幼儿音乐教案怎么写，幼儿园音乐活动教案

本文目录一览

1，幼儿园音乐活动教案
2，幼儿园音乐活动教案
3，幼儿园音乐活动教案

1，幼儿园音乐活动教案

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园音乐活动教案7篇，欢迎大家分享。幼儿园音乐活动教案篇1 　　活动设计背景　　1、幼儿对玩雪的渴望　　活动目标　　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；　　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；　　4、培养想象力，体验快乐的情感。　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。　　6、能大胆表现歌曲的内容、情感。　　教学重点、难点　　重点：堆雪人的技巧　　难点：幼儿自我保护意识　　活动准备　　卡纸，白纸，绘画用品　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）　　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》　　1、在创设的雪景氛围中导入课题。　　2、音乐游戏——《堆雪人》　　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。　　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。　　1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？” 　　幼儿讨论并回答。　　师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。　　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。　　师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？” 　　师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？　　我们一起来做一个开心的表情。　　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。　　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。　　师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？” 　　幼儿相互交流并回答。　　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。　　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。　　五、幼儿相互介绍自己的作品。　　课后反思。　　这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。　　小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。将洁白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于观赏，还能训练手艺、锻炼身体。幼儿园音乐活动教案篇2 　　歌唱活动：小鸟小鸟——示范课活动设计　　活动目标：　　1.在绘画过程中倾听歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的优美，并初步学唱歌曲。　　2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词。　　活动准备：　　纸笔音乐图谱　　活动过程：　　一、导入，初步熟悉歌曲旋律。　　1. 复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。　　2. 引导幼儿简单讨论以上两首歌曲的不同。　　3. 弹奏《小鸟小鸟》旋律，引导幼儿运用已有经验发现歌曲的节拍特点。　　4. 倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。　　节奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣ 　　二、进一步熟悉歌曲，并通过绘画创编歌词完善图谱，初步学唱歌曲。　　1. T：“这首好听的歌曲唱的什么呢？我们一起来听一听。” 　　2. 老师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香……）　　3. T：“原来老师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清了吗？”（出示歌曲图谱）　　4. 老师继续唱，并让幼儿自由画出自己的答案。　　5. 先画好的幼儿可以互相交流自己的画和想法。　　6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上有花香”“花园里有花香”。　　7. 老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问号部分）　　8. 老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。　　9. 继续替换问号部分，并演唱。　　10. 多形式演唱。　　三、继续学唱歌曲，提升演唱技巧。　　1.引导观察图片，了解歌曲的结构。　　2.讨论“哪一句学唱有困难？” 　　3.讨论第二段跳跃部分的唱法：“第二段这里为什么要画两个小水滴？” 　　4.老师重点范唱第二段，引导幼儿发现不同“小水滴表示什么？”并学唱。　　5.完整演唱歌曲。　　6.老师介绍歌曲，并欣赏歌曲录音。　　7.结束活动。幼儿园音乐活动教案篇3 　　教学目标：　　1、引导幼儿用活泼、甜美的歌声演唱《小小音乐会》，学习用圆润轻巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲愉快情绪。　　2、根据已知经验和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。　　重点：学唱歌曲，体验歌曲情绪。　　难点：衬词和感叹词的演唱方法和创编。　　教学准备：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡　　教学过程：　　一、谈话引题，激发兴趣。　　师：“今天，我要举行一个小小音乐会，我邀请了小朋友们和几个小动物一起来参与，听，音乐会开始了。” 　　二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的情绪。　　提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？　　2、你的心情怎样？　　3、歌曲带给大家什么样的感受？　　三、结合图谱，幼儿熟悉歌曲的旋律、节奏和内容。　　1、幼儿再次听赏歌曲一遍。　　提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器？谁也来参与音乐会？　　2、老师再次范唱歌曲一遍　　提问：我拉小提琴时，小狗小猫在干什么？　　我吹喇叭时，小狗小猫在干什么？　　我敲小铜鼓时，小狗小猫高兴地怎么样？　　3、老师清唱歌曲，幼儿学唱衬词　　提问：歌曲里的小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的？　　你觉得哪句唱起来很好玩？　　老师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。　　4、老师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感叹词的运用。　　提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、奇怪的念词，请大家来找一找？　　四、幼儿学唱歌曲　　1、幼儿看图谱完整演唱一遍。　　2、启发幼儿用活泼、愉快的情绪来演唱歌曲。“得儿喂”唱得轻巧、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。　　3、边唱边扮演动作。　　4、逐步去掉局部图卡，幼儿记忆歌词演唱。（去掉衬词→去掉小狗小猫的形态动作）　　五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。　　1、师：“我们小朋友也来参与小小音乐会，你会演奏哪些小乐器呢？它们会发出什么样美妙的声音呢？请你来学一学唱一唱。” 　　2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参与音乐会呢？　　老师根据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。　　3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。幼儿园音乐活动教案篇4 　　活动目标　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。　　2. 