高中语文作文怎么学好，高中语文怎样学啊尤其是作文怎样提高呢哥哥姐姐帮帮忙

来源：整理时间：2023-01-19 10:09:20 编辑：八论文手机版

1，高中语文怎样学啊尤其是作文怎样提高呢哥哥姐姐帮帮忙

语文确实是靠平时地积累的,要在高三这一年有特别大的提高是比较困难的我刚考完高考,我就针对我和同学的情况给你谈谈其实高三上学期仍是积累阶段,基础的字词需要每天看(看似简单但很少有人坚持,坚持就是胜利).针对自己的弱点进行突破,制定计划,不要每天被老师紧着以完成作业为首,自己真正进步才是最重要的,比如我的文言文不好我就从基础看起,读记背课文中的文言文及注释,做少量题,几个月后就会有感觉的.当然,后期做题也很重要,会让自己成绩更稳,找到知识以外的东西(算是技巧吧) 至于作文,不知道你是不喜欢应试作文还是文笔一般,总之,要多积累,积累好句子好文章好事例,多看优秀作文,当然应试上也需要技巧,嘿嘿,多写排比,注意点题之类的,老师会唠叨的,其实,除非你作文写的特别好考试会有望拿高分甚至满分或者真是实力差写不出文章,一般学生都不指望作文和别人拉开差距(其实也拉不开).所以字也好,不跑题,字数够,得分就差不多了多和老师沟通,多注意辅导书上的方法介绍等等随着高三的学习,自己也会发现问题解决问题悟到更多祝你好运!

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2，怎样学好高中语文

高中语文一定要掌握好文言文中的实词虚词,就是背,没别的. 现代文阅读就是靠多做题,注意总结正确答案的规律,一般答到几个点就能得分. 语言基础部分靠平时积累,也是要多做题.如果你是福建省的就不用考虑这个了,高考不考. 作文,如果自己感觉没有什么写作天赋,就多背些古诗词、名言警句啥的，尽量往文章里放，一定要放得恰当，这样老师就会给你很多印象分。或者多看一些所谓的优秀作文，里面一些描写场景然后升华的句型都可以模仿，多肉麻都无所谓，老师就喜欢这样。比如“冬天伴随着凛冽的寒风吹过，树上最后一片叶子循着前辈们的轨迹，缓缓地飘落了。它们将逐渐地腐烂，然后融入到树根周围的泥土里，把自己身上最后一点营养物质，献给了生它养它的这棵大树，只为了明年开春时的新叶更嫩更绿，只为了这棵树更大更茂盛。”然后把这升华一下，比如可以上升到民族的高度“自古以来多少中华儿女为了中国这棵大树啥啥啥的。。。”，这样老师会非常喜欢，尤其是上了年纪的。平时多看点有知识性历史性的或者有哲理的书，写议论文的时候会有很大帮助。多看些经典书籍，提高自己的文化修养和文学品位，会使你受益匪浅的。

