六年级的美术课堂纪律差怎么办，美术课中学生不守纪律怎么办

来源：整理时间：2023-08-05 10:02:17 编辑：八论文手机版

1，美术课中学生不守纪律怎么办

那就尽量的严肃些。改变这种气氛就好了。

美术课中学生不守纪律怎么办

2，对于六年级学生纪律差如何管理

用一些他们想做的事去吸引他们（要是正确的事），比如：好好听课就能早一点下课，或中午去食堂吃饭作业少一点等等。把课堂弄生动一点，有趣一点，让他们有注意力，活在课堂上发一点小奖品什么的。。。彼人也是学生，很懂学生的心理，呵呵！

对于六年级学生纪律差如何管理

3，上六年级的课纪律乱极了我该怎么办

我觉得造成这样的原因，很大的一部分是老师个人的原因因为，学生会根据老师的性格和平时对他们的态度来决定，该在老师的课堂上怎么表现，要是老师，平时表现的很严肃的话，学生也绝对会比较安静，无形之中严肃就对小学生造成了一种震撼力，其实对大学生也是会有这种效果，我现在就是一名大学生，要是真的感觉老师很温柔的话，那么我们班上的话，真的就没有多少人回听他的课了，更有甚者，就直接不来了所以，总的来说，小学生的话，还是比较好管的把还有，就是大部分的学生也许不喜欢你的上美术课把，带动了一小部分想的学生也玩起来了，，就是你的课堂没有什么吸引力。那么现在，知道了原因了，你就要带动你的学生去喜欢美术这门课程，只要他们喜欢了，自然也就很希望可以学到这方面的知识了，你的课堂纪律也就好了还有就是，平时要该严肃的时候严肃，该开玩笑的时候，开玩笑。祝你如愿以偿啊！！

上六年级的课纪律乱极了我该怎么办

4，美术课堂纪律怎样才能管好

想纪律好首先,,那你得一把美术课上得有趣点,讲一些与美术有关的趣事... 同学们喜欢你了,自然就听你的你就跟他们说说纪律...必要时惩罚那些还不听的同学...两个字"威信"你必须树立

学,必须要有兴趣,我想lz 所说的应该不是学生想听的. 求人有道,投其所好;用人有轨,成人之美.

个人觉得应该改一改那种风格了，别纵孩子了，其实严厉点没什么不好。

个人认为，美术课应该是充满活力和创造力的…小孩子嘛，都会有些吵！对学校来说，他们要们是一群听话的孩子。却忽略了，孩子贪玩的天性…对于你来说，想解放孩子们的思想，却又和学校的教育方针起了冲突…对于孩子来说，他们会听他们们领导者们话，也就是“孩子王”，所以说，你应该和孩子王搞好关系，让他听你的话，并让他去管理这些不听话的孩子…这样应该行…嘿嘿…希望对你有用…

你得激发学生的兴趣。不知道你教几年级，我最有印象的是小学五年级，我们上课说话。老师管也没用，于是他问我们喜欢什么，因为男生多，大部分男生都喊“老虎”于是老师在黑板上两三下画了个虎头，我们都瞪着眼睛不说话了，再后来上课也不敢做小动作了。