发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　教学重点、难点　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。　　活动准备　　自制教具　　活动过程　　一、谜语导入激发学习兴趣　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。” 　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？　　幼：手。　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。　　四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）　　五、巩固提升　　1、分组表演　　2、创编儿歌　　教学反思　　小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。幼儿园音乐活动教案篇5 　　设计思路：　　音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本次活动符合新主题的开展，培养幼儿喜爱唱歌的情趣。　　活动共分为三个环节：第一环节，欣赏感受歌曲;第二环节，幼儿演唱歌曲;第三环节，幼儿根据音乐学习舞蹈。　　活动目标：　　1.在欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱歌曲。　　2.喜欢表演唱，能主动地边唱边表演。　　活动准备：音乐　　活动过程：　　一、欣赏、感受歌曲：　　欣赏音乐，回忆歌曲内容。　　1.这首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么? 　　教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。　　2.你会开碰碰船吗?请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏，会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。　　二、愉快地演唱歌曲：　　1.教师请幼儿跟着音乐唱歌。　　2.在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情? 　　3.你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩，哪一句最好听? 　　三、学习舞蹈　　1.我也喜欢开碰碰船，小朋友，你们想看我开碰碰船吗? 　　2.教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。　　3.还有谁也喜欢开碰碰船?让我们一起来玩碰碰船的游戏，好吗? 　　师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。　　4.刚才，我们是怎样开碰碰船的?你最喜欢哪个舞蹈动作?教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演动作。幼儿园音乐活动教案篇6 　　活动目标　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。　　活动准备　　图谱每人一张　　活动过程　　一、导入活动。　　师：现在是什么季节是啊？（春天）　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。　　二、学唱歌曲。　　1．感受歌曲旋律。　　（1）幼儿听乐曲。　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。　　2．学唱歌曲《歌唱春天》　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。　　（1）老师范唱歌曲。　　提问：你听到了什么？　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？　　（2）学习使用图谱记忆。　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）　　把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）幼儿园音乐活动教案篇7 　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。　　【活动目标】　　1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。　　2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。　　3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。　　【活动准备】　　1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。　　2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。　　【活动过程】　　1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造　　型，了解花朵、花叶和土壤的关系。　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 　　有的已经开了，有的已经枯萎，有的.是含苞欲放，有的花瓣快脱落了…… 　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。) 　　这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞…… 　　(3)制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。) 　　2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。　　幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。　　幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 　　幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。　　3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。　　用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：　　(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。) 　　(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。) 　　4．师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。) 　　(1)师生分享对歌曲的理解。　　(2)结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。　　(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……” 　　5．扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。　　(1)幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。) 　　(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。　　(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。　　(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。　　师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。) 　　(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。　　《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》…… 　　【活动延伸】　　(播放《茉莉花》。)- 　　1．扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。　　2．绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。　　【设计评析】　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。　　【资料链接】　　1．作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。　　2．音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗?