怎样学好高中语文

3，如何学好高中语文

高中语文考试整体来说是由字、词、句、段、篇、章构成第一大题分为五小题： 1。考读音：其中的关键在于平时的积累，特别注意平时说话时，若带有方言的影响，会造成严重的错误，比如，气氛，第二个字应该读第一声，但平时很容易错读成第四声。所以要突破这一点，可以做一个积累本，把每次测验或练习中自己在这一题出错的读音做一个归纳，久而久之就不会出错了。 2。考字型：要注意字的偏旁，同音异型字等，例如，提纲，很容易错写成，题纲。这个部分的提高也需要平时的积累和归纳。 3。考成语：要注意成语的运用语境，对象等。例如，相濡以沫，意义是在困境中互相帮助，但是只能用于夫妻间，不能用于朋友间，所以如果说“我和弟弟相濡以沫”。这个方面也需要平时的积累。 4。考病句：要注意句子的结构，常见病句类型有“成分残缺，句式杂糅，搭配不当，歧义，重复累赘”等，你可以在平时的练习中联系实际语境，归纳常考类型。 5。考标点符号：老师会发相应的资料让你阅读，并给予讲解。这一部分很容易，要学扎实，不可丢分。其他还可能涉及到的题有：给句子排列顺序，给一句空缺的话选择适当搭配的词语，文学常识（考得机会很小）第二大题是科技文阅读。这一部分可能你完全看不懂，但没有关系，你只要在阅读时，对关键字句，例如概括性的话，总结性的话等做好标记，进行钩钩画画，做题会节省时间。第三大题是文言文阅读。你只要耐着性子看完，不一定完全看懂，但起码你浏览完了，做题不会手生。这也需要平时对常见古文字词熟悉，了解。第四大题是诗词鉴赏。体会它的诀窍需要一段时间，但是总的来说，你只要认真读诗，尽量翻译成你懂的话，回答问题尽量多写，失分概率会减小。第五大题是阅读。它其实是放大版的诗词鉴赏，体会它的诀窍也需要一段时间。第六大题是语言运用。一般做到这里来时间会十分不充足，因为要写后面的作文。但是这种题不会很难。诀窍就是仔细审题，题目怎么要求就怎么做，一般只要你写了，就可能得到一般的分。第七大题是作文。现在的作文越来越贴近生活，所以你要关注身边发生的大事小事，热点话题，时事新闻，并要注重培养自己的思想。作文满分60分，起码要求得42分左右，它分值占的比例大，要格外重视。我能做的就这么多，希望给你带来帮助。还有什么学习上的问题，尽管请教我。

学好高中语文作文是关键。你只要把作文把握好是，语基一般每个人都是差不多的。尤其到了高三这是现象更加明显。因为语基考的全部来自课外只有一些默写是课内6分。

多与人交通就行啊

只要你胸怀大志，为提到语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的复习，那么你的语文成绩一定会提高！

兄弟，我跟你一样，没什么好说的，背吧

字词、错别字、标点符号狠重要、这是一项琐碎得工作、但是日常积累很重要、还有文言文阅读、和现代文阅读分析方法很重要、

如何学好高中语文

4，高中学生怎么学好语文

虽然高考是应试教育，但高考语文却的确考查了学生一定的语文能力，而且学习语文也并非只是为了高考，而是为了在将来的生活和工作中有所帮助。语文是一门十分复杂的学科，它既是一门工具学科，又是一门社会人文学科，要学好语文确实不是一件十分容易的事。对于现在的青少年而言，除了将来到大学中文系专业学习语言的人外，大多数人的语文水平实际上就是从小学到高中学到的东西，也就是说，高中读完，就很少有人能够真正学习语文了。但是，每一个人都会在生活和工作中要运用语言，要用到语文，所以语文能力是十分重要的能力，每一个人都不应该忽视，尤其是高中阶段，理解能力逐步增强，应该在这一阶段好好提高自己的语文水平。高中的语文学习应该分成两个阶段，高一高二是真正的能力培养阶段，而高三则重在应试训练的阶段高中生学好英语应该养成以下习惯一、课前预习的习惯课前预习可以把生字词通过工具书解决掉。还可以自己把握一下文章的内容和中心，遇到有疑问的地方先做好记号，等上课的时候认真听讲，看看老师的讲解能不能解决这些问题，如果不能解决可以向老师提问。这样可以培养学生的自学能力，通过预习能不断提升学生自己语文素养和能力，使学生逐渐成为学习的主人和靠自己解决问题的人。所谓授之以鱼不如授之以鱼。二、课堂认真听讲、细心做笔记的习惯课堂学习可以说是高中学生学习的主阵地，如果能提高学生的课堂效率就是提高了学生的整个学习过程的效率。所以在课堂中要让学生紧跟老师的思维，要做到动脑，动口，动笔，这样才能提高课堂效率，在学习当中赢得先机。如果学生意识到课堂效率的重要性，就大大提高了效率，也大大减少了课外用来复习的时间，而且还能提高信心，免除了很多心理的困扰。三、积累的习惯语文积累包括：基础知识积累，如字词，古代文化常识；语料积累，比如优美的写景名片，千古流传的佳作，素材积累，比如读书报看到的材料，比如平时看到的哲理小故事啊；情感的积累，比如对于某事某物某景的看法，感触，联系等都可以记下来。通过这些积累使学生掌握了大量的语文知识和语文素材，也锻炼了学生的思维，大大地提高了语文素养。四、整理笔记和知识网络的习惯有些同学课堂的笔记跟不上大伙的节奏记不好，又或者想课下添加一下自己的感悟。这是就需要整理好课堂的笔记了，而且我觉得整理课堂笔记可以与整个高中语文知识网络的整理结合起来。这样使学生做到心中有数，有哪些知识我们已经学过了，哪些还没学，头脑中有一个清晰的认识。使学生对语文的学习不再迷茫，能清楚地知道自己的学习过程，能够感受到自己学习的收获和成就感。五、广泛阅读的习惯在高中这样紧张的学习环境之中能够做到广泛阅读的同学的少之又少的。但至少让学生知道多阅读的好处，可以让学生订一份报纸扩大视野，也可以利用好班级图书角。读万卷书，行万里路。读书破万卷，下笔如有神。读书百遍，其义自见。六、勤于写作并修改的习惯读了就要写，有了输入就可以输出，输出多了就可以倒逼输入。而且写的内容不拘长短，只要是自己的真情实感，或者说自己真思考就可以写下来，日记周记都行。总之就是要形成写的习惯。这样写多了，写作能力自然会上来。对于自己写过的文章要懂得分析哪些写得好，哪部分写得不好，知道如何升级，对写过的作文能认真细心进行修改。写作可以锻炼人的语文运用能力和思维能力，不断提升学生对事物和世界的认知。七、关注生活，关注社会，关注世界的习惯多读报纸书刊，多看时事新闻等，养成对时事的观察能力和分析能力。

