说课ppt怎么样才是好，说课做成课件的形式是不是好些

本文目录一览

1，说课做成课件的形式是不是好些
2，英语说课PPT模板怎样排最好
3，怎样才能更好的完成说课
4，如何做ppt 效果最好
5，中学教师如何说课ppt
6，怎样能把说课说得很好
7，如何讲好PPT

1，说课做成课件的形式是不是好些

不是~需要~理清教学思路~简单的说有点像讲的故事一样~把你要讲的课~表演给评委看~

路过

说课做成课件的形式是不是好些

2，英语说课PPT模板怎样排最好

根据你说课的内容排序是最好的。当然也可以根据你的内容，总分法。

可以在上边做一些搞笑的动画啊、

英语说课PPT模板怎样排最好

3，怎样才能更好的完成说课

说课一般有四个主要内容，即说教学目标、说教学方法、说教学过程以及说板书、课件。

说课时：衣着得体，态度自然，表达流利，思路清晰。说课内容：有教学目标、重难点、教学方法、教学环境（教具）、教学过程（最好有自己独特的方法与措施）、教学板书、教学后记。如果有条件，可以利用ppt展示说课的内容，那样更形象、直观、有条理，说课时也没那么枯燥……

怎样才能更好的完成说课

4，如何做ppt 效果最好

最重要的是：简洁！如果是演讲的话，一定要注意PowerPoint只是你的一个工具，他要让你的演讲更精彩，而不是让你受他的牵制，如果这样不如不用。如果是类似教师讲课的话，就不用考虑这方面了，只要条理清晰就行了。

根据你的内容选定制作方式，一定注意一条黄金原则，永远不要让你被ppt控制，成为ppt 的放映者。 ppt 中一定要文字少，突出重点。重点在于你的讲说，一定要讲解的好才行。

注意选好背景图片统一格式

5，中学教师如何说课ppt

一、说课的作用说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。具体有以下作用： 1．可以更好的吃透教材教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。 2．可以提高理论水平说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。 3．简便易行，共同提高 4．提高表达能力二、说课的内容 1．说教材说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。

你好楼主。很幸运的看到你的问题。但是又很遗憾到现在还没有人回答你的问题。也可能你现在已经在别的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。可能是你问的问题有些专业了，没人会。或者别人没有遇到或者接触过你的问题，所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助，那里的人通常比较多，也比较热心，可能能快点帮你解决问题。希望我的回答也能够帮到你！祝你好运。

6，怎样能把说课说得很好

一首先是说教材：1、阐述本课的教学背景； 2、教学目标（三维目标）3、确定本课题的重点、难点、关键点。　　二其次说方法：说出采用的课堂教学模式及理论和实际依据还有用什么方式来促进学生的思维培养学生的哪方面能力等等；针对这个学习阶段的学生，考虑如何让他们动手、动脑、动口。　　三然后说策略：教学策略是实现教学目标的手段，包括：教学程序、教的活动、学的活动及教学组织形式等。建议多设计些教和学结合的活动，现在的新课标注重这方面。　　四在接着说教学过程说清教学过程的总体框架（例如新课的导入、新课的讲解、反馈练习、归纳总结）及各版块的时间分配；着重是突破本课重难点的环节，要具体说。　　五最后还有个说板书，板书主体内容。

一首先是说教材： 1阐述本课的教学背景 2教学目标（三维目标）3确定本课题的重点、难点、关键点。二其次说方法：说出采用的课堂教学模式及理论和实际依据还有用什么方式来促进学生的思维培养学生的哪方面能力等等；针对这个学习阶段的学生，考虑如何让他们动手、动脑、动口。三然后说策略：教学策略是实现教学目标的手段，包括：教学程序、教的活动、学的活动及教学组织形式等。建议多设计些教和学结合的活动，现在的新课标注重这方面。四在接着说教学过程说清教学过程的总体框架（例如新课的导入、新课的讲解、反馈练习、归纳总结）及各版块的时间分配；着重是突破本课重难点的环节，要具体说。五最后还有个说板书板书主体内容

可以看看名师的讲课视频，但是关键还是要懂的学生，尊重学生，让学生参与进来

分析教材、分析学情、教学目标、教学重点与难点、教具、教学步骤、板书有自信，说详细

注意以下方面：一首先是说教材： 1阐述本课的教学背景 2教学目标（三维目标）3确定本课题的重点、难点、关键点。二其次说方法：说出采用的课堂教学模式及理论和实际依据还有用什么方式来促进学生的思维培养学生的哪方面能力等等；针对这个学习阶段的学生，考虑如何让他们动手、动脑、动口。三然后说策略：教学策略是实现教学目标的手段，包括：教学程序、教的活动、学的活动及教学组织形式等。建议多设计些教和学结合的活动，现在的新课标注重这方面。四在接着说教学过程说清教学过程的总体框架（例如新课的导入、新课的讲解、反馈练习、归纳总结）及各版块的时间分配；着重是突破本课重难点的环节，要具体说。五最后还有个说板书板书主体内容