幼儿园音乐活动教案

2，幼儿园音乐活动教案

作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园音乐活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园音乐活动教案篇1 设计意图：一、选材音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。二、对音乐和故事素材的分析和调整舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。四、目标定位和重难点的把握。目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下： 1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。 2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。活动材料：前期经验：初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：拉个圆圈走走能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒教玩具：图谱一幅、泡沫垫板若干乐器：鼓、小铃、双响筒音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走音乐伴奏：小老鼠和老猫活动设计：一音乐游戏：小老鼠和老猫重点指导：幼儿发个别字音的方法。看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。二、小老鼠的故事 1、教师讲述故事猜猜哪些朋友来了，并说说理由。 2、模仿小动物走路出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。提问：大狗熊是怎样过桥的呢？教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？一名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？一名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。 3、游戏：过独木桥听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。三、音乐游戏：拉个圆圈走走小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。要不要再难一点变成3个圈呢？以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？三、活动过程： 1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。 2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。 3、歌曲：《我和木偶交朋友》。 (1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。 (2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。 (3)幼儿创编歌词。 ①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友…… ②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。 ③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操…… ④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。 ⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。 4、复习舞蹈：杂偶。教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。 5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。幼儿园音乐活动教案篇2 设计意图：在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。活动目标： 1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景. 2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。 3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。 4、感受音乐的欢快热烈的情绪。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备 1、环境创设：柚子园场景 2、幼儿人手一个小篮子； 3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。重难点：创造性的运用动作来表现劳动过程。活动过程：（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的`农民伯伯是怎样摘柚子的？” 请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？” 教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。（二）幼儿自由创编动作 1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。 2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。 3、提取最美的动作，创编采柚子律动。小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。幼儿园音乐活动教案篇3 活动准备 1、影片《刘三姐》的VCD 2、对歌的挂图 3、壮族音乐《小金风》、《什么水面打筋斗》。活动过程 1．复习壮族舞蹈《小金风》。 2．欣赏影片《刘三姐》片段，讲述刘三姐与阿牛哥、莫老爷、秀才们对歌的故事，了解广西壮族人民爱对歌的风俗习惯。然后讨论对山歌的形式以及壮族的服饰、道具等。 3．欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》。 (1)听录音，要求幼儿安静仔细地听。 (2)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高楼”“什么水面撑雨伞”“什么水面共白头”。 4．学唱歌曲《什么水面打筋斗》。 (1)整体教唱歌曲，要求幼儿唱好附点音符和切分音符。 (2)教师唱领唱部分，幼儿集体唱齐唱部分。 5．学习创编歌词。 (1)教师示范创编歌词，例如“什么有脚不走路”…… (2)幼儿学习创编歌词。幼儿园音乐活动教案篇4 【活动目标】 1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。 2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。【活动准备】数张谜语造作图片。【活动过程】开始部分：《师生问好歌》、练声3遍基本部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。 1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是**呀。” 2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、 “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？” 师引导幼儿边看图片边唱出谜底。再次出图片，说唱谜语。 “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，” 幼儿一起唱歌回答。 4，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。幼儿一起唱出答案不看图片听老师唱歌提问师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的自己尝试按节奏创编 1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）（2）师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物长什么样子？可不可以加上小动物的叫声？（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿 2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。 “我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？” 请一个幼儿说说要大家编什么？师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。结束部分 “今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜” 幼儿园音乐活动教案篇5 活动目标： 1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。 2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。 3、学习根据故事情节创编并表演律动。活动准备： 1、音乐磁带、录音机。 2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。 3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。活动过程： 1、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。（1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。（2）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。（3）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。 2、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。（1）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。 ①引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。 ②引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。 ③引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。 ④幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。（2）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。（3）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A段音乐）。 3、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演（1）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。（2）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。（3）教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。 4、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）活动延伸：结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。我的小花园大班音乐——《我的小花园》一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。 2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。 3、感受歌曲清新、优美的特点。二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张； 2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。 1、律动《新疆舞》入室 2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。 3、节奏练习：我的花园种满了什么？（鲜花） 0/ /0/ —————— 0X / X XX X/X0 —————— 这里有什么颜色的花？（白花） 0 / / 0 —— —— 0X /XXX /X 0 ———— 那里有什么颜色的话？（红花） 0 / / 0/ —— ———— 0 X /X X X X/ X0 —— ———— （二）结合图谱，理解内容 1、出示图谱，引导幼儿观察。 2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。 3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？（三）学习歌词，掌握节奏。 1、幼儿完整跟读。 2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。 3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。（四）熟悉旋律，学唱歌曲。 1、按旋律朗诵歌词。 2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。 3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。 4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。 5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。（六）律动《兔子舞》出室。幼儿园音乐活动教案篇6 活动目标 1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。 2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备 1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。 2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？二、听听看看，模仿走路姿态 1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走） (1)重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！ (2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了1 2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走） (1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。 (2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。 3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳） (1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。 (2)集体音乐游戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评教师反思 1．教师站位应恰当本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。 2．音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。 3．小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。 1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。 “一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。 2．依托绘本情节，巧妙结合运用 (1)音乐性将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。 (2)趣味性模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。 (3)游戏性整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。建议第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环节还可以增加。例如，可将“小兔跳”细分为五个环节： 1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。 2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。 3．幼儿在座位上尝试小兔跳。 4．在中间场地轮流小兔跳。 5．开展游戏。第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。