5，怎样教好高中作文

传统的作文教学，从头到尾都是由老师包办，教学的各个方面都封闭在一个狭窄的范围内，学生没有写作主动权，只能闭门造车，丧失了写作的主体地位。很显然，这种教学模式是不符合写作规律的。要让学生写出好作文，教师应该放开学生的手脚，让学生把目光投向广阔的社会，关注丰富多彩的现实生活，获得真实的第一手材料，进而对它进行分析、综合，得到认识的升华，最终用文字表达出来。作文教学由封闭走向开放，是由语文教育发展的大方向决定的，笔者在实践过程中，认为作文课应有五个“开放”。1、写作时间的开放。写作的目的是为了表达思想，只要有表达的需要，就应该写出来。因此，学生应该养成写作习惯，把写作当作一种日常行为。要打破写作课上才写作的僵化模式，让学生时刻处于写作状态，在不影响其它科目的学习情况下，应该常动笔、常写作。另外，传统的作文训练一般是限时作文，要求学生一小时完成一篇800字的作文。这种限时作文虽然能训练学生快速审题、构思、成篇的能力，但学生很难写出高质量的作文。开放写作时间，应该让学生根据需要去检索资料，调查研究现实，反复揣摩构思，反复修改，这样，写出的作文才会有现实意义。2、写作空间的开放。作文的课堂应该是一个广阔的空间，除教室外，校园、家庭、社区都是作文课堂。只有在广阔的社会空间里，学生才能获得真实丰富的材料，才能抒发真实的感情。因此，应该让学生走出课堂，通过观察、调查、访问、游览，接触了解社会生活，这样，学生才会有话可说，有文可写。3、写作立意的开放。学生作文应该真实、准确地表达自己的思想，教师对学生思维限制过多，就会造成学生思路不开阔、不活跃，使写作思路走向模式化，千篇一律，难有新意。应该允许学生运用多种思维方式，表达自己独特的认识和健康的个性，这恰恰是学生思维创新的一种表现。4、表达方式的开放。表达一种思想，可以有多种方法，采用多种形式。只要能够真实、准确地表达自己的思想，学生选择什么样的表达方式，采取什么样的文体，应该是学生的自由。近几年高考作文，只要围绕话题，至于立什么意，用什么文体，怎样表达，都不作限制，这体现了对学生表达权利的一种尊重。5、写作评价的开放。传统的观点，总是把教师对作文是否精批细改作为衡量教师责任心的重要标准。事实上，好作文是学生自己写出来的，不是教师改出来的。学生一稿就写出好文章不大可能，文章需要修改，但必须是学生自改。教师批改多了，就会越俎代庖，妨碍学生的创造力。学生修改作文的能力是学生语文能力的一个重要组成部分。教师可以采用多种方法，培养学生自改作文的能力，使学生养成修改作文的习惯，最终提高写作能力。