5，小学生上课纪律不好怎么办

其实很简单让学生喜欢你熟络之后即会较为放松现在的孩子心理有越发早熟趋向刚到学龄的孩子往往已经如同青春期的孩子有一定叛逆心理对所谓的权威时常发出挑战或抵抗不如采用亲和的方式使其放下对老师的畏惧和戒心就能更好的听从建议接受教育过于强硬的做派最后只能使小孩子眼前一套背后一套还会让自己在学生眼中的形象变得讨厌相信你也不想这样吧很多教育者都在提倡交流式的教育尤其在今天这种社会环境之下只不过最后大都成了口号并非多么难以实现而是责任在于教师身上仅仅作为年长者的立场上几乎所有人都不会把自己与面前的孩子放在一个等同的位置上但这恰恰就是关键很多人当了老师却对自己的工作充满牢骚也是与此出于同一根源因为他们把与少年们的相处当作是一道坎一项工作不认为自己与一个个同样有思想的人相处而是把他们当作调皮捣蛋不听话为自己职业之路增添麻烦的小恶魔指望他们能友好相处怕是不能实现了（笑）我们一也是天天成长起来的也有充满童真的少年时代那是我们尊重自己会因为大人的漠视而不平结果长大了却认为同孩子共同立场的行为是有损自己面子大可不必如此只要放下心理包袱不但能和孩子们更好相处也能让自己的心态放轻松生活之中也会受益匪浅这个问题的立意虽然简单明了不过也并非那么容易达成多和孩子们在一起待待聊一聊看一看他们看的节目（电视里尤其中国本土演的动画片不一定是他们在看得哦很多时候只是大人们一厢情愿的想法孩子们也会挑选那些更为精良更能带来感官享受的作品另外信息发达的现在他们接触的媒体信息和我们是几乎相同的只是由于知识和年龄他们并不能完全理解这些有时候和孩子聊一聊文艺或者问一下时事也许他们会知道很多你不曾留意的呢）就会逐渐摸清他们的想法和思维方式然后可以采用多元化有新鲜感的方式来引起他们的注意和兴趣最终孩子会喜欢上与众不同的你因为你给枯燥的学校生活带来与众不同的亮色这时就要立规矩了无规矩不方圆亲近有度赏罚有责基于对你的肯定他们也会认同你的管理抛开调皮捣蛋他们还是一群小孩子起码也会因敬畏和依赖而遵守规矩软硬兼施的对他们的行为加以规范渐渐的就会变得听话课堂纪律的加强不是靠老师吼出来的二楼的观点是一部分老师惯用的手段但是效果呢不言而喻了吧想想我们也是从学生过来的对于这种方式我们小时侯可是上有政策下有对策（呵呵想来不幸被起各种外号的老师也是因此呢）一楼说得很有道理很多事情是要反思一下的拿讲课来说孩子们不注意听是因为孩子都是多动症吗那为什么当听到内容生动的故事和曲折刺激的经历时他们会如此的感兴趣呢换一下位置即使是咱们这个年龄如果坐在报告厅听一位心不在焉的老教授照本宣科讲一些无聊的东西恐怕早就趁人不注意溜走了自己多花些心思吧把课讲好确实是一门学问相信楼主是刚刚踏上这个工作岗位不久吧其实不管什么职业一开始由于没有经验都会遇到一些麻烦有时候自己还会给自己增添一些不必要的负担不要总是因为没有经验而感到棘手试着多些自信问题会慢慢解决的最后希望你能成为一个即教出好的成绩又受学生和家长喜爱的优秀教师~

