初高物理衔接课怎么上，如何做好初高中物理课的衔接

1，如何做好初高中物理课的衔接

1、高一物理教师要重视教材与教法研究 2、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则3、加强概念和规律的教学4、加强教学的直观性，提高学习物理兴趣5、加强学法指导，培养学生的学习能力6、加强习题课的教学

如何做好初高中物理课的衔接

2，怎样上好初升高衔接班的课呢

高中最重要的就是自觉···因为初中时义务教育，学校不能随便T学生，到高中就不一样了···而且高中老师也不会象初中那样死盯着你，大部分还是要靠自己。听课最重要。上课一定要跟老师来。而且一定要跟紧老师，不然有时课上一走神你就被老师给甩了，然后就不知所云了···上课没听懂的下课找时间一定要弄懂，当天就弄懂，不然会越积越多。至于英语，背单词是最重要的。建议你高一起就开始背高考必备单词，就是那种小本子可以拿在手上的，大概有3000多个吧，还有词组，一定要从高一就开始！！！我现在就有点后悔高一没开始背···在背单词的同时做一些合适的阅读理解，培养阅读能力。至于学习方法这东西只可意会不能言穿。你在平时学习中多作总结，多反思，多抓效率，多看别的优秀的同学是怎么做的，慢慢的就有自己的学习方法了，照搬肯定不行，只有自己的才最适合你自己。再个，可以这么说，你能考什么大学在高二就基本定了，也就是说高三没那时间给你做什么冲刺了，高三是要跟着老师来，你自己基本挤不出什么时间。你应该还是比较爱学习的，所以建议你从高一就开始努力吧，把事情做在前面，你到后面就会轻松许多

你好！其实这段时间学到的东西并不会很多，它主要是为了让你感受一下高中的课堂，熟悉以后的学习模式，然后自己找到一种高效学习的方法。同时，也是让你能够提前认识部分同学和老师的。打字不易，采纳哦！

怎样上好初升高衔接班的课呢

3，怎么才能做好初中物理和高中物理的衔接

心态知识思维三方面衔接环境会影响心理，做好学生心态问题的衔接很重要。因为中考成绩的高低决定了你所上的是重点中学还是普通中学，能上重点中学的学生心理上自有一个优越感，而上普通中学的学生就缺少了这种优越感，心态上较初中会产生很大的变化，要及时调整，以便更好地学习。知识方面的衔接是学习高中物理最关键的部分。高中的知识容量较初中大大地增加了，要学的东西很多，但又不能像初中的记忆性学习，高中更强调理解和综合能力的运用。特别是数学能力在物理上的运用，初中学习物理可以用计算器，但高中就不行了，这就要求同学要加强运用数学学习物理的能力。而且，中考对物理成绩的要求不高，学生比较容易过关，知识存在缺陷，高中就要抓紧补缺漏了。同时，思维方式要从感性向抽象的理性思维转变，这也是初高中物理学习最大的不同。画图修电器学以致用高中的物理学习不能光看结论，更要重视知识的形成过程。在这个过程中，深刻理解每个环节的知识联系和构成，才是真正的学习。形成好的学习物理的素养，这是对学生最基本的要求。在物理解题中，一定要画好物理场景图，对解题可以起到一个关键性的作用。同时，解题要规范，不能按数学模式来解答物理习题。还要培养学生在实验能力方面的素养，如规范的操作程序、尊重实验数据等。每天的预习工作也是每个同学都要做到的，有助于上课听讲。在结束每个小阶段的学习后，要进行归纳总结，从中得出适合自己的学习方法。另外，高中的物理学习还要注重理论联系实际。多多了解当前的生产科学等方面在物理知识上的应用，并能有效地解决一些身边的常规性问题，比如会简单地修理家里电器的一些常规毛病等。把物理知识与生活实际结合起来，“学以致用”才是最良好的学习状态。