呵呵当老师的人了呀！！！！我是一个刚上完高中的文科生，对于地理也有相当的爱好，一般我还都是站在学生的角度来思考怎样学好的问题，还真没解决过怎样教好的问题。我对于地理从初中就有兴趣，这方面有相当优势，高二时也给本班同学讲过几节课，给你说点感受我对自然地理较擅长首先，地球，这涉及的较广，后边的各个地方都用得到，无非是光照图，经纬度，培养空间立体感，就像数学的立体几何，高二的立体几何学习的模型就有球体好多立体的，多出一些题，让学生不通过画图，在短时间内思考出来其次，地图，我同学问我地图记不住，我说我平时就多看看地图，像那些看图定位的题较多，我用的方法是地图形状加经纬度定位。一般形状特殊的地图，一眼就看出来，不肯定但是眼熟的地图，通过经纬度缩小范围交易排除，我说的好多都是在怎么学的角度上来说的，教的角度还真不习惯我认为还是首先培养兴趣，给学生一定的任务，就是作业，不仅仅是做题，你看看咋样能调动积极性就这么多了，实在拿不出墨水了..........

6，怎样提高高中作文水平

一、写作能力来自知识的积累。我认为：我在作文教学中，特别注重知识的传授，特别注重学生自身知识的积累。我常用的方法是：老师多讲。无论是作文指导课，还是作文评讲课，对于写作规范之类是讲而不多的。最多的是知识的传授、信息的传播。从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天，从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要，我作文课是无所不包的。当然，这不是上课开无轨电车，瞎吹乱侃，所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。例如，当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起，有人吃苹果从最坏的吃起，”的故事时，就诱使学生作发散思维，让学生考虑：这两种人，谁是乐观者？谁是悲观者？最后的结论又总是出乎大家意料，因为两种人都可能是乐观者，都可能是悲观者，在一阵兴味盎然的笑声中，学生学到作文构思、立意的思维方法。可见，写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。学生多看。教师多讲，当然不能代替学生的多看，从某种意义上讲，教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导，我特别注意创造各种条件让学生自己多看。我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此，学生十分欢迎。另外，我规定每个学生每周必须摘一则剪报。并对所剪文章写一篇评、感类随笔。学生为找一篇好文章，每周必须读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择；写随笔，则对可把读与写结合起来了。长此以往，在不知不觉中，养成了读报、剪报、评报的习惯。积累多了，知识自然也丰富了，“不意”之中，写作能力自然得到提高。这方面，我的一点体会是，一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少;而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低。如果说知识多的人未必一定是很会写的人；但，一个知识贫乏的人，必定不会有较强的写作能力，则是不容置疑的。二、知识的积累导致写作欲的产生。一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来。创造各种条件，让学生兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定的质与量的时候，他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸，当一张储存信息的磁卡的。人的表现欲，发表欲会油然而生，这就是我们所说的写作兴趣的产生。这也如十月怀胎，既然胎儿成熟，就不愁分娩了。其实学生怕写作，写不好作为的最主要原因肚内寥寥，没东西可写，既然有东西可写兴趣也相伴而生了。但对我讲课特别感兴趣，塔喜欢我讲各种知识、信息；也喜欢听我讲自己的写作体会；更喜欢每周一次的阅读课，写作兴趣骤然而升。表现欲、发表欲促使他自己不断地写，对教师布置的作文更是认真完我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的，即使讲，也是把主要内容放在各种范文的讲析上。我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利，到头来一无所成，写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。每周写随笔，是我作文教学的法宝之一。前文已提到，我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。对这类随笔，我一般从不在写作法角度进行评判，也从不评分打等级，对每次随笔，我都根据学生所写发表自己的感想，每周写下80句左右自造的格言警句，或共鸣、或讨论，进行师生间的交流。对此，学生非常欢迎，每次作文本发下，只见每位学生都迫不及待地看评语，然后互相交换传阅，这样一来，整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了，许多同学的才华在这一过程中得到显现。有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判，我给他们的回答是：“只管耕耘，不问收获”；“得来全在不意之中”。事实也证明了这一点，每次考试改卷，改作文的老师都说：“我教的学生语言有文采，见解深刻的学生比别班多。”还有不少学生纷纷向校刊投稿，有多篇随笔被采用。值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表，张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表。随笔实在并不“随”啊！写作能力则在潜移默化而水到渠成；作文尖子在“不意之中”崭露头角。今天话题作文一统天下，因为它的内容宽泛，容易抒发学生性情，非常受师生的欢迎。但是也应看到话题作文训练过滥的问题，因为高考只考话题作文，所以隔三差五找一些话题给学生写，作文仍进步不大。其实按照新课标的理念，首先要解决语言的积累，材料的积累的问题，量积累多了提高作文水平才不是空话，学生在知识积累的基础上作文能自然流露和抒发，而不是笔不由己的“挤牙膏”。实践证明，让学生坚持积累知识、搜集材料，坚持写随笔的做法，其效果远远优于两周一次的大作文，优于单调的话题作文训练

