幼师怎么给幼儿讲一趟生动的课，幼儿教师上课怎么能活泼生动啊

来源：整理时间：2023-08-09 03:04:52 编辑：八论文手机版

1，幼儿教师上课怎么能活泼生动啊

语调要分明，主要以身体动作来吸引孩子的注意力，还有教具是必不可少的

幼儿教师上课怎么能活泼生动啊

2，如何讲好一堂幼儿课

首先就是要有耐心和细心不然很难其次要有趣味性不然很难吸引小孩子注意

如何讲好一堂幼儿课

3，怎样把一节幼儿数学讲得生动

用身边事例讲，幼儿还无法接受抽象思维。欢迎来新视点教育学校参观和学习！

（一）备内容 1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！ 2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。 3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。

怎样把一节幼儿数学讲得生动

4，怎样给幼儿园小朋友上一堂生动的消防课

首先，先给通过图片、视频、教具给孩子们普及消防知识，启发小朋友，可以问问孩子们“小朋友知道什么是火吗”、“我们生活中的火有哪些”“突然发生火灾，小朋友应该怎么做？”其次，邀请消防官兵一起合作，让他们做使用灭火器、火灾现场逃离方法演示，然后让模拟火灾现场，让孩子们参与演戏。通过课程让孩子们学会：一、基本知识1、燃烧必须具备三个条件：有可燃物、有助燃物、有着火源。2、常见的火源有：明火、高温物体、火星、电火花、强光等。3、生活中的因素引起的火灾主要包括：用火不慎、用电不慎、用油、用气不慎、吸烟不慎、玩火、燃放烟花爆竹等。4、家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗帘、衣物、沙发、书籍、煤气罐等。二、学校及公共场所防火1、禁止携带烟花爆竹和火柴等易燃易爆物品进校。2、实验用的易燃易爆物品要有专门库房存放，随用随领，不要在现场存放。3、注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。4、不带火种不携带易燃易爆物品（如汽油、洒精等）去公共场所，或乘坐公共交通工具。通过亲身参与，给孩子们上一堂生动有用的消防课。

消防员叔叔，你们好英勇，好强大，你们都是英雄好汉哦！

我觉得一些设施跟设备没必要讲解，讲解了小朋友也听不懂。主要教育小朋友如何逃生。

5，如何让幼儿园的课堂更生动

让课堂更生动就是不要让孩子觉得上课成为负担，有太过明显的功利性，例如一定要教会什么，学会什么，让孩子在一个轻松的环境下玩。所谓玩，玩儿是孩子们认识了解这个世界的渠道，“学习”对他们来讲，就是觉得“好玩儿”的各项活动，比如最初的时候，他们吃手指，学着四处爬，触摸能见到的一切物品，看着变换的画面咯咯笑等等。很多科学实践都证明，游戏的的互动性与良好的游戏习惯，对孩子的成长产生至关重要的影响。因为玩耍过程中，孩子们至少要完成几十种与大脑和思维活动有关联的动作，如掌握平衡、识别物品、合作协调等。孩子们通过玩儿，能提高语言表达能力和思维创造力，并能消除心理压力、分离焦虑和对新事物的恐惧感，激发孩子们的求知欲、好奇心和探索精神。孩子的早期教育，只能从“玩儿”当中进行，当父母们正视“玩儿”的态度，学会了观察与引导，孩子们“玩儿”这项简单的活动，就变得更加“好玩”。玩儿是孩子们的天性，而我们观察能够发现，不一样的游戏，对思维的训练方向不太一样，首先，可以从区分游戏类别开始。游戏一般的类型有探索型、交流型、成就型、对抗型等等。值得注意的是，有一些游戏类型并不单一，可能涉及组合——比如两个小朋友们下军棋玩儿，其中既有探索型的了解军衔，也有交流型的商量规则，决战双方需要对抗来取得胜利，胜者则体会到成就感（成就型）。----------回答摘自4399幼儿教育

6，幼儿教师怎样讲课才能生动活泼孩子们喜欢听呢

幼儿教师说课技巧　　说课都有哪些我们容易掌握的技巧呢?　　首先，我们一起来看一看说课到底要说什么。顾名思义，说课主要以教师表述为主，在说课的过程中，教师依照自己所撰写的说课稿的内容将自己的教学设计意图，教学目的以及如何开展教学等环节做出具体的阐述说明。说课的内容不同于试讲的内容，试讲和说课之间是括属于的关系，也就是说，试讲是说课里的一部分，并且是很重要的一部分，打个比方，试讲就好比是我们的骨架，有了骨架以后，我们再填进去血肉，最终就变成了说课。那么说课的血肉是什么呢?简言之，说课的血肉即说原因。对于每个环节的具体分析里面，为什么这样进行设计构思在说课的内容中占据很大一部分内容，考官在说课中主要想听一听我们活动设计背后的理论支撑、方法好处等等。除此之外，说课还强调教学方法的体现，具体到环节当中去就是我们的“说教法、学法”这一环节。在本次活动中，你运用了哪些有效的教学方法，怎样达成了你的目标以及怎样突破活动的重难点等等都是我们在说课展现中举足轻重的血肉部分。　　骨架血肉梳理清晰后，在了解了我们的说课的形式内容到底是什么以后，我们重点落实到说课的技巧。首先，条理清晰的说课。说课是考察考生逻辑思维以及活动设计方案可实施性的有效手段，我们通过说课能够了解到考生的设计意图、教学方法、教学过程等等几个方面的内容，尤其是教学过程中的条理是否清晰是说课的关键之一。其次，有主次的说课。说课的环节较多，表述性语句占据了整个篇幅，为了让考官在短时间内迅速获取你的说课内容，说课要讲究重点内容重点说，可以在过渡中即有所体现，例如“下面我来说一说本次说课的重点内容——活动过程”，以这样的突出方法让考官轻而易举的明确说课重点。最后，一气呵成的说课。说课的每个部分都不是独立的个体，它们是相互连接、相互渗透的，在每个环节与环节之间都有设计主线在进行指引，因此，加入必要的过渡语会使整篇说课浑然天成，保证了说课的完整性。　　在把握可以上说课技巧的同时，说课还要注重理论与实践相结合，重视日常的理论知识与实践能力的积累，在教师招聘的面试考试的说课中，你的优胜，不是梦。

7，怎样给幼儿上好一堂生动的英语课

首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。　　其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。　　全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Close your eyes，and nod your head(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。　　游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。　　动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。　　此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。

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