堂堂网怎么教数学，格列佛游记中拉格多学校怎样教数学

本文目录一览

1，格列佛游记中拉格多学校怎样教数学
2，怎样教中学数学
3，小学数学怎么教
4，有哪些教数学的网站啊提供一些
5，我们怎样教小学数学
6，如何上好一堂数学课
7，数学教学如何进行先学后教当堂训练

1，格列佛游记中拉格多学校怎样教数学

命题和证明用头皮一样颜色的墨水写在一块饼干上，然后让学生空腹吞下饼干

格列佛游记中拉格多学校怎样教数学

2，怎样教中学数学

其实老师根本就不用给学生苦口婆心地教，这样学生可以自己寻找自己的问题，经过学生自己认真思考后的题，才不会简单的遗忘，如果学生实在思考不出来的题，老师再去讲，学生也会受益匪浅，我自己就是一个活例子。我们的数学老师一个学期下来，讲课满打满地没有十节课，而这十节课中，差不多有五节课是摆龙门阵，可是我们的数学成绩在整个年级上都遥遥领先，其更本地来说，我们这个班级完全是自学成才，我们对待理化也是如此，效果也很好。我想说的就是这些了，希望你能采纳。

怎样教中学数学

3，小学数学怎么教

学生都喜欢和蔼可亲的老师，学生还喜欢不批评他的老师，但学生更喜欢可以交流的老师。这不是空话，现在的孩子，在校上课、作业；回家吃饭、睡觉、作业。社会在不断发展，家长、老师都很少有与学生交流、谈心的时间，所以很多家长和老师只知道某些孩子成绩差，却不知道差在哪里？为什么差？小学数学怎么教？关键是要静下来，倾听孩子的心声，了解他们的生活，这样师生关系融洽了，课堂气氛才会好，学生才会无所顾忌地说出自己对问题的理解，而不担心会因为回答错了，被老师批评或遭其他同学笑话。

小学数学怎么教

4，有哪些教数学的网站啊提供一些

< http://www.12999.com/> 数学教育资源网 < http://www.kejian123.com/>黄牛课件 < http://eku.cc> 亿库教育网 < http://www.thjy.edu.cn>天河部落教研基地 < http://www.3edu.net/> 3edu教育网课件 < http://www.maths456.net/> 数学456资源网 < http://v.eduu.com/> e度教育 < http://www.jxmaths.com/> 嘉兴数学资源网

5，我们怎样教小学数学

小学生的认知能力有限，逻辑思维也刚刚开始，所以教小学数学是比较有挑战性的，我的体会是：1. 尽量用直观的，讲故事的方法来教学。小学生喜欢听故事。一年级开始学数字，可以讲一些数字的故事，举例讲为什么要有数字等。2. 尽量讲多一些数学背后的意义。如为什么要有小数，为什么要有分数，这些数字有什么用处。3.　为了加深学生的理解能力，培养思维能力，可以举比较夸张地例子。如讲两点之间直线距离最短，可以举狗追食物的例子。可以比较夸张地说让狗跑弯路等。4　尽量贴近小学生的生活举例。

小学生，最重要的还是培养一种学习能力，教他们如何学习、思考，从简单入手，尽可能地用小孩子可以明白的语言来讲解难以理解的数学问题，用生活化的语言来讲解，题目也可以带入生活，更加容易理解。

去看我们以前的小学书就知道了

《名师教学思想与教学艺术丛书》序题词题词题词序一序二邱学华自白邱学华对小学数学教学研究的创新第一讲数学教育观一、我的数学教学研究的历程二、我的数学教学的基本思想三、我的数学教学的基本策略四、我的课堂教学基本操作方法第二讲口算教学一、口算表的设计与完善

我告诉您的将是颠覆传统思维的，教育理念，4个字，预习填补，预习是让小朋友们自助学习，你守着他们，一般半节课就可以了，剩下的半节课，就是填补，你要给这些小朋友们教学一个这堂课最核心的知识点，然后在黑板上写两道例题讲解之后，布置两道，就两道题，一道简单，一道较难的题，让他们自己做，这时你就当“单人辅导”游走前后，如果需辅导的人多，你在把最核心的知识点讲解一遍，一道拉完，然后去辅导最“困难”的学生，好点的孩子，你就让他自己解决问题（就算是想你求解，你也只能给思路），这样才能达到好的教育体系，回答完毕

6，如何上好一堂数学课

1、要有积极的学习态度.在课堂上,学生是处于听课的被动地位,只有学生认识到上好课的重要性,才能对听课产生积极的态度.做到专心致志听讲,集中精力学习,较好地掌握教师的讲授内容. 2、要认真听老师讲课.上课时必须集中注意,不3、可一心二用,进行其他学科的学习,或身在曹营心在汉,想入非非.只有专心听讲,才能理解和掌握所讲的基本内容,再通过复4、习,就能大大提高学习效果,保证学习成绩的提高. 5、倾听老师讲课,不6、仅要认真听,而7、且还要做到耳、眼、手、嘴(提问题)并用,只有通过多种感官的协同8、活动,才能对大脑刻印下清晰的记忆痕迹,才是高效率的学习方法. 9、要善于捕捉讲课重点,尽量在课堂上就牢牢记住.在听课时,要进行敏捷的思考,从老师的讲授内容中,区别出重点内容,可迅速提高理解能力;同10、时,要积极进行记忆,尽量在课堂上记住,可提高高效率记忆能力. 11、积极地提问和回答问题.提问和回答问题是课堂教学的重要组成部分.通过提问,起到激发学生的学习积极性和思考的作用,老师体温提问时,要注意不12、要使学生产生不13、安和焦虑心情,不14、要干扰学生的智力活动.学生应正确认识提问和回答问题的意义,有不15、懂的问题主动问老师,在回答问题时,要尽量把自己所知道的内容和自己的观点,归纳成简明扼要的语言,一一回答,对学生回答的问题,老师要充分肯定,尤其不16、要用尖刻的语言对待学生的积极回答,以免伤害学生的自尊心和积极性,给其他学生造成一种错答的焦虑心理,影响学生的听课水平. 17、下课后要及时归纳整理讲课重点,并安排对全部讲课内容的复习. 18.抓住课堂纪律45分钟。（很有必要的）希望能及时采纳我滴~

