老师怎么交给孩子写竖弯，幼儿园老师写的竖提弯提卧提怎么写

来源：整理时间：2023-07-14 16:02:49 编辑：八论文手机版

1，幼儿园老师写的竖提弯提卧提怎么写

“比”字的左边是竖提“戈”字是弯提“心”字是卧提

你说呢...

幼儿园老师写的竖提弯提卧提怎么写

2，你希望老师怎么样教写你的孩子

仅供参考：1、师德好。有爱心、耐心、恒心、公平心，全心全意对待学生，切实为学生的可持续发展考虑。2、专业水平高。知识扎实，教法得当，热爱学习，知道与时俱进。3、个性好且富有创新意识。身心健康，有幽默感，宽厚待人，又不失独特个性。

希望老师能够严格管教孩子，把应教给孩子的知识传授给孩子，希望孩子能够在学知识的年龄，在老师辛勤的教育下孩子能够茁壮成长，将来孩子能够成为社会发展的栋梁之才。一个好的老师是教书育人的园丁。

你希望老师怎么样教写你的孩子

3，家长给老师发短信了解学生在校情况怎么写

x老师，你好，我家孩子xxx在校不知表现如何，能麻烦你告知我们一下吗，打扰你了，谢谢！

某老师：您好，谁谁最近在校表现怎么样

实话实话

老师你好，我的孩子在学校这段时间表现怎么样？

尊敬的老师你好，首先感谢你一直以来对孩子的培养与教育，作为家长心中一直心存感恩。再就是，最近一段时间，孩子在家似乎不如前段时间努力，所以麻烦你问一下，孩子最近一段在学校的状况，请你百忙之中抽点时间和我说一下，好吗？

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4，孩子上课不听话应该怎么回复老师

孩子上课不听话，那家bai长和老师都有责任，去教育他，因为孩子到学校就是接du受教育的。咱们到家，家长要耐心地教育，帮助他讲道理给他听，让他懂得如果不好好学习zhi的话，长大了，是没有出息dao的，要和他说，如果你不好好学习，爸爸妈妈是不能够和你一专世的，是要靠你自己去打拼，这样家长和老师共同的去教育孩子，孩子一定会好起属来的。谢谢！！！

孩子上课不听话是常常呢还偶尔呢？不管什么情况，先感谢老师的教育，并向老师道谦了，孩子给老师添麻烦，向老师保证，会好好教育孩子，让孩子改正错误

你好孩子上课不听话，可以先给老师道歉，然后说说自己会教孩子。

以朋友的身份平等谈话！不过幼师确实比较辛苦，这么多孩子，不可能像教育自己孩子那样心平气和，时刻调节自己心情，以阳光愉快的心情，平等的身份对待孩子，让他感觉你是他的朋友，而不是长辈！要当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。其次是教师的专业素质。做一名幼儿教师，第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲，孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要们不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。如现在幼儿园普遍都在实施的：家园联系手册、家访活动和亲子活动，都是们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好！最后是教师要具备良好的道德修养。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，要时刻严格要求自己

