施要求，目前仍是有待解决的课题，教师向学生布置利用解三角形的知识进行建筑高度的测量研究，这题的特点是学生利用近阶段所学的数学知识，通过探究：数学研究性学习是指以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的的教学课程。由于教师教学观念和教学行为形成定式的约束