思绪随着老师走

　　上好一堂数学课易也，上好堂堂数学课则难。作为一个教师不能以“上好一堂数学课”来要求自己。教数学，“上好一堂数学课”来提高学生的学习兴趣也是天真的“良好愿望”。不要去追求“上好一堂数学课”，好好向老教师学习，好好研究你的学生和你的教学内容。　　九月是教师节的月份，向你问个迟到的祝贺，教师好！节日（教师节、中秋、国庆节）快乐。

课前备好课，课上精讲多练，采用合作、探究、交流、总结的方法充分调动学生的积极性和主动性。让全体学生都参与课堂。布置一定的课外作业和拓展训练。

7，数学教学如何进行先学后教当堂训练

贵州省德江县青龙中学刘晓 “先学”环节具体到数学教学，并不单纯让学生去看书、理解，而是在教师已给出的自学要求指导下，让学生明确任务．在一定的时间内自学相关的内容，完成检测题。 “后教”环节是数学课堂的关键环节，是学生提高认识、形成方法的主阵地．“后教”并不是教师漫无目的地教，而是在学生通过先学环节检测暴露问题的基础上进行的。首先让大部分学生充分阐述自己的观点，板演不同的结果、答案，将学生的答案、思想、方法完全展示在同学而前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。多让学生说一说为什么对，为什么错，使知识得到细化，学生明白了为什么，便于从中选择出最适合自己的方法。该环节教师要充分利用优、中、差三个层次的学生解决问题。 “当堂训练”环节，该环节是巩固双基、形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上的。要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师要做好学生的学法指导，要求学生在一定的时间内独立完成．众所周知，自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。在教学中，尝试使用“先学后教，当堂训练”的方法，对推动学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力产生很大的影响一、让学生“学会预习” 我把培养和发展学生的独立学习能力当成教学的重要目标，并明确地告诉学生首先从预习训练人手，教会学生“看书”。我一个字一个字领着学生细读数学课本，花时间和精力教会学生看懂数学基本语言(符号、图形、术语)、基本结构（发展线索)、基本思路，理清每个定理、每条法则的来龙去脉……经过一段时间的培养，学生的预习能力明显提高。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二、充分利用教材资源，帮学生养成良好的读书习惯数学课本中的习题有“练习题”、“习题”、“复习题”不同层次的三类，其中“练习题”大多只要运用一次“公式”、“法则”、“定理”即可做出。我要求学生在预习时把练习题当成“预习作业”主动完成，这样做可以防止有些学生预习时不求甚解，单纯模仿例题依样的画葫芦。第二天上课，主要内容均由学生自己讲，这在某种程度上强化了学生的预习意识。在讨论阶段，或由学生质疑问难，或由师生提问，大家讨论。这样有利于帮助学生透彻理解预习时没有真正弄懂的内容，教师则经常提醒学生：你在预习时，有没有想到这此问题的存在？你是否当时就已经能够自己解决?现在想一下自己当时为什么解决不了？多次反复强调之后．学生就会意识到如果预习时不用心，在学习上就很难有突破，这样坚持一段时间，学生就可以逐渐形成一利良好的读书习惯。三、预习不封顶，作业有弹性教师不强求学生“统一进度”，鼓励超前，允许拉开距离、拉开档次。作业的选择更是完全由学生自己决定，可以一节一节地做，也可以一个单元学完以后。有上进心的学生人人都不服输，深怕自己落于人后．再加上教师经常把好的“预习作业本”展示给全班学生看，有榜样、有激励，学生的学习积极性调动起来了，责任感形成了，就能把预习坚持下去．就能达到超前学习的教学目的了。四、优化课堂结构，提高课堂效率课堂教学，要突出一个“实”字，没有花架子。凡是学生自己能解决的问题，教师一律不讲，课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右，训练时间保证在二十分钟以上。教师不就题讲题，或只对答案。对每个问题要多问几个为什么，寻找规律，真正使学生知其所以然。做好学生的引导者、点拨者，让学生变被动地接受为主动探索，成为课堂主人发挥合作学习的作用，提高学习的积极性，从而推动课堂效率的提高五、重视对知识的落实在“先学后教，当堂训练”教学模式中，结合学生的实际情况，关键是落实“堂堂清”、“日日清”教师要做好练习题数量的控制，质量的提高。 “先学后教，当堂训练”这一模式的操作方式比较全面地体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动性的特点，使学生的学习变被动为主动，变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高了学生的素质。