怎么才能做好初中物理和高中物理的衔接

4，初中高中物理中数学知识的衔接

数学就是要注意下高一上的函数知识~~~~比如什么对数函数~~~指数函数等~~~~集合~~~能懂就行~~~~特别要注意对数函数~~~~到高一下后~~~`会有三角函数与对数函数的混合题目~~~~~高一下的数学~~~重点就是三角函数~~~~和向量~~~~都是高考中的重点~~~~~特别是三角函数与向量的混合题的类型~~~~高考常考~~~~三角函数~~~重点在公式的运用~~~以及式子的变形~~~~变形很重要~~~~变成公式的形式再运用公式变可解题~~~所以在变形方面很关键!!!高中物理~~~高一上时~~~~要熟练掌握对力的分析~~~~还有力的合成与分解~~~重点掌握~~~平行四边形法则~~~~和正交分解法~~~记着~~~要熟练!!还有物体的运动分析~~~~~像什么匀变速直线运动~~~自由落体运动等~~~~~还有牛顿运动定律~~~力的平衡~~~老师一般会和力学那章一讲~~~与第一章方法差不多~~~~高一下~~~~三章都是重点~~~!!曲线运动~~~万有引力定律~~~~这两章的联系密切~~~~重点在与~~~平抛运动~~~向心力与向心加速度~~~~离心现象能懂就行~~~~万有引力~~~~主要掌握公式的应用与变形~~~~~特别要注意的是~~~要联系到向心力的那些公式~~~~~还有三中宇宙速度~~~~~机械能主要在与能与能之间的转换~~~~~~~还有机械能的守恒定律~~~~~老师可能会把高二的冲量与动量提前讲~~~~~数学与物理的联系~~~~~就在与对数字的敏感性~~~~~重点是你的运算能力~~~~~还有要牢记一些特殊角的三角函数值~~~~在力的分解与合成用的比较多~~~~还有求分加速度~~~~和加速度~~~~~~~总体来说就是思维能力+运算能力+记忆能力的共同运用~~~~~~~~!

5，如何在初中毕业阶段衔接好高中课程

暑假过半的时候，部分省、市级示范高中陆续开始新生报到工作，一些学校通过布置暑假作业、让学生提前预习高中课程等方式，作为初、高中衔接教育。事实上，初高中衔接教育不能仅靠暑假作业，还要引导学生调整自己的学习方法和心态。　　1、要学会调整自己的学习方法　 “初高中衔接教育，不是靠提前学习能解决问题的，学生还要注意多看名著名篇，增强理解、阅读能力。此外，学生积极参加社会实践，开拓视野也很重要。”陈校长特别强调，初中生刚刚升入高中，必须学会调整自己的学习方法。　　比如，初中物理、化学的学习，强调学生对基本概念的记忆，很少强调理解。而高中重在理解，简单的记忆肯定不能适应高中的学习要求。因此，暑假期间，学生没必要提前学习高一知识，要多看一些书籍，提高自己的阅读理解能力，学会理解记忆。　　2、不要让老师抱着走　初中的学生是老师领着走、抱着走的，独立思考问题的能力弱。而高中则要学会自己找“食”吃，加强自主学习，培养独立思考的能力。一般来说，初中的学生平时以完成作业为主要任务，主动学习要求稍少一些，更常见的是老师划重点，猜题题。到了高中，却需要学生踏踏实实，一步一个脚印。害怕提问是许多高一新生常遇到的问题，一些女生更是因为害羞不敢提问。升入高中后，绝对不能出现这样的状况，积压问题最终会造成恶性循环。　　3、做好心态调整除了培养自己的学习能力外，准高一学生要学会调整自己的心态。暑假期间，学生要学会调整自己的学习心态，要认识到“强中更有强中手”。在一些高中即将进行的重点班、实验班的分班测试中，学生要学会分析环境，正确地评估自己，树立信心，保持一种平和积极的心态。

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6，初中物理教师如何做好初高中物理教学衔接

初高中物理差异很大，初中物理知识直观、形象、实验多，学生对学习物理充满了兴趣，学习起来感觉较为轻松。而高中物理抽象、概括、理论性强，描述方式有文字法、公式法和图像法，对学生思维能力的要求也大大提高。高中物理知识在深度上和广度上都增加了很大的难度，研究的物理对象也更加的复杂。此时，很多学生在学习物理时都会倍感吃力。如何让学生在高中学习物理知识时更加顺利呢？此时，知识的衔接就显得非常关键了。如何做好初高中物理教学的衔接呢？首先，要提高学生学习物理的兴趣，浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学，爱学，才能学好。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。加强和改革实验教学，能激发学生学习物理的兴趣。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲的内容，做一些可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，使学生带着好奇心进入听课角色。其次，注重物理思想的培养，在初中物理教学中，我们不仅要教会学生们如何去分析、理解物理知识，还应该要教会学生们如何以物理的思想去思考问题。学生们自己学会了如何运用物理思想去学习知识，那么即使在高中较为复杂的物理知识的学习中，学生们也能够迎刃而解。往往复杂的事物是由多个简单的事物叠加而成的，其中蕴含着简单的道理，只要我们掌握了规律，就可以将复杂的问题分解成简单的问题，再对简单的问题进行处理。在学习中，问题是不可能一成不变的，但是只要我们掌握了方法，那么再难的问题我们也可以逐一解决。初中的物理知识虽然简单，但是为了让学生们在今后的高中物理学习中更加轻松，作为物理教师，我们应该从初中就开始培养学生们的物理思想，让学生们掌握好学习物理的方法，为高中的物理学习打下扎实的基础。第三，注重学生探究能力的培养，引导学生自主学习，学习是以学生为中心的，在物理教学中也不能违背这个原则。在初中物理教学中，我们所学习的知识往往是较为形象的，而且与我们的日常生活联系较为紧密。因此，学生们在学习的过程中，并不需要花费太多的精力，也很少需要运用抽象的思维形式去思考问题。然而，在高中的物理教学中，教学知识往往由形象转向了抽象，探究问题时更为复杂，需要学生们运用更多的抽象思维来分析问题。由此可见，虽然在初中学习中，由于学习的难度较小，较多需要的是学生们的形象思维，然而，这并不代表我们可以不重视对学生探究能力的培养。通过培养学生的探究能力，不仅有益于学生更加顺利地学习初中的物理知识，对学生在高中物理知识的学习也是大有用处。第四，培养良好的学习习惯和方法。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展的，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。独立思考是学好知识的前提，学生经过独立思考，就能很好地消化所学知识，才能真正明白其中的道理，从而更好地掌握它。阅读是提高自学能力的重要途径，阅读是对学生进行智育的重要手段，阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考，以及养成通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯。