1,在你身上也有,2,学生生上也有,看你教学吸引小学生不吧~ 反省自己下~ 嘿嘿,我也是怕死小学老师的,如何去教小孩遵守,要付出很多爱的~

声音要大，纪律不好就严肃点，注意力不集中可以用点名回答问题的方式

多看书有涵养变稳重更自强！！！

不要太过于纵容小朋友了您是家教吧一般孩子都很反感~所以要树立自己的威信~

6，美术课上应该怎么保证良好的课堂纪律

创建一个良好行为习惯的学习环境美术课对于学生来说，没有像语文、数学那样有很大的压力。同时我们也不需要让学生感到课堂纪律是一种负担，适当的让学生在一个宽松愉悦的环境下进行，艺术的创作和想象。美术课上经常会让学生进行讨论、合作这必然会使课堂看起来很“乱”。这就需要把课堂纪律看成一项教育的内容，它与学生的学习习惯紧密的结合在一起，当学生养成良好的学习习惯时，课堂纪律就自然形成一种好的现象。我的课堂要求学生，上课前铃响后必须迅速安静下来，准备好上课用品且统一放在课桌的左上角或者右上角，等待老师来上课。上课时，坐姿要正确，不开小差，不讲闲话，不私自离开座位。课堂上有条理有秩序地进行，不影响老师讲课，不影响同学发言，学生要自觉做到，举手发言的好习惯，先举手，经过老师同意，再发言，且要立正大声发言为了让每个同学都能够集中精神上课，和培养健康的良好的习惯。这种有秩序的课堂行为习惯，在每学期的第一个月都是要加强训练的，学生有了一个好的习惯，课堂纪律自然良好，学生也会在这种自觉的，宽松的，愉悦的课堂环境下学到丰富的知识。提高课堂教学的吸引力如果学生喜欢听、喜欢学，那么他上课就认真。所以这就要求一节课开始，老师就要拿精彩的内容去吸引学生，并将教学内容逐步的深入，让学生带着我想学，下面的内容是不是更精彩的心态去对待，让学生产生一种渴望学习的态度。如何使课堂教学内容有吸引力，这就要求课堂的导入的丰富和多采，同时在教学过程中还要考虑学生的接收能力，要考虑全体学生，要让后进生“吃好”，让优生“吃饱”。这就要求在学习任务上的“难易”来分层次的提要求，防止后进生应学习任务太难而松懈下来，也防止优生学习任务太易而不求上进。所以每次作业要求总是给予大量的创作范围和要求。如：《自行车的故事》这课，我要求的作业是可以参考书上自行车的图片，将其用线描的形式画下来；可以将自行车画下来以后进行添加和改造；可以自己根据自行车的结构设计一两现代的自行车。这样学生就可以根据自己的特点去完成作业。制订班规预防在先“没有规矩不能成方圆”这句俗语，让我们知道做事情有了一定的规矩，才能做的好。同样课堂也要制订一定的规矩。首先在我们的美术教室里粘贴着各班的学生名单，每一堂课对表现优秀和差的同学进行加分和扣分。学生就会有一定的自觉性，对于学生来说他们都喜欢表扬，都喜欢加分。再次，进行了合理地安排调整学生的座位，根据学生的个性特点、学习习惯、行为特征进行安排，让学生之间取长补短、以优补劣、互相促进。三要规定一定的课堂要求，制作手工时，每一组的工具由组长进行分配，有时两人合作、四人合作都有一定的规定和要求，在手工制作结束后，学生按照一定的要求上缴工具和处理碎纸片和废弃材料。这样的规定使学生在课堂上的活动井井有条，也使课堂纪律井井有条。

好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！

7，美术课堂纪律如何把握

（一）、美术教师要在思想观念上进一步提高。首先，必须认真学习领会课改和新课标的精神，理解美术教学新理念。充分认识到新课程是强调改革学生被动的学习方式，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力，体现学习的自主性、探究性、合作性。只有观念上改变了，才能从主观上解决课堂教学所出现的组织的问题。其次，要认识到课堂教学组织的重要性。它是良好课堂教学效果的重要保障，没有好的课堂组织纪律，就不会有良好的教学效果。要想有良好的教学组织，就必须每一位教师的积极主动实施组织才会实现。同时也是体现教师自身素质的有效手段和标准。（二）、美术教师要在课堂教学方法上狠下功夫首先，作为美术教师要坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同的发展。美术教师认识这一点对于上好美术课至关重要，只要对每个学生学习美术有了信心，才会从教师主观上产生搞好课堂教学的动力，才会积极的探究美术课的组织，力争让每个学生的美术素质都有不同的发展。其次，作为美术教师十分清楚自己美术课堂教学的目的和任务，明白当前美术课程改革的任务和方向。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全的人格形成，促进他们的全面发展奠定良好的基础。因此，美术教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择基础的，有利于学生发展的美术知识技能，利用合理的教学过程和方法逐步让每个学生都能在美术学习中体会到快乐，形成基本的美术素养和学习能力，为其终身学习奠定基础。这就要求美术教师不断的学习和提高自己的美术教育观念和教学手段，一切本着学生的学习和终身学习发展为重点搞好自己的课堂教学，避免把美术课单纯的上成为美术专业课，或者是上成放松课。当然，把握这难度比较大，需要美术教师不断的学习提高。其三、作为美术教师应更加深刻的认识到激发学生学习兴趣对课堂教学组织的重要性。兴趣是学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。教师应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在课堂教学中，经常的设计一些与学生身边生活有关的问题和操作作业，引导和激发学生学习美术美化身边生活的情趣，培养学生学习美术的终身兴趣。另外，还可以在课堂教学中设计一些作品展览或评价，以及进行有关美与丑的讨论或辩论等手段来提高学生学习美术的兴趣。其四、作为美术教师要认识到自身魅力的展现对提高课堂组织的重要性。“信其道，必要信其人”，要想让学生听你的讲解，首先要让学生对教师产生好感和信任。美术教师更生如此，做为美术教师，在课堂教学中，不能总是一本书，一张嘴的讲和让学生练习。要不时的拿出些令学生信服的美术作品来或实际的美术专业操作来，只有让学生亲眼看到了教师的真本事，学生才会热心的听教师的话。简单的说，美术教师要坚持经常的进行直观教学。另外，教学方法也要不断的创新，才能不断的吸引学生的学习兴趣，这也是审美法则中变化与统一的意义。教师可以不断的以各种有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式进行教学。让自己的课堂永远是学生的期待和渴望，这样自己的课堂就不用再考虑组织难的问题了。其五、作为美术教师要为促进学生的发展而评价。在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价的标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。为此，美术教师在课堂教学中关注分析学生的个体差异，进行不同的引导和教育，布置不同的作业和进行有针对性的评价，对学习特殊的学生要用特殊的方法进行有针对性特殊的教育，力争使每个同学都有进步。其六、作为美术教师要有整体的课堂组织观念。即美术教师要把课堂教学的组织做为学校的一个整体工作来看，不要单纯的理解为是某个教师的事，自己只是教好自己的一节美术课就可以了。课堂教学组织应是所有教师的共同责任，只有共同努力才能从根本上解决这个问题。美术教师在做好自己的课堂教学组织的同时，也要加强和其他任课教师的交流和合作，尤其是和班主任老师的合作，对发现的学生问题要有始有终的解决好教育好，才能从根本上搞好课堂教学的组织工作。总之，美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，我们只有敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。这需要美术教师主观上和其他客观原因的共同努力，才能最终实现。

