游戏教学法的好处英语怎么说，英语翻译大神帮帮忙翻译一下为了更好地把握英语游戏教学我在教

来源：整理时间：2023-09-01 03:59:43 编辑：八论文手机版

本文目录一览

1，英语翻译大神帮帮忙翻译一下为了更好地把握英语游戏教学我在教
2，小学英语游戏教学法应注意什么
3，浅谈游戏在小学英语教学中的应用应如何翻译求解
4，新课标小学英语有哪些游戏教学方法
5，英语游戏教学法
6，小学英语教育中活动教学法的意义
7，英语教学法

1，英语翻译大神帮帮忙翻译一下为了更好地把握英语游戏教学我在教

21-23dac

英语翻译大神帮帮忙翻译一下为了更好地把握英语游戏教学我在教

2，小学英语游戏教学法应注意什么

我觉得首先要注意游戏要和课堂内容衔接好，不能为了游戏而游戏，游戏是为课堂服务的。其次游戏教学的设计要新颖，能调动起学生的兴趣。而且要时时有一些新的东西。第三点，游戏的时间也要安排合理。第四教师要有很好的课堂调控能力。不能一开始游戏学生就无法安静，使得正常课堂没法进行。第五，游戏中要公平，规则一类的要提前告知学生，不能混乱。希望对你有帮助。

小学英语游戏教学法应注意什么

3，浅谈游戏在小学英语教学中的应用应如何翻译求解

on games in the application to the primary english teaching

什么玩意~~？

But not engaged in teaching for a few days

On the game in primary school English teaching

浅谈游戏在小学英语教学中的应用应如何翻译求解

4，新课标小学英语有哪些游戏教学方法

新课标要求老师在英语教学过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立学习的自信心。小学生的年龄一般在6-12岁,这个时期孩子的学习心理特点可概括为五好 ,也就是好奇、好玩、好动、好胜、好表扬。在英语教学中,如果能将教学方法和小学生的学习心理特点结合起来,不仅符合新课标的要求,更能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,真正实现小学开设英语课的目的。游戏教学法就是一个很值得英语教师应用和推广的教学方法。

不明白啊 = =！

5，英语游戏教学法

常用的小学英语教学方法推荐1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

6，小学英语教育中活动教学法的意义

你好！很高兴与你探讨英语教学及教学方法！！活动教学法的意义有很多，所以现行的教育体系多要求老师的备课和上课中要科学合理地设计教育活动！具体而言，其好处是： 1. 通过教学活动，孩子不但能够深刻地理解语言微妙的含义和韵味，而且能真实感受到单词和句型的实际用法，以及他们在交际的情形下的使用规律。这是活动教学法最大的好处。2. 活动教学法，相对于老师枯燥地干巴地讲解而言，形式比较灵活新颖，让学生感受直观，亲身参与，孩子们通过亲身动手动口地参与教学，能够获得最深刻而丰富的体验，以及最深刻的记忆。3. 活动教学法相比与老师单向的灌输，极大的丰富了课堂互动的形式。课堂之上，不再单单是师生互动，通过做活动，学生之间也能进行深入而全面的互动，增加学生之间的了解和感情，促进学生彼此信赖关系的形成。有助于学生在学习知识的同时，学会如何团队合作，如何与人沟通，如何在与人合作的过程中向他人学习并积极地影响他人。4. 从信息论和传播学的角度看，相比于被动地听，被动地接受信息，活动教学法使得学生不再仅仅是课堂里“听雷的鸭子”，他们在活动中更多的参与讨论和思考，不但学会倾听，而且也在练习自己的语言表达，例如，如何提问，如何观察，如何提建议，如何与他人协商并达成一致，这些都是语言交际以及人际交往中极其微妙但却非常重要的“言外之意”“话外之音”等等。而这些丰富的知识和微妙的技能是凭借老师灌输如何都无法让孩子学会的~~~ 以上是我结合自己的教学经验总结的“活动教学法”的好处，希望听到你的声音，与你切磋！

小学英语中的趣味教学法推荐如下几种： 1、大小声：教师大声读单词的时候，学生必须轻声读；教师轻声读的时候，学生必须大声读。如此大声、小声交替快速朗读，学生的注意力非常集中，能够很快地读准单词。 2、猜拳：猜拳是每一个孩子都会玩而且爱玩的游戏。我们把单词作为猜拳的口令，组织学生进行游戏。比如：在学习“father\ mother\ brother”时，我们用“father\ mother\ brother”代替“锤子、剪刀、布”。学生边说单词边玩猜拳，获胜者高举“v”字手势，兴趣盎然。 3、看嘴型猜单词：教师只做单词发音的口型，不发出声音，学生看口型，猜出单词，并大声地说出来。这样能让学生集中注意力，清楚地看到教师发音的口型，更好地读准单词。教师示范后，可以由一个学生做口型，其他学生猜；也可以在小组活动中玩这个游戏。学生参与的积极性很高。 4、击鼓传花：全班分成若干组，每个组各拿一个单词卡或图片，教师发指令：“ begin!”各组快速传卡片或图片，边传边读该卡片上的单词，教师说：“stop!” 全部停下，拿到卡片的学生必须站起来，读出该单词。 5、找朋友：把单词卡和对应的图片发给若干个学生，由一个学生随意说出卡片上的单词，拿着该单词和对应图片的学生迅速跑出来，站在一起，结成朋友??站对了全班同学一起读出该单词，这样利于学生巩固单词，以便更好地记住单词的音、形、义。 6、造句子：每学完几个新单词，可以组织学生用这些单词造句子，说得越多越新越好，以此激发学生的创新意识。比如：学习“bedroom”时,学生会说出以下句子：“i have a bedroom.” “the bedroom is near the door.” “do you have a bedroom?” “i like my bedroom.” “my bedroom is beautiful.” ??这样，即能巩固新知，又能做到学以致用。

