跟初一班主任怎么沟通，和自己初中时的老师怎么交谈

1，和自己初中时的老师怎么交谈

你好！谈谈工作，啦啦家常；问问以前的同学，还可以说说以前的学校生活都可以的。希望能对你有所帮助。谢谢！

老师讲的话不回答,叫你做什么都不理,迫不得已的时候很大声的讲话或骂他

和自己初中时的老师怎么交谈

2，如何与老师沟通

看性格咯大部分老师都算是好沟通的大场合要注意礼貌因为老师也爱面子私底下你首先可以选择经常提出学习问题来进一步接近老师让老师知道你是个好学生交谈的多了发现在哪方面有共识就朝那方面发展速度惊人哦.. 关键不要太畏缩。

我就是一名教师. 说真的,我最喜欢的就是经常问我问题的学生.您想与老师多沟通的话,可工采用去问题的办法.在处理完问题后顺便聊一聊你最想跟老师说的话.这样应该没问题.

如何与老师沟通

3，班主任如何与初一学生沟通

和初一学生沟通需要耐心，有许多事情他们不想跟你讲的，最根本原因就是和你不熟悉，或者害羞，内向，你可以让他们用本子来写想跟你说的话，定期看并回话，记住他们没话说或者闲聊甚至没写是正常的，只要你能正确得正式地和他们沟通，应该会有明显效果的。

我个人认为是你首先自己要当做学生，才能与学生沟通，最好是换位思考，尊重学生，热爱学生，大家做好自己的事情。

不要太严，也不要太松，初一是最不懂事和最闹得时候！（我是今年初二的）

先来个下马威，再来友情说教，最后要记得多带学生到处玩，赏罚分明。班级实行连坐制度，一个违纪全组受罚。

班主任如何与初一学生沟通

4，怎样与初一老师沟通

把老师当成你的朋友。。想说什么就说什么。。对老师有什么意见可以大胆的提出来。。但是语气要婉转。。要带着尊重的语气。。必竟老师是你的长辈。。古人说“一日为师终身为父”。。老师嘛。他最喜欢你找他谈一些他很强的那一方面的话题。。比如说他教数学的就在教数上提点问题。。让他给你解答。。你认真的听。。然后对他道谢。。这样你们关系就近了。。慢慢的就可以沟通了。。。

有很多同学听到“老师”这个词时最先想到的不是去沟通而是要如何才能躲远点，尽量不进办公室。在大多数学生的心中，老师好象只喜欢那些成绩好的同学，而成绩落后的好象处在班级的角落中，会被老师遗忘。其实，我也是从学生时期走过来的，当学生时，在我的心中老师的形象是非常的高大和尊严，是那么的遥不可及，别说交流就算是下课时多看老师一眼，也会觉得害怕！但是，在我当了老师后我才真正的体会到，为人师其实是多么希望与学生交流与互动，那些批评，那些指责无非是“恨铁不成钢”的表现，每一位老师都希望自己所有的学生都成人成材。其实世界上除了你们的父母，老师对你们的爱是最无私的，他们毫无保留的把知道的一切告诉你们，只希望你们在人生旅途中走的更加顺利，在老师的眼里只有“学生”这个概念，而没有说好学生和坏学生之分，有谁愿意承认自己不可救药了？那么给自己也个老师一个机会，多沟通，多交流。师生之间往往在一些善意的批评和被批评中产生了摩擦，产生了误解，你们觉得老师太严厉，老伤害你们的自尊心，而老师们又觉得你们太不懂事，怎么就是不明白呢？其实，你们首先要有这样的理解：老师所做的一切都是为你们好，没有哪个老师是要害自己的学生的！同时要对老师有信心，当遇到解决不了的难题，无论是学习上还是生活上的都可以找老师交流。老师也是人嘛，只要是真诚的交流谁会排斥呢？比如，你觉得哪位老师讲课时出现了什么问题就可以直接去提出这样的意见，大多数老师是愿意接受学生意见并改正的，这样不但有利于师生关系还有利与你们的学习，何乐而不为？有很多事情可怕在你不试，试试也许你会发现并不是想象的那么难。