幼儿园音乐活动教案

3，幼儿园音乐活动教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园音乐活动教案篇1 活动目标： 1. 听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。 2. 让幼儿学唱并演奏歌曲。活动准备：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程： 1. 听辩节奏游戏。（1）节奏传递游戏（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。 2. 歌曲《咚咚锵》（1）让幼儿欣赏音乐。（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。幼儿园音乐活动教案篇2 教材分析：最近，我们开展了“快乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真切、具体的感受和经验，主动建构有关知识的经验世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。这首歌曲的音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿演唱。活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。 2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。 3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。活动准备：音乐磁带。活动过程：一、游戏：合拢放开。 1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。” 小手拍拍拍小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。小手小手拍拍，我的小手变出来！幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。（评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。） 2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。） 3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。 4、引导幼儿玩小手爬的游戏。师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。）二、学念歌词。 1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。 2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）三、学习歌曲。 1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。（评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。） 2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。） 3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。） 4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。（评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。） 5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。 6、师幼共同表演。 7、请男孩、女孩分别表演。（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的`目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。）四、学习仿编歌词。 1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。） 2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。 3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。” 4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。（评析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。）幼儿园音乐活动教案篇3 活动目标： 1、感受与练习四拍的节奏。 2、理解歌词、学唱歌曲。 3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验音乐带来的快乐。 4、在感受歌曲《小花狗》的基础上，理解歌曲意境。 5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。活动准备： 1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃 2、歌曲《小花狗》、《小狗圆舞曲》活动过程：一、导入 1、师生问好，以说唱打节奏的形式进行师：小朋友们好，老师好。（变换不同的形式进行问好，让幼儿熟悉节奏的形式）二、基本部分 1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣师：小眼睛看老师，仔细看老师要给小朋友变魔术，看看老师变出什么来了？（骨头）师：谁最喜欢吃骨头？（小狗）对啦，小朋友们真聪明！师：小狗看见骨头会怎么样呢？（把它吃掉、会叫）那小狗怎样叫？（汪汪汪）教师小结：继续出示卡片，小狗看见骨头就叫“汪”，两个骨头就叫“汪汪”，如果没有骨头就不出声。 2、出示四张骨头卡片组成一个节拍，进行交换练习节奏（此环节重复进行） 3、以小狗唱歌为由引出歌曲师：小狗玩累了听到有人在唱歌，（教师演唱歌曲幼儿欣赏）唱的好不好听？（好听）师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱？（引导幼儿学习在结尾处唱汪汪）师：教师领唱，幼儿在最后一个拍子处唱师：小朋友唱的真好听，除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌？（小鸭子、小兔）那我们请他们出来唱唱吧！（出示小猫、小鸭子图片） 4、运用身体动作代替“汪”的节拍师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好？（好）（放音乐带领幼儿做动作） 5、听音乐用乐器演唱师：小朋友表现的真棒，看老师请谁来和小朋友做游戏!(出示手铃）师：每个小朋友两个小手铃，拿到的小朋友使劲摇一摇你手里的小手铃，看老师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。（幼儿玩手铃）三、结束部分 1、音乐欣赏《小狗圆舞曲》师：小朋友的小手铃真听话，现在把小手铃放好，老师要给小朋友讲个故事，故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好？（好)（教师讲故事，带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏） 2、以说唱的形式结束整节课师：小朋友玩的开不开心(开心）我们下节课再一起玩好不好？（好）小朋友再见，老师再见。（以打节奏的形式结束）评价反思： 1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解，带领幼儿玩手铃，以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿熟悉歌曲，整节课以幼儿为主，教师引导，让幼儿多唱、多听、多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。 2、幼儿反应：以骨头卡片的形式体现乐句，幼儿能够积极参与，个别幼儿精神不集中，拿到手铃后秩序有些混乱，精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。欣赏《小狗圆舞曲》时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。 