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糖怎么不见了说课稿,糖怎么不见了 说课稿 完整的 是幼儿园小班

来源:整理 时间:2024-02-22 20:44:02 编辑:八论文 手机版

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中班科学活动——糖怎么不见了答案是糖溶解到水里了所以我们看不见糖了。这个课告诉我们一个道理,糖不见了,是以另外一种形式存在于水里不是真的没有了。

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1、物质准备:饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉  2、实验  (1)实验一:糖的溶解。 ?边讲解示范操作,舀一勺子糖放入水中,看,糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?它躲到水里了!  (2)实验二:盐的溶解。 ?鼓励幼儿上前操作:这里还有盐,你们谁也来试一试,看看盐会不会躲到水里?  (3)小结:糖和盐通过搅拌溶解到水里了。  3、组织探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。  (1)介绍材料,提出操作要求。 ?引导语:桌子有杯子、勺子、温水,以及米、米粉、果汁粉、沙子、请你们分别将米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里,用勺子来搅拌一下,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并把做实验的结果记录下来。在可以溶解的东西下面打勾,不可以溶解的东西下面画圈。  (2)组织幼儿动手实验。 ?提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。  得出结论:学会观察比较易溶解和不易溶解的物体的方法。

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活动设计背景  一天班级的小潘带了两块糖,活动期间他吃了一块,有的小朋友看见也想吃就像他要,他不给,活动结束多到了喝水时间,他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。  活动目标  1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。  2、 增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。  教学重点、难点  重点:能大胆的说出自己的发现。  难点:思考“糖怎么不见了”。  活动准备  没人一个小水杯,一块糖,汤勺。  活动过程  1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。  看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?  今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。  幼儿实验、观察交流。  2、引导幼儿观察溶解现象。  你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?  幼儿讨论交流  3、小结。  今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。  4、活动延伸。  你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?  教学反思  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。
这个课程设计的可能有点偏笼统,幼儿科学课程,每节课,一般要设计一个明确的实验目标,糖是从那里来的,这个过程很复杂,不管是甘蔗,还是甜菜,到能把糖的这个实物展示出来,需要的过程复杂,而且时间也很长,一般不太好当堂完成。幼儿科学的每节课程,教学目标明确,实验过程简单,实验结果明显。这是一个科学课程的基本原则。如果一定要完成你这个课程可能需要找一段甘蔗,榨汁,过滤,然后晒干,或过滤。然后出现糖的形状。你可以参考我们的科学课程中的实验设计,就能清楚,一般情况下,不能弄遮盖笼统和复杂的问题。不然,很难到达你的教学目标。你可以参考我们的科学《x-science科学乐园》幼儿科学课程。百度搜索一下就行,这里不能发链接。

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你这是溶解的科学知识点。最好用个方糖来做。当然你也可以用块状水果糖来做,但用白砂糖的效果就不是太明显。我们的课程《智迪幼儿科学》中,就有这一课,你可以参考一下。
活动目标: 1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。 3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。 活动准备: 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。抹布若干。 活动过程: 一、导入 猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的? 师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、开始 1.教师示范小实验:观察糖溶解的现象。 (1)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (2)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 三、结束 师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好? 本活动在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣。 该活动属于现象观察类活动。对幼儿来说,"溶解"现象不好理解,但是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合幼儿的年龄特点。在活动中,教师要引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

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幼儿园中班科学活动教案:糖怎么不见了 活动目标: 1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。 2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。 活动准备: 饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。 活动过程: 游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。 1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论) 2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答) 3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答) 4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。 (二)示范操作,展示溶解现象。 1.探索糖的溶解。 (1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答) (2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答) (3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫“溶解”。 2.探索盐的溶解。 (1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。) (2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。 (三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。 1.介绍材料,提出操作要求。 (1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面“√”不会溶解的“X”。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。 3.分享交流实验结果。 (1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答) (2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。 (四)活动结束。 师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。(更多教案尽在:屈老师教案网) 采纳哦
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