7，英语教学法

阶梯式教学法也叫做“语音、词汇、语法、阅读、写作”十字教学法。这一教学法从我国国情出发，汲取了国内外英语教学法的长处，是具有中国特色的教学方法。这一方法注意结构与功能结合，听说与读写并重，实行“提前略学——实践提高——总结规律——举一反三”即“理论——实践——理论——实践”的教学途径。这一方法之所以叫做阶梯式教学法，是因为一切教学活动均是由易到难、由浅入深、循序渐进地安排的，学生的学习活动就像登山一样，一个台阶一个台阶地往上攀登，可以顺利地登上顶峰。“语音、词汇、语法、阅读、写作”本身就是一个阶梯，例如，学好语音为学习词汇创造条件，学好语音、词汇和语法又为阅读扫清障碍。此外，“语音、词汇、语法、阅读、写作”五项教学活动都是阶梯式安排的，例如，语音教学有“音素——拼读——规则——实践”阶梯，词汇教学和语法教学有“略学——复现——细学——活用”阶梯，阅读教学有“合——分——合——分”阶梯，写作教学有“词——句——段——文”阶梯等。阶梯式教学法主张用规律指导实践，因此，其核心是“提前略学”和“举一反三”。“提前略学”是指每项学习活动的第一步都要提前略学该项目的规律，并以此来指导实践。例如，学语音先略学字母在单词基础上，通过进一步的实践，“举一反三”地运用规律，可以使学生全面提高听、说中的读音，学词汇先提前集中略学单词词义，学语法先提前略学新语法项目的结构形式等。通过提前略学和初步实践，再对规律作系统总结，可以使学生对规律有更深刻的理解。在此、读、写能力并更好地掌握语言规律，真正实现了结构与功能相结合。用阶梯式教学法进行教学，可以使学生在最短时间内取得最大的收效，是省时高效的好方法。以资深英语教育专家Louis（威斯特敏斯特大学硕士、国际教师资格证、吉林师范大学任教3年、小星星英语任教2年）为首的教学团队，历经多年总结研究，创造性的提出了九大教学方法。这些方法经过时间的锤炼，早已完全渗透小星星英语的每一堂课，我们的老师也完全掌握了这些方法的精髓。如今，小星星英语独有的教学方法似乎成了“行业标准”，但是我们有自信告诉大家，专业的英语教育，就在金华小星星。浸泡式教学法：全天候以英语为母语的课堂环境，深厚浓郁的英语氛围“撬”开孩子的嘴。自然拼读教学法：英语是拼音文字，因此掌握拼音规则就等于掌握了读写规则，小星星英语采用福尼斯的“自然拼读教学法”，帮助孩子见词能读、听音能写。直接教学法：完全杜绝干巴巴的“英汉互译式教学”，转而用实物、肢体语言来学习，孩子越学越有趣。游戏教学法：天下没有拒绝游戏的孩子，游戏教学法利用了这一天性，课堂变成了欢乐地海洋，孩子也真正做到寓教于乐。音乐童话教学法：欢快的节奏、鲜明的卡通画，再羞涩的孩子也能很自然的加入进来，用他们最喜欢的方式去学习，自然事半功倍。拓展教学法：让孩子走出教室，深入到商场、超市、公园、餐厅。用生活场景巩固英语知识。主人翁教学法：老师再也不是课堂的主角，取而代之的，学生是主体，老师作辅助。主人翁教学法让孩子登上讲台，用英语自信发表观点，老师做最后的总结快乐教学法：没有规则的桌椅、没有太多约束、没有教鞭。我们让所有学生围坐成一个圈，大家用英语彼此沟通，彼此交流，学生和老师成为了朋友。文化体验教学法：了解外国文化，是培养英语思维、提升英语能力最有效的途径之一。我们定期开展“文化之旅”课堂，多姿多彩的异国风情成了孩子们最喜闻乐见的课堂主题。

阶梯英语注重是学生的口语能力，如果想提高社交能力和发音，就选择这个，孩子上来初中的话，就不要继续学了，不然会让成绩提不上去，所以，学阶梯英语的最佳年龄是5-7周岁，到了13岁就可以转学新概念了。小星星英语的教学水平不高，家长反映说孩子学了没有效果。新概念英语紧扣学校的教学大纲，能轻松应付考试，适合刚上初中的孩子学童话剧英语和阶梯差不多，适合幼儿学习。我建议如果小孩子上幼儿园了，就学阶梯英语，上到小学毕业就转学新概念英语，这样学下来的学生社会能力超强，学校考试成绩拔尖。效果很好，我试过。不过在这里提醒一下，阶梯英语的费用较高，要根据家庭经济条件而定。

Sorry,I do not know.