5，怎样和孩子的班主任聊天都要说些什么

如今不少家长重视与孩子老师的沟通，这是非常值得肯定的。家长与老师多做沟通，可以进一步了解孩子的学习状况，配合老师帮助孩子学习得到进步。但是却有不少家长并不善于与老师沟通，沟通没有技巧，也就无法得到预期的效果。提醒各位家长，与老师沟通切忌长篇大论。家长如何与老师进行交流步骤/方法1跟老师说话要言简意赅，不要长篇大论有时候开完家长会，不少家长都想好不容易见到老师了，想跟老师聊聊孩子。可有的家长总是缠着老师滔滔不绝说个没完，还说不到重点。一次，就有一个家长跟老师说了半天，老师问：“您想要我做什么呢？”既耽误了老师和大家的时间，到最后问题也得不到解决。说实在话，每个班几十个孩子，老师不可能关注到每个孩子的所有问题，家长跟老师交流，一方面是引起老师对自己孩子的关注，另外一个方面要把问题聚焦在学习上，这样才会有效果。家长如何与老师进行交流2不见得每个老师都去找女儿高中三年，我从内心感谢每一个老师，但并不是每个老师都找过。我觉得孩子哪门功课存在问题，才去找该科老师交流一下，跟老师商量如何帮助孩子提高。而那些孩子已经学得很好的科目，就没有必要再去给老师添麻烦了。我就从来没有单独找女儿的地理老师和历史老师聊过，因为女儿的地理和历史学得都很好，而且有自己一套独特的方法，我相信她只要跟着老师走，认真学，一定没有问题，所以就没有再问过老师她这两科的问题。家长如何与老师进行交流3去找老师前，先想好要说的话我每次跟老师交流之前，自己都先在心里备备课，想好了自己要说的话。老师每天管那么多孩子，时间非常有限，所以，总是在跟老师打电话前把自己要表达的意思顺一遍，甚至在一个纸条上写好要问的问题，既不浪费时间又不会漏掉关键东西。家长如何与老师进行交流4跟老师沟通切忌指导老师的教学有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教学提许多具体的建议，要求老师怎么上课，这无疑是在干涉老师的教学活动。教学有教学大纲，而且每个老师都有自己的一套多年形成的方法。家长对老师在教学上提建议，有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵触的，觉得家长的手伸得太长。自然大多数老师是好的，不会因此而对孩子有不好的印象，但也不排除有的老师素质较差，会把对家长的坏印象转嫁到孩子身上，对孩子的学习产生不好的影响。家长如何与老师进行交流5单独打电话或者单独找老师面谈那次家长会后，我找老师，再也不在家长会前后人多的时候了。一是因为女儿的学习成绩并不好，老师当众“赤裸裸”的表述让我有时候脸上挂不住；二是因为人太多，并不能深入就女儿个性化的问题跟老师交换意见。

老师一般很尊重询问孩子在校表现情况的家长,因为这证明该家长关心孩子,重视孩子,并愿意配合老师,支持老师.你就本着关心孩子,了解孩子,看看有什么可帮助孩子,孩子的思想以及学习动态有没有偏差等这些方面与老师沟通,老师很欢迎的.

首先客套话就不用说了什么,老师你好呀,什么的就不说了就问孩子在学校的表现,一般来说主动权在老师的手上

近视

6，班主任工作孩子上初中了家长如何与孩子沟通

孩子上初中了，家长如何与孩子沟通张峰的工作室孩子初中家长如何沟通进入初中，孩子进入到一个新的阶段，要适应新的学习环境，在这种情况下，家长要和孩子好好进行沟通，让孩子了解他现在要经历的是一个什么阶段，他要如何去做，正确的帮助孩子分析问题，解决问题，以下的做法可能会对你和孩子的沟通达到意想不到的效果。1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初一可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初一，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。 2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。 3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。比方说，有的孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。 4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。 5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。 6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。 7，引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。 8，培养孩子独立思考的习惯。父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。 9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。但是，也不能对孩子的学习成绩不闻不问、漠不关心。班主任工作孩子初中家长如何沟通

班主任是孩子在学校里的“家长”，不仅要传道、授业、解惑，还要对孩子的言行举止加以正确引导。入学以后，每一个孩子在学校的时间都要多于在家的时间，因此，最了解孩子的就是班主任了。那么，家长该怎样与班主任沟通呢？ 1.尊重由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上，班主任能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能和为班主任的师德精神所感动。这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。 2.信任目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此，家长更要与班主任沟通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和班主任。只有在家长与班主任共同搭建的信任的平台上，才会将大理石塑造得更加完美。 3.平等家长与班主任之间是平等的，是不折不扣的合作者之间的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯错误的是学生，而不是家长。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行。 4.正确评价孩子家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的心愿，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。遇到班主任因为孩子犯错误进行批评，不是站在班主任的角度进行教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。一言概之，家长和班主任的沟通是非常重要的，家长和班主任良好关系的建立需要靠双方的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对孩子正确评价的基础上。愿每一个孩子都能在家长与班主任的共同关爱下健康成长！