3、反思：整节课比较顺利，幼儿挺感兴趣也很配合，但是时间过长，中间衔接不是很好，最后音乐欣赏可以作为另一节课单独进行，这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出，没有明确的目标，再加上幼儿对歌曲本身已经熟悉，所以在学唱部分很轻松。在玩手铃的部分有些混乱，需要课后让幼儿多接触多练习。小百科：狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。幼儿园音乐活动教案篇4 活动目标： 1. 能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。 2. 在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。 3. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 4. 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备：王老先生头饰、动物头饰若干，农场背景图一张。活动过程： 1. 幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场，师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？” 幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。” 2. 出示背景图，请幼儿观察农场里有什么？ ①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？” ②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。 ③还有谁在唱歌？——小鸡再完整地听一遍提问：小鸡是怎样唱的？请幼儿说说、唱唱 ④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。 3. 练习部分 ① 请幼儿唱小鸡的部分，老师扮演王老先生。 ② 提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？” 分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。 4. 幼儿创编进行演唱歌曲农场上除了有小鸡还会有什么动物？ ——小狗、小猫、小羊等请幼儿把它们唱到歌曲里。 5.角色游戏请幼儿找一个好朋友，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。游戏可交换角色重复进行。幼儿园音乐活动教案篇5 【活动目标】 1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。 2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。 3、体验当厨师进行游戏的快乐。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。【活动准备】已经用该音乐玩过找朋友的游戏。【活动过程】（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）1、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。 ①师完整讲述故事师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／……看看我切的菜。 ②配乐，教师完整示范动作两遍。 ③幼儿完整模仿学习两遍 2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。 ①重点练习有节奏的切的动作 ②连续完整游戏（两遍）第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法 1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏 2、幼儿自由创编切菜的动作①幼儿创编不同菜的切法②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣③配乐完整游戏三遍 3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）【友情提示】活动延伸： 1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后 2、可增加魔法菜板的数量。幼儿园音乐活动教案篇6 活动目标： 1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、随歌曲旋律唱出来。活动准备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张. 2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声： ① / 吱吱吱吱/ 吱吱吱吱 ② / 游游游游 / 游游游三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观察。 ① 师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱) b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内容。 1、用各种动作创造表现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ② 自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律，学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱： ① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。活动反思：整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。幼儿园音乐活动教案篇7 活动目标： 1、熟练唱会歌曲，体会歌曲中依依惜别的意境。 2、引导幼儿随着音乐跳舞。活动准备：歌曲音乐。活动过程：一、开始部分。 1、律动《织布》、《斑鸠调》 2、发声练习《庆祝六一》、《小牧民》活动目标： 1、熟练唱会歌曲，体会歌曲中依依惜别的意境。2、引导幼儿随着音乐跳舞。活动准备：歌曲音乐。活动过程：一、开始部分。 1、律动《织布》、《斑鸠调》 2、发声练习《庆祝六一》、《小牧民》二、引导幼儿回忆歌曲，复习歌曲一遍。 1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。教师：刚刚老师弹的这首歌曲，你们还记得歌曲的名字叫什么吗? 2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音及节奏。 3、歌曲里面都唱了些什么?。 4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。 (1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。 (2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。三、歌唱友谊。 1、歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，你们愿意唱给我们大家听吗?(愿意)那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么?(有感情的唱，不要太快…) 2、幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。四、告别时刻。 1、友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢? (引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。) 2、老师将你们平时和好朋友一起学习、游戏的珍贵照片都收集在一起，让我们一起看着这些珍贵的照片，和你的好朋友手拉手，肩并肩的一起唱响《友谊地久天长》。五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友。

幼儿园音乐活动教案