老师我家孩子要是不听话你打就是了，打完告诉我回家我接着打。就这么说，老师是肯定不会打孩子的但他会告诉你。

5，教师如何指导学生写字

写字是小学生的一项重要基本功训练，是巩固识字的重要手段。从小打好写字基础，不但使学生更好地完成各种书面作业，提高学习效率，而且能提高学生的文化素养，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。我带了几年的书法兴趣小组,也上过几节书法公开课,对培养小学生的写字教学有几点不成熟的得体会,写下来与大家共勉.（一）培养与延续学生的写字兴趣是写字教学的关键。首先，教师给学生欣赏一些书画名家的字画，以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。我在云溪小学给四年级的学生上了一节书法课，刚开始我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐，学生看了，“哇”声不断！有学生不由自主的说“字真漂亮！”我接着播放了和他们同龄人的作品，告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的，只要认真练习，长期坚持下去，你们也能写出一手漂亮的字，让人看了有一种美的感受。学生们听了都跃跃欲试，一种书写的欲望已被激发！其次，及时鼓励是延续学生的写字兴趣的好方法。老师指导学生在写字过程中，要做到尽可能地逐个检查、指导，发现姿势、执笔或书写的笔画不规范或错误时，当面给予纠正或示范，让学生逐渐掌握，养成习惯。同时不管学生写得好坏，只要学生肯写，都要及时表扬、鼓励。此外还可以通过一些方法和手段来培养和延续学生的写字兴趣。1、教师可以定期出优秀作品专栏。我在自己的班级每隔两周选出一些学生的优秀作品张贴在习作园地里。当学生看到自己不断进步，动力便不断增强，常常会产生巨大的写字动力，这对其他同学也是一种巨大的激励。2、经常举办各种书法兴趣活动。我常利用课余时间讲讲书法家成才的故事，或者拿一些优秀的书法作品到班上，引导学生欣赏；有时也开展一些写字比赛，激发学生的书写兴趣，培养竞争意识。

我平时总是留心别的班级的学生的作业本。看到人家的学生书写那么干净那么整齐那么好，我都羡慕得要命。和自己的学生一比较，你们的是孔雀，我们的倒成麻雀了，灰不溜秋，上不了台面。我渴望我的学生也能人人写一手漂亮的字，但却常常不如人意，令我非常苦恼。于是定下这个题目，尝试着去做，虽然目前还没有什么特别明显的效果。但是我感觉想了点办法，比我苦干蛮干，写不好就训斥，就撕本效果好一点。指导写字，除了教给他正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让他规规矩矩写字，严格要求，养成良好的写字习惯外，面批、板演、展览，也能起到很好的指导与促进作用。一、面批：和批改作文一样，学生的练写也可以面批。学生写完的生字，利用课间我都要当面批改，遇到写的好的，我都要问一句：这么好，谁的？报上大名。一个个小小的声音就会想起;我的，赵思忱，羞涩的语调掩饰不住内心的喜悦。旁边围观等判的同学便争着要看，“我看看我看看”，报过大名的孩子便会把本骄傲的地过去，确实好，围观等判的孩子便会竖起大拇指，既夸他人，也给自己树立一个榜样，并且迫不及待的要老师给他批改。而批改过的孩子，放下本会像小鸟一样飞出教室。当面批改，报上大名，全班表扬，给了他一个正信息：我邓艳能写好，明天能写的比今天还好，树立起了写好字的信心。而对于没写好的同学，我都从里面尽量找一两个写好的告诉他这几个字写的真好，没写好的字，当面给他在本上示范一个，然后下去重写，学生感到了老师的关心，再拿上来的练习，就会规整好看许多。二、板演：有时一节课我们只指导书写一课生字，我便创造机会让学生板演。我把本节课要写的生字整齐规范地写到事先画好的田字格里，让孩子们观察找规律，说怎样写才好看，在田字格中怎么占格，然后让学生在书上先描后练写，再在本上练写。写完后，四个人围成一个小组，在组里评出写的最好的和最有进步的进行板演。学生的眼睛是雪亮的，好坏分得很清。组内评选其实是同学间的相互评价，这个力量有时比老师的口头表扬还大，能上黑板写，比吃到糖都美。一个个美滋滋喜洋洋，比着劲的往好写。写完后同学评价打分，并说出打这分的理由，他们自然会说出哪笔写的好，哪笔需改正。充分调动了学生的积极性。正因为如此，能上黑板写字让学生感到很难忘。张岳西同学在**记中写道；上黑板写字，是今天最高兴的事，我又紧张又兴奋。虽然现在我的字还不够漂亮，但我相信我能写好，一定能！孔相悦，杨斯园等同学板演几次后，书写发生了翻天覆地的变化，现在字已经很漂亮了。三、展览：一周一节写字课，我都每人给他们发一张田字纸，写好后贴在大白纸上展览，评出一二三等奖，有时发个小奖状，有时发个田字本，有时奖两块糖，学生拿来什么，我就奖什么。别看这么点小东西，对学生有很好的激励作用。听说有的同学奖状拿回家，贴在墙上每天都要看一眼。如果能把奖品奖状按一二三等固定下来就好了。可惜这学期课程紧，只写了两次却没有评比展览。其实贴小红旗，粘小红花都是很好的表扬鼓励的手段。以上只是一些一些激发学生兴趣的小方法，平时严字当头，养成提笔就是练字的习惯更为重要。