多积累好词好句，背一些范文

多看《读者》《青年文摘》多看些小说！有空多记下那些华丽的辞藻

7，如何提高高中作文水平

【怎样提高作文水平】1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

如果高一高二的作文总能得到优良，那就说明你的行文逻辑还是不错的。现在得到的成绩不理想，极有可能是文章内容的不足。目前的评文老师可能更希望看到你文章所表达的涵义。这个不是步骤或是技巧就能帮你一蹴而就的，你需要的是不断积累，然后自然输出。议论文的要点就是立意和论证，立意好、论证强你就能得到高分。建议你多看看范文，多研究好文章的立意点和逻辑论证的过程，吃透吃明，慢慢形成自己的强大的逻辑思考，或许对你自己的写作有帮助。

一、写作能力来自知识的积累。能力从何而来呢？我认为：能力的基础正在于知识。试想一下吧：一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人，能写出什么东西呢？古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素，其中“才”是先天具有的，“识”才是后天勤奋学习而获得的。而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物，所以眀人李东阳认为“识先而力后”（《怀麓堂诗话》），此话很具有唯物辩证法。正因为如此，我在作文教学中，特别注重知识的传授，特别注重学生自身知识的积累。我常用的方法是：老师多讲。无论是作文指导课，还是作文评讲课，对于写作规范之类是讲而不多的。最多的是知识的传授、信息的传播。从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天，从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要，我作文课是无所不包的。当然，这不是上课开无轨电车，瞎吹乱侃，所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。例如，当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起，有人吃苹果从最坏的吃起，”的故事时，就诱使学生作发散思维，让学生考虑：这两种人，谁是乐观者？谁是悲观者？最后的结论又总是出乎大家意料，因为两种人都可能是乐观者，都可能是悲观者，在一阵兴味盎然的笑声中，学生学到作文构思、立意的思维方法。可见，写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。学生多看。教师多讲，当然不能代替学生的多看，从某种意义上讲，教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导，我特别注意创造各种条件让学生自己多看。我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此，学生十分欢迎。另外，我规定每个学生每周必须摘一则剪报。并对所剪文章写一篇评、感类随笔。学生为找一篇好文章，每周必须读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择；写随笔，则对可把读与写结合起来了。长此以往，在不知不觉中，养成了读报、剪报、评报的习惯。积累多了，知识自然也丰富了，“不意”之中，写作能力自然得到提高。这方面，我的一点体会是，一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少;而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低。如果说知识多的人未必一定是很会写的人；但，一个知识贫乏的人，必定不会有较强的写作能力，则是不容置疑的。二、知识的积累导致写作欲的产生。一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来。创造各种条件，让学生兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定的质与量的时候，他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸，当一张储存信息的磁卡的。人的表现欲，发表欲会油然而生，这就是我们所说的写作兴趣的产生。这也如十月怀胎，既然胎儿成熟，就不愁分娩了。其实学生怕写作，写不好作为的最主要原因肚内寥寥，没东西可写，既然有东西可写兴趣也相伴而生了。