宽松自由的课堂氛围是实现趣味性教学的重要前提。要创设这样的一个课堂氛围，首先要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生内部需要。教师在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，尽量满足不同层次学生的需求，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。设置的作业也应该具有不同层次，体现课程的选择性，适应满足不同层次学生的需要，让学生成为学习的主人，享受学习的趣味性。心理学家认为，当某种事物引起学生强烈的学习兴趣，并能立刻创设这种能满足学生兴趣的情境时，学生的学习过程是充满激情的。在美术课上，一定要充分调动学生的积极性和主观能动性，并在此过程中加以引导，重视学生的直接经验，即让学生脱离书本而亲身体验动手实践的快乐，强调“从做中学”，美术教学中，课本仅是参考，它不应该成为一个标准，束缚教师教学能力的发挥，初中生发展的空间非常大，教师的任务就是依据学生自身的特点帮助他们自由在美术世界里汲取养分，开发其最大潜能。如《收集与交流——设计标志》一课，其教学...宽松自由的课堂氛围是实现趣味性教学的重要前提。要创设这样的一个课堂氛围，首先要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生内部需要。教师在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，尽量满足不同层次学生的需求，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。设置的作业也应该具有不同层次，体现课程的选择性，适应满足不同层次学生的需要，让学生成为学习的主人，享受学习的趣味性。心理学家认为，当某种事物引起学生强烈的学习兴趣，并能立刻创设这种能满足学生兴趣的情境时，学生的学习过程是充满激情的。在美术课上，一定要充分调动学生的积极性和主观能动性，并在此过程中加以引导，重视学生的直接经验，即让学生脱离书本而亲身体验动手实践的快乐，强调“从做中学”，美术教学中，课本仅是参考，它不应该成为一个标准，束缚教师教学能力的发挥，初中生发展的空间非常大，教师的任务就是依据学生自身的特点帮助他们自由在美术世界里汲取养分，开发其最大潜能。如《收集与交流——设计标志》一课，其教学目的是指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。根据这一目的，我结合欣赏各种标志，讲解标志的特点或构成标志的主要元素，如造型特点，色彩特点等，并结合自身环境，让学生围绕这个环境为我们学校设计校徽，引导学生回忆身边常遇到的一些标志，学习运用，归纳，对比，夸张等手法修改自已的标志并定稿。总之，在美术学习中，我们要以积极的态度对待学生的个性，对学生多一些理解，多一分鼓励，多一些表扬，鼓励学生标新立异，引导学生标新立异，以积极的态度对待学生的标新立异。我们美术教师要在课堂上积极引导学生动手动脑，让他们真实的感受到美术的感染力，让他们自由参与进来，自由表达思想，不需要那些条条框框的限制。我们要包容他们的各种想法和表达方式，让他们在美术的海洋里表达自己，释放自己。