6，如何培养中段小学生规范书写能力

汉字书写不仅能修身养性，也是对中华汉字文化的一种传承。写字是人格自我外现的一种形式，字如其人。但现在小学生书写汉字的能力在逐步退化，低年级学生的书写能力相对较弱，对汉字书写的结构方面较难把握，但书写习惯、错误率方面都好于中、高年级学生。中高年级学生写字开始变得随意，错字和不规范字的情况高于低年级学生。很多教过高年级学生的老师都有这样的感受：学生到了高年级，写的字反而没有低年级的时候认真，字的质量也有所下降。针对以上在教学过程中确实存在的问题，身为教师的我们应该给予高度重视。近期，我对小学生写字指导的实践工作进行分析与思考，努力探索着写字指导的有效途径。一、从“趣”入手，激发学生写字的热情 “兴趣是最好的催化剂。”在写字教学中，要充分调动学生写字的积极性，激发学生的写字兴趣，学生才想去写，只要想写，才能写好。作为老师，应多花心思，设计各种活动，激发学生对文字的热爱，让学生有写字的欲望。在小学语文教学中，逐步培养学生的写字兴趣，使学生从机械的写字中解脱出来，变为愿意写字并能写好字。（1）建设以书法文化为核心的班级环境。以书法文化为主题规划建设班级环境文化，让班级的每堵墙、每处景充分展示书法文化的魅力。（2）与学校领导沟通，把每天下午第一节课前二十分钟作为全校性的写字时间。（3）从新学期开始，要求学生每人准备一本与教材配套的字帖。每天利用中午上课前时间练字，写完后同桌先互相检查和学习，然后交由小组长。每周至少上交一次，让老师检查，评改并写上“你真棒”、“有进步”、“你要加油”等评语，对于积极练字、作业书写认真的学生在班上及时点名表扬。通过蒙帖练习和各项活动的开展，激发了孩子们的写字兴趣，大部分学生有了正确、规范的书写意识，各科作业的书写跟过去相比变得整洁了，不少学生不仅作业书写越来越认真，学习态度、行为习惯也有了不少的转变，我们感到欣慰。二、以“指导”为保障，让学生养成良好的书写习惯（1）勤示范。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的以身示教也起着至关重要的作用。一手漂亮的字如同一张美丽的笑脸，让人看着赏心悦目。在平时的教学中，我们不难发现：字写得好的老师带出来的学生字也写得好。孩子天生就是一位模仿家，他们会模仿老师的执笔方法、写字姿势以及字体。于是，教师的示范作用就显得特别重要。（2）常纠正。培养学生正确的写字姿势是在小学一年级就开始的，刚开始的时候学生都能按照要求来做，随着时间的推移和年级的增高，很多学生写字姿势就随意起来。这时候就需要我们老师不断地提醒，并加以纠正和示范。另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟”，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。（3）善指导。每次指导写字，我会先引导学生观察范字，找准关键笔画，观察其他笔画的占格占位，我再用彩色粉笔边范写边讲解，最后再让他们先描后临。最重要的是进行笔画与笔顺的指导，如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”……写好字，笔画顺序的规律不可忽视。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生识记、把握，形成按正确笔画顺序书写的习惯。三、指导写作的几点策略（1）笔画的书写指导：从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们最先学写拼音字母，拼音字母多带弧形。由此，从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖弯”；“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”等。在平时的教学中，我们要及时矫学生的这些问题。（2）偏旁部首的书写：汉字是中华民族祖先智慧的结晶，它越来越不可代替地成为中华民族的象征。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“好”。特殊字的变化，学生注意不到，我们要反复提醒，才会起到良好的效果。（3）对“田字格”的书写指导：小学生的空间知觉能力差，初步学写字不知道如何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格来书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构，教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。同时，教师要以身作则。平时备课、批改作业要写规范字，做到书写认真、端正，正楷的板书尤为重要。工整的板书可以给学生以示范，在这样长期的影响下，自然会有潜移默化的作用。写字可以磨练人的意志，陶冶人的情操，增强人的审美能力。在教学过程中，老师应该因材施教，加强写字方面的训练，让学生在写字活动中感受美、创造美，提高学生的文化修养和人文素养。为了学生的全面发展，教师应从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，有效提高小学生书写的能力。