7，家长如何与班主任沟通的最新相关信息

一、学期初的见面，阐明自己的态度好像生活中的好多事情，态度决定一切。在和老师沟通的这件事上，家长的态度更是决定一切。作为中国家长，我们肯定是一切为了孩子，这一点上全世界人民都比不过我们。可是当面对的是外国老师时，如果自己的态度非常的保守且被动，或者是非常的自我和封闭。那么跟老师的沟通在开始前就有很大的障碍。我的经验是，在学期一开始就跟老师单独进行一次交谈，可长可短（哪怕语言不太灵光），让老师了解孩子大概的家庭情况，更重要的是家长的态度。在这次交谈中，家长可以大概的把孩子的生活状况，生活背景，性格特点，优势劣势都简单的跟老师沟通下。同时我们也可以通过简单的交谈了解一下这个老师的性格特点，是开朗外向还是内向保守？家长了解这些情况可以有的放矢地准备接下来的沟通安排。所以，不要忽略这个简单的沟通，如果家长的态度是愿意跟老师沟通、跟老师开诚布公的交谈、互换有关孩子的信息，这也是协助老师的工作，当老师的没有不愿意的。还有一点是如果孩子感到老师和家长的态度是一致的，那么他们就会有更强的是非意识，什么该做，什么不该做，印象就会更加深刻。二、定期见面法国的学校每年在开学期间有个家长会，这之后的见面都是取决于孩子们的情况。我的经验是，学期伊始跟老师见一次面，学期1/3再见一次。除此之外，每天送孩子上学、接孩子放学时也时常的跟老师打个招呼，以便及时与老师沟通需要家长协助的问题。如果人在海外的家长感到有什么差池是不明就里的，那么一定要在第一时间跟老师通晓。老师与家长的见面会给孩子们一个提醒，大人们是统一战线的，他们经常互通消息，所以作为小同学，应该意识到要为自己的行为负责，以免大人们见面时会谈论出比较沉重的话题。三、从内心的深处尊重老师法国的老师可能并不那么亲切，但是大多还是很敬业的。所以从任何角度来说，我们做家长的对老师都应该是满怀尊敬的。法国每个班级班额30个学生是上限，貌似不多，但是想一下他们的养育理念是“不要惧怕表达和争论”，国训是”自由、平等和博爱“，所以在这些大方向的引领下，每个人在集体里都会有或多或少的“自我”，这种情况下，老师想把一天天的内容进行顺利真的不容易，说简单些，这些孩子很难教。所以，我从来都是对孩子们说老师的辛苦和不易，我从来不会守着孩子说老师的不是，更不会评说老师的作业给得太多了这样的话。学校是孩子们的第一个社会平台，跟老师友好而信任的相处是非常重要的。上学期结束，我和儿子女儿一起亲手给班主任们做了饼干，儿子只有一个班主任和一个生活老师，而女儿不光是给二年级的老师，一年级的老师我也提醒她要给。虽说外国人不会强调“一日为师终生为父”，但是我希望我的孩子们会尊重老师的人、尊重老师的劳动。毕竟有了尊重作为前提，一切都会比较容易进行。四、信任，真正的信任！我们既然把孩子交给人家了，那么我们就应该选择相信老师，相信老师的方法。我说的不是迷信，不是所有事情面前都没有自己的判断，而是在经过判断之后，能够公平而客观的看待实际情况，从而做出积极的消化和回馈。顺顺的班主任是一个非常爱留小纸条的老师，虽然还没有给他留过条子，可是能看出她是一个凡事都爱较真、又有些挑剔的人。记得有一次，我送小二去上学，孩子因为高兴上学所以蹦跳着进入教室，我平日里对孩子在公共场合的行为习惯要求的挺严的，而那天我确实觉得没什么过火的举动，但是他的老师在教室门口迎上去说了句：你要静一点，你现在进入教室了，知道吗？要静一点。还有，你跟我问好了吗？进门第一件事要问好，知道吗？她说的道理都对，可就是方式太生硬、语气太冷酷，让我不禁想起其他家长对她的评价：吹毛求疵、求全责备。我当时真想进门跟她问问情况，可是转眼看到小二，两眼聚精会神地听老师讲话，并且点头认可，说明他是接受老师这种方式的。是呀，不能说孩子年龄小就可以为所欲为的。上学的一个重要学习内容不就是学习接受吗？接受集体生活的节奏，接受集体生活的规矩，接受管理者发出的指令，接受暂时离开妈妈爸爸视线的时间，接受和其他小朋友分享玩具，更包括接受来自老师的批评和教诲。所以，我什么也没说，远远地看着，之后转身走了。五、当有话要说时，一定注意措辞和说话的时机我觉得好多情况下，人与人之间沟通地不顺畅是因为说话的方法、措辞的方式以及说话的时机不对。话说上次看到老师那么严苛的对待小二，我的心里咯噔了好久，虽说当时我说服了自己接受了眼睛看到的画面，可是我始终觉得我需要说些什么。我找了一个周五的清晨，没有多少家长围着老师的时间，非常轻松地问老师小二平日里的行为习惯等等问题；这个对话是个引子，是非常感情用事驱使下的对话。老师说了些顺顺的优点和特点，能看出来，老师对顺顺各方面的情况很满意。我顺着她的话说下去：顺顺毕竟是个男孩子，有时一兴奋了就会手舞足蹈的，也不知道是否会给您添余外的负担。那天我看他进门四脚朝天的，也没有跟您打招呼，您把他拦住了，还非常认真地对他讲解了在教室里的规矩和见到老师要问好的重要性。这样他记得就很清楚，对吧？！