2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子。高一入学时，这位同学成绩平平，很不起眼。但对我讲课特别感兴趣，塔喜欢我讲各种知识、信息；也喜欢听我讲自己的写作体会；更喜欢每周一次的阅读课，写作兴趣骤然而升。表现欲、发表欲促使他自己不断地写，对教师布置的作文更是认真完成。作文成绩以惊人的速度提高。屡次在校刊上发表作文，一次在县级、校级作文竞赛中获奖。今年高考他的语文取得128分的好成绩。三、作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程。我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的，即使讲，也是把主要内容放在各种范文的讲析上。我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利，到头来一无所成，写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。每周写随笔，是我作文教学的法宝之一。前文已提到，我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。对这类随笔，我一般从不在写作法角度进行评判，也从不评分打等级，对每次随笔，我都根据学生所写发表自己的感想，每周写下80句左右自造的格言警句，或共鸣、或讨论，进行师生间的交流。对此，学生非常欢迎，每次作文本发下，只见每位学生都迫不及待地看评语，然后互相交换传阅，这样一来，整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了，许多同学的才华在这一过程中得到显现。有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判，我给他们的回答是：“只管耕耘，不问收获”；“得来全在不意之中”。事实也证明了这一点，每次考试改卷，改作文的老师都说：“我教的学生语言有文采，见解深刻的学生比别班多。”还有不少学生纷纷向校刊投稿，有多篇随笔被采用。值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表，张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表。随笔实在并不“随”啊！写作能力则在潜移默化而水到渠成；作文尖子在“不意之中”崭露头角。今天话题作文一统天下，因为它的内容宽泛，容易抒发学生性情，非常受师生的欢迎。但是也应看到话题作文训练过滥的问题，因为高考只考话题作文，所以隔三差五找一些话题给学生写，作文仍进步不大。其实按照新课标的理念，首先要解决语言的积累，材料的积累的问题，量积累多了提高作文水平才不是空话，学生在知识积累的基础上作文能自然流露和抒发，而不是笔不由己的“挤牙膏”。实践证明，让学生坚持积累知识、搜集材料，坚持写随笔的做法，其效果远远优于两周一次的大作文，优于单调的话题作文训练

提高作文水平一、多用心写。要写真情实感，不要写套话、大话、假话。我手写我口，我手写我心。写作的本质本来就是写真人真事真感情。当然象文学作品一样的虚构也是可以的，但要看是什么类型的作文。如写想象作文小说型的作文就可以夸张虚假构等。二、多看。学会观察，留心身边小事，寻找素材。比如观察作文要抓住事物主要特征，要详细、具体，重点部分要放大细节进行描写。三、多积累。平日多读名家作品。最好能写一些读后感。要有意去记一些好词好句，才不会词屈句穷，表达不出。四、多练。即写日记，这是提高作文水平的好办法。别小看写日记它是提高作文水平的经典方法。看似效果慢，实则有水到渠成之功。作文是在点点滴滴中不知不觉中好起来的。五、多改。文章不厌百回改。改的当中才知道哪儿不够好，才知道该怎么避免不好的写法，才能提升语言表达能力，加深印象，尽快提高水平。六、多思。作文也是一种思维训练，如何谋篇布局，哪儿详写，哪儿略写。如何构思，如何遣词造句等都要用脑思考。此外，要学会对身边平凡的、不经意的、不易被人发现的小事中发现、挖掘新的东西，得出新的见解，多去感悟，多去领略，这也要多思考才能得以实现。

议论文格式一般有两种第一种并列式开头：提出中心论点分论点1+例子+自己的评论分论点2+例子+自己的评论分论点3+例子+自己的评论结尾：总结解决问题的方法第二种：递进式开头：提出中心论点举例子证明（略写）举例子证明（详写）结尾：总结解决问题的方法建议多使用第一种方法写一般的考试多是写议论文的搞定议论文那么作文就没什么怕的再来就多看书收集例子很重要多受书本的熏陶不然也会有江郎才尽的境况