7，教师应该怎样正确引导学生书写

书写是低年级的一个难点，（转载）“人生聪明写字始”。写好汉字是接触中国文化的开始，也是终身学习与发展的一种必备技能。在这个竞争激烈的社会，能写一手好字，无疑能给自己增加获胜的筹码。为了培养学生良好的写字习惯，老师的指导尤为关键。一、细良好的书写姿势是写好字的关键，学生写字姿势要做到“三个一”：“一尺”“一寸”“一拳头”，一尺：眼离桌子的高度为一本语文书的高度。一寸：手与笔尖的距离低年级，能把转笔刀削的部分露出来为宜。高年级的同学，笔尖与右手握笔手尖的距离能并排放下左手两个手指为宜。一拳：用左拳头量。握笔姿势一直是困扰我们的问题，如何进行指导正确的执笔方法呢？正确的握笔姿势是用拇指和食指的指肚靠笔尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右上方倾斜，靠在虎口食指指关节的位置上。执笔时，应“指实掌虚”，即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。这样，不仅握笔稳固，而且运笔也较灵活。孩子由于存在着个别差异，因而，握笔时要因人而异，其中最重要的一条就是拿笔时，我们要感觉到手掌心有一定的空间，往往是一个鸡蛋或小乒乓球的空间，也就是说，你是拿着鸡蛋在写字，这样，你就不能太用力，也不能太放松。关于运笔，要告诉学生转鼻尖，如果不转鼻尖，会感觉字越写越粗。低年级刚开始学习写字，我们应该从点滴指导做起，细心扎实抓好写字教学，为以后的写字学习打好坚实的基础。二、实我们对每个字的结构安排、偏旁部首的书写指导要到位，学生熟练掌握，写起汉字来就会漂亮许多。“三点水”：三个点要成半弧，其中第一个点与第三提要基本在一条线上。“言字旁”：点与横折的折要在一条线上。“立旁”：点与中间撇起笔要在一个重心点上。“单立人”：竖的起笔要在撇的中间朝下面位置处。“双人旁”：两撇的起笔要在一条线上。“立刀旁”：小竖基本在大竖的中间，大竖肚子要稍左挺。“提土旁、王旁”左起笔基本在一条线上。“提手旁”：提起笔稍超出小横，小横与提行走时，间距基本平行。“木字旁”：撇的末笔与横基本在一条线上，点的起笔要从撇下面起，二者起笔不在一个点上。“三撇儿”每一撇的起笔超出上一撇。“金字旁”：竖提要对准一、二笔交界处。通过指导训练，孩子们对字的结构安排及审美能力都能得到不同程度的提高。三、趣鲁迅先生说过“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，他不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这句话可以看出写字是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶冶了一代又一代中国人。我认为“趣”是激发学生练字的最有效的途径。我们可以讲书法家的故事激发学生写字兴趣，编小儿歌培养学生练字兴趣都很好。诙谐幽默的语言也能激发学生写字兴趣，如我的一节写字指导课中我引导学生担当“小医生”进行评字，学生兴趣浓厚。“老师，我认为他写的目字太胖了！”“老师，他写的米字点和撇离竖中线太近了”“老师，他写的头字点靠得太近了”孩子们的眼光好犀利，针对同学们写得不够美观的字总能诊断出他的病变所在，看来，他们都是称职的医生。