标点符号怎么教学，如何正确使用标点符号

本文目录一览

1，如何正确使用标点符号
2，小学语文二年级标点符号怎么教
3，如何学习标点符号ppt
4，怎样进行标点符号的教学
5，小学生标点符号怎么教
6，如何给三年级学生讲标点符号
7，怎样教孩子加标点符号

1，如何正确使用标点符号

首先熟悉标点符号的用法和规则，然后再看一些标准白话文范例，多多总结使用规律！

找一个标点符号规则认真背背，慢慢就会用了

这个看一下专业讲解的书,做一下相应的题就能掌握.耐心

如何正确使用标点符号

2，小学语文二年级标点符号怎么教

把符号比喻成某一物比说明其作用，如：逗号是小蝌蚪，句号是圆饼

先解释各标点符号的意思，再举例应用，再让学生填空，再让学生自己定句子让其他同学判断

逗号像只小蝌蚪，游来游去找妈妈。句号像个小皮球，拍来拍去真好玩。

小学语文二年级标点符号怎么教

3，如何学习标点符号ppt

(一)句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一个字的位置，不能出现在一行之首，最后一格有字时，可放在最后一格的外面。 (二)引号、括号、书名号的前一半不在一行之末，后一半不在一行之首。 (三)破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，连接号和间隔号一般占一个字的位置。 (四)着重号、专名号标在字的下边。

如何学习标点符号ppt

4，怎样进行标点符号的教学

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要纯净杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。

有些键盘上已经有了，如果按不出，就按ctrl 有标点符号那个键。举个例子说吧，你要打感叹号，阿拉伯数字1上就是，但你按1肯定打不出（！），你就先按键盘上的ctrl键（不要放手）再按1，感叹号就出来了，其他同上。

5，小学生标点符号怎么教

熟能生巧，看多了自然就点出来了，再就是老师多在黑板上写字，标点一定要点对，点时不要特别提醒学习怎么点，你写的时候他们自然而自然的就已经学习了，多写多看少说。

标点符号歌一句话说完，划个小圆圈。（句号。）中间要停顿，圆点加尾巴。（逗号，）并列词语间，点个瓜子点。（顿号．）并列分句间，圆点加逗号。（分号；）总结导语前，上下两圈点。（冒号：）疑惑或发问，耳朵坠耳环。（问号？）命令要招呼，滴水下屋檐。（感叹号！）引文特殊词，蝌蚪上下窜。（引号“”）文中要注解，两头个半弦。（括号（））转折或注释，一横写两边。（破折号——）意思说不完，六点紧相连。（省略号．．．．．．）连接或趋向，短横划中间。（连接句-）书包与文名，两头尖又尖。（书名号《》）特别重要处，字下加圆点。（着重号．．．）

6，如何给三年级学生讲标点符号

可以用视频来讲解。还可以用文字表达标点符号的意思。

把所有基本的标号和点号分开，全部用在一起组一个句子，最好是有趣的童话或故事之类的，多给他看几遍，说不定有用。或者把所有的标点拟人化，让它们自己说出自己的用法并举例，这样也比较容易让小学生接受。

http://www.teachercn.com/zxyw/Bdfh/我原创的（5年级）：1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上。 2、句号：在句子结束的时候添上。 3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上。 4、问号：表示疑问的时候添上。 5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。 6、冒号：说话时添上，其它同破折号。引号：表示引用，特殊含义，讽刺否定时添上。7、省略号：在省略说话断断续续，省略后面发生的事情的时候添上。 8、书名号：写书名的时候添上。 9、分号：在排比句的时候添上。 10、顿号：和逗号差不多，但意思更并列。

7，怎样教孩子加标点符号

标点符号的用法1、句号：表示一句话完了之后的停顿.例如：我家后面有一个很大的园,相传叫做百草园.2、问号：表示一个问句完了之后的停顿.例如：我们坐车去吗?我们坐火车去.船呢?先从船,……注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问,有没有真正发问,有没有疑问语气.例如：谁都不知道他是谁.(一句就不能用问号)3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿,表示强烈的感情.感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号.例如：（1）好一幅美丽的图画!（感叹句）（2）小李,快来!快来!（祈使句）注意：在感叹句中,如果有的成分倒置于句末,感叹号应放在句末.例如：多美呀,祖国的春天!4、逗号：表示一句话中间的停顿.例如：道路是曲折的,前途是光明的.5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿.例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海.6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿.例如：做,要靠想来指导；想,要靠做来证明.7、冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）.例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子,四个椅子,一副香炉烛台,一杆抬秤.一种用总括语之后（总结上文）.例如：教师爱护学生,学生尊敬教师：师生关系非常融洽.注意：“××说”之类放在引用的话前头,在说后面要用冒号.放在引用的话的中间或后边的时候,在说后面不用冒号.例如：”李老师,“放右边书架上.”

标点符号的用法 1、句号：表示一句话完了之后的停顿。例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。 2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，……注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。例如：谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号) 3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。例如：多美呀，祖国的春天！ 4、逗号：表示一句话中间的停顿。例如：道路是曲折的，前途是光明的。 5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。 6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如：做，要靠想来指旦尝测妒爻德诧泉超沪导；想，要靠做来证明。 7、冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）。例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。一种用总括语之后（总结上文）。例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。例如：“谢谢你，”李老师，“放右边书架上。”