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议论的古文怎么说,说是议论性的古代文体之一这篇文章借助莲来抒发感情这种

来源:整理 时间:2023-05-27 23:08:17 编辑:八论文 手机版

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1,说是议论性的古代文体之一这篇文章借助莲来抒发感情这种

这种写法称“借物言志”,贯穿全文的一个字是“莲”。如果没记错应该是这个答案,如果错了的话,可以查查《爱莲说》这篇文章的主旨等等之类的

说是议论性的古代文体之一这篇文章借助莲来抒发感情这种

2,说在古代的一种议论性的古代文体是是什么

“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事,一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。

说在古代的一种议论性的古代文体是是什么

3,古文狼一屠晚归的那篇议论的句子是什么 并说出议论的作用

狼亦黠矣,而顷刻之两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。作者诙谐风趣的议论指出狼的狡黠奸诈,而嘲笑其顷刻而毙的结局,也间接赞扬了屠户的勇敢机智,余味无穷.求采纳!

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4,文言文中议论文是干什么的

文言文中议论文是分析阐明事物道理的文章,主要体裁有“说”、“论”等等。如《捕蛇者说》通过讲述捕蛇者的遭遇,阐述了“苛政猛于虎”的道理。《曹刿论战》分析了战争的利弊条件,阐述了如何取得胜利。

5,如何用文言文写出一篇议论文

只要熟悉文言文句式,用好用准虚词,具备较好的文字表达能力,就能用文言文写议论文。文言文最常见的议论文是“说”和“论”,如《师说》、《捕蛇者说》、《马说》;《过秦论》等等,都可以作为学习写作的典范。需要把握的两个重点:一个是一般议论文的要求,这与现代议论文是一样的;二是文言文的行文必须规范,语法法则、虚词最重要。

6,文言文中谈论怎么说他的同义词是什么

文言文中“论”就是谈论的意思,同义词谈话
文言文单字成词 二楼说的对 再有 人都回答了 你怎么不采纳啊
论 释义 lùn①<动>讨论;议论。《出师表》:“每与臣~此事,未尝不叹息痛恨于桓灵也。”②<动>评定赏罚;判定。《出师表》:“宜付有司~其刑赏。”③<动>说。《桃花源记》:“乃不知有汉,无~魏晋。”④<动>辩论。《史记?魏其武安侯列传》:“今日廷~。”⑤<动>研究;研讨。《五蠹》:“~世之事,因为之备。”⑥<名>言论;主张;学说。《甘藷疏序》:“余不侫,独持迂~。”⑦<名>文体的一种,即议论文。《文选序》:“~则析理精微,铭则序事清润。” 议 释义 yì①<动>商议;讨论。《屈原列传》:“入则与王图~国事,以出号令。”②<名>意见;主张。《赤壁之战》:“诸人持~,甚失孤望。”【议论】评论好坏、是非。

7,怎样学好议论类文言文

第一,要有相关的历史知识。 第二,具备相关的文化常识。 第三,学会以“今人之心,度古人之腹”。 第四,把握课本,扎实文言文基础。 第五,上课老师说的重点要牢记。
文言文我中学学得很好,高中就能用文言文写作文了。再平淡的故事,用文言文写出来,作文就是高分!你对翻译头痛是吧?我给你点建议。1.你要对现代文句子的结构熟识,状语定语补语要精通,这个学不好,去翻译文言文,都是枉然。因为文言文一般是独字成词。比如“虽然”,这是典型的古今异议,古文里“虽”和“然”是两个词,前者表示虽然,后者表示这样,整个合起来作一个介宾短语,如果你按现代文理解,“虽然其亦欣然”,就只能翻译成:虽然他也高兴。很显然这个句子是不完整的,正确的翻译是:虽然这样他仍然高兴。这就是靠句子结构分析出的不妥。2.熟记常见的通假字、古今异义词。常见的“反”其实是“返”,“只”其实是“止”……整个中学有近百个通假字,需要记的也就近二十个。翻译通假字的机会不多,但遇见了能知道总是好。古今异议比较重要,上面所举的“虽然”就属此例,再如“假”古为“借”的意思,还有“可以”、“非常”,其实一般多字的古今异议词,都是因为古文一般独字成词,这个原则一定要牢记。所以“可以”在古是“可”(可以)“以”(用),“非常”在古是“非”(不是)“常”(平常的)。3.熟悉词类活用用法。名词动用、形容词动用、使动用法、意动用法等等。这就是正规的文言文语法了。这些也是可以用句型结构来分析的。比如名词动用,我给你举个都知道的例子,孔子讲:“君君,臣臣,父父,子子。”你至少知道,一个完整的句子,主语谓语是必须的(感叹句当然排除在外),“君君”看起来是两个名词,很显然缺少谓语,也就是缺少一个动词或形容词,否则只能翻译成“君主君主”,所以第二个君很显然必须是谓语,“君君”的意思是“君主要像个君主”。这类文言文语法相对较难,需要长期的知识积累和记忆,但这些,要是做到我说的一点,掌握起来会容易许多。再举个例子给你,比如形容词的意动用法,说某个医生“活死人”,从字面意思看,难道是说“某个医生是活死人”?且不说这个意思是否符合原文意思,我们先分析句子结构。“医生”显然是主语,谓语是什么呢?如果按表面意思翻译,显然缺少谓语,即使是“是”这个词,古文也需要动词“乃”或者叹词“也”之类的表达出来。所以这个句子必须拆开,根据独字成词原理,“死人”是死了的人,活字肯定有单独的意思。如果你懂形容词的意动用法,那么你就知道“活死人”该翻译成“使死人活”。即使你不知道意动用法,那也是能分析出有问题的。大概是这么些经验,文言文的背诵我并不觉得很有必要,当然为了追求写作文引用自如的效果,如《滕王阁序》之类的经典,我觉得有必要背,别的不用背,只要学习的时候,将我上面说的三点相关的东西学好,注重积累,再加一点语言天赋,应付高考至少是没问题的。文言文独字成词的原则,一定要记住哦!(汗!当然人名地名官名之类要除外了)
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