学习生字一段时间以后，我发觉孩子们对字的结构安排和每一个笔画所在的位置基本能够掌握，但是也有些学生写字偏小，结构安排也不够合理，同时顿笔也不到位，但是为了保护孩子的自尊心，我没有将孩子的本子展示出来，而是将孩子写字中存在的问题汇总在一起，在黑板上板书出来，让学生当小医生为生字进行诊断病情。只见这些小医生们全神贯注地进行诊断，继而小手迅速举了起来，认认真真进行评析。“老师，他写的米字的横没在横中线上起笔。”“老师，他把头字最后一笔写错了，写成了捺。”“老师，他写的光字竖弯钩太短了。”……小医生们七嘴八舌将诊断结果进行了汇报。“如何将这些字根据我们的诊断进行救治呢？我们来个字形变魔术，好不好？”孩子们一听变魔术，眼珠瞪圆了，一时摸不清老师葫芦里卖的什么药。面面相觑又不敢吱声，生怕错过看魔术的大好时机。看到孩子们兴趣这样浓厚，我就开始和孩子们共同为生字变魔术。“目字要变瘦，仔细观察老师写的目字竖的位置。”“老师，我发现了，您写的目字竖离竖中线近一些。横折钩离竖中线也近一些。”随着我的书写，孩子们不断将自己的发现描述出来。“哇塞，目字果然变瘦了！”孩子们惊奇地喊道。“你们想不想也这样变魔术，把目写瘦些、写漂亮些？”“想！”孩子们异口同声。孩子们这次书写的目字可是规范、工整、漂亮许多。“大家喜不喜欢吃爆米花呀？”听到我的问话，孩子们有些丈二和尚摸不着头脑。“课堂上老师怎么问了这么个问题？”孩子们疑惑不解，瞪大眼珠盯着我看。“你们喜欢吃爆开的米花，还是喜欢吃没有炸开的米花？”“当然喜欢吃爆开的米花。没爆开的米花硬硬的，不好吃。”快嘴的蔡翼俊小声说。“我也这样认为。那我们一起来看看这个米字，怎样让它像爆开的米花呢？”一石激起千层浪，孩子们终于明白老师为什么要提这个问题了。于是小医生的敏锐眼光又发挥出来，纷纷出谋划策，教室里好不热闹。“老师，我认为米字的点和撇应该离横中线和竖中线远一些，放在左上格和右上格的中间，小撇还要高于点。”“老师，我认为撇和捺要舒展开。才能让人感觉爆米花炸开了。”…… 读后感：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”我们老师对写字教学高度重视，认真细致有趣地指导学生练习写字，学生的写字水平一定会提高很快。语文《课标》十分重视写字。强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。抓学生的书写并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒，对学生严要求、勤督促。抓学生的书写，光靠语文老师单枪匹马的力量是不够的，还要配合各科老师、家长，齐抓共管，时时注意提醒孩子正确的姿势，教育孩子“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才能培养学生的良好的写字习惯。写字可以看出孩子们的学习态度，美好的字体能对老师和学生起到陶冶情操的作用，生动有趣的识字方式能激起孩子们学习的兴趣。俗话说，“字如其人”，字在一定意义上代表着一个人的形象。相信每个家长都希望自己的孩子能写一手漂亮的好字，但是好字是练出来的，特别是我们低年级孩子刚开始写字，家长一定要严格要求。1、先观察字帖.观察笔画的长短、占格、笔画间的位置。并且熟记于心。2、书写一个汉字。不要写一笔看一笔，要一气呵成。这就需要第一步观察要到位。3、对比——把自己写的字和书上田字格的字对比，找差距。找到不足，改正不足，再次书写。就这样写一个观察一个，然后再对比，再观察，相信一定会越来越棒！