7，如何讲好PPT

首先咱们先聊聊ppt到底是干什么用的。回答很简单，辅助工具。一场精彩的演讲取决于演讲的艺术，和说相声、听评书一样，事先要准备许多“包袱”，而课件其实就是在你背后不断变换的一块幕布。我没有从事过团的工作，估计有章程的讲述，还有什么权利和义务的，基本上草草带过就可以，重要的是加入团组织会有哪些吸引人的地方？描述你们在活动期间的鲜活事例，如果能加一两页你们活动的照片更好，每一张画面后面都要藏着故事，讲与不讲自然要看讲课的时间。讲1小时往往要准备2到3个小时的素材，你可以在讲不完直接跳到“谢谢大家”的画面，也千万不要空着场子。再有个法宝就是互动，他们不听的时候，你叫个童鞋回答个小问题，绝对能“提神”。终告，课件和榔头、改锥、老虎钳在某种意义上是一类东西——工具。创造的结果不在乎有多麽好的工具，在于使用者。ok。

每年到这个时候，很多人都被要求回顾与总结。这项例行工作不免引发很多人的牢骚，但是，往往总结完后，却发现从中受益良多。有很多时候，一味地低头赶路，并不一定能帮助我们尽快地到达目的地，停顿一下休息一下，看看过来的路上是否获得了什么经验，有什么感悟，再制定下一站的路线，或许我们反而会少走很多冤枉路，会更顺利地到达终点。诚然，我也从回顾中获益良多。经验教训这里就不赘述了，一些小小的体会是可以跟大家共享的。想起几年前刚入职的时候，自己还是个愣头愣脑书卷气十足的新人，能段时间我整天苦恼于怎么快速地提升自己的能力，以匹配咨询这项富有挑战力的工作。每天总爱丈量自己与前辈的差距，激励自己精进。到现在，算是小有所成，获得了一些专业基础和技能。当然我后面的路还依旧长着，但回头比较，相对而言已经没有当时的紧张不安了。咨询工作，给我锻炼最多的是，如何使面对工作压力、技能提升以及由此引起的焦虑情感的克服。可以说，这三个问题，我是一块儿硬着头皮去解决的。以PPT演说为例，我从学生时代起就最不擅长演说，但是做顾问为客户讲解答疑是免不了的，任务压到头顶的时候，由不得你去想行不行。因而，被任务压迫几次之后，居然也在被动地情况下，讲演能力获得了快速的提升。我回顾了我在这方面的一些个人体会，作为小经验分享给大家，当然不一定适用所有的人，仅供参考。经验如下：演说PPT准备：这个不用细说，当然是最关键。除非是大牛，不然准备演说的内容一定要自己精心准备一下。至少知道每页片子，你想要阐述什么观点或内容。要讲的片子，能多看几遍就多看几遍。演练：与同事一起时，如果大家不反对，不妨拿同事当听众，练上几遍。但是如果本身个性比较腼腆（这种性格也可以当顾问，以我为例），这种方法恐怕会起反效果。除了个性，还有时间、人员等因素。我看大家更多的时候是自己对着“一面墙”演练，而我连发出很大的声音都会觉得怪，只好采用的招数是“冥想”。在熟知PPT内容基础上，揣测听众对于这些片子会有什么想法，他们会想听到什么，再重头到尾翻一遍PPT，边看边想每一页可以增加一些什么案例故事来生动地表达我要传达的意思，PPT上下页之间如何过渡等。准备一些小案例、小故事是非常有用的一种做法。找好感觉：如果此前讲演不多，对此没有什么感觉。我建议可以多多收罗一些其他人的演讲，内容一致当然更好了。多听听别人是怎么讲的，哪些东西比较吸引人，可以记下来，“拿来”参考。咨询圣经之一是“不要重复去发明轮子”，应该博采众长。现场演说：前面都是铺垫，关键还是在于现场的表现。当然，在前面多项准备基础上，专业基础应该不会有什么问题了，这里容易出问题的是，怯场或紧张。我对此深有体会，其实从工作经历而言，我给客户做培训应该完全不成问题，关键在于现场时是否对自己有信心（对自己专业能力没有怀疑，但仍会担心演说能力不够）。如何克服紧张？说实话，我是最近才总结出来的。发现自己顺利克服每次的紧张情绪的办法就是转移问题——用一个更具现实意义的问题取代对自己临场表现的忧虑。其实在每次开讲的瞬间，我想的问题都是，如何在有限的1-2个小时时间内，把我准备的那些想法、观点灌输给听众。当想法聚焦于此时，要讲解的所有内容，都自然而然的呈现在脑海里，表述也自然流畅了。这个时候可以视乎情况，看是否把准备的一些小故事、案例拿出来与大家分享，加深理解。以上是我总结的一些小经验，供分享。对于这块能力，我觉得与大牛们比尚有较大差距。后面还是需要多做练习和提升，望与大家共勉。