7，初升高物理该怎样衔接

如何做好初、高中物理教学的衔接昔日很多在初中物理成绩优秀的学生进入高一就反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘，于是大声疾呼“物理物理，真是无理”。高一物理难，难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”。如何做好初高中物理教学的衔接，化“台阶”为坦途；如何使学生在初中阶段获得物理学习后续发展的能力，尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为我们初中物理教师迫切需要解决的重要问题。本文从几个方面分析了“台阶”产生的原因，并阐述了在初中物理教学中做好初高中物理教学衔接的一些方法。一、台阶产生的原因分析1、定性介绍向定量研究的过渡使学生学习产生陡度初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。而高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联对象）多个状态、多个过程，动态复杂的问题，学生接受难度大。例如初中学习力的知识，我们只是对单个物体受力有一个基本的了解，而高中物理对物体受力分析不仅仅局限于一个物体受一个力，而要考虑的是多个物体受多个力作用，且不一定是平衡状态，因而问题较为复杂。2、形象思维向抽象思维的飞跃使学生思维产生断层在整个初中阶段，学生的思维处于经验型向理论型过渡的阶段。初中生的思维与高中生的思维是不同的。初中生的思维在很大程度上属于经验型，他们往往要借助生活中的亲身感受或习惯观念等进行思维活动。因此定性的感性知识多，定量的理性的逻辑内容少，符合初中学生的思维规律。这种思维是属于较低的思维，其由物理感觉引成的物理概念是直接的、经验性的、浅层的。而高中学生的思维则要形成抽象思维，属于理论型。对高中学生要求能够利用理论做指导来归纳整合各种事实材料，掌握一定的逻辑思维程序，利用判断推理等手段扩大自己的知识领域，并形成一定的知识网络。3、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求由于初中物理内容少，问题简单，讲解例题和练习多，课后学生只要在课堂教学的基础上，稍加复习和总结，就能很轻松得获得较理想的成绩。进入高中后，高中物理内容多、难度大，逻辑强，而且知识之间有关联，而有的同学还以老一套方法对待高中物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”，还有的同学没有养成预习的习惯和掌握正确的听课方法，上课听不懂，跟不上，穷于埋头做笔记，不得要领，不能很好的理解知识，因而学生就感觉到物理深奥难懂，从而心理上造成对物理的恐惧。二、初高中物理衔接教学的一些措施1、培养学生学习的兴趣，激发学生学习物理的求知欲望浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣，就会充分发挥自已的积极性和主动性，才想学、爱学、才能学好。对于十四五岁的学生来说，他们对新事物的渴求心理和好奇心是成人所不能比的。这也是我们解决难题所必须利用好的积极心理因素。教师在课堂教学中，合理创设情境，有利于激发学生学习兴趣，把学生引入一种与学习知识相联系的气氛中去，使学生在思考问题、发现问题、提出问题的动态过程中学习，使学生成为学习的主人。例如学习“蒸发与沸腾”时，学生对液体在沸腾时虽吸热但温度保持不变似有迷惑。老师可举一张纸问：“这张纸放到点燃的酒精灯上，会燃烧吗？” “会”。“那用这张纸折成一只盒子放在灯上会不会燃烧？” “当然会” 教师将纸盒里装满了水，待纸盒湿透了，倒出水，放到点燃的酒精灯上，结果纸盒没有烧起来。学生说：“这有什么稀奇，纸盒湿了当然不会烧起来。” 教师追问：“为什么纸盒湿了就不会烧起来呢？此时的学生已处于情绪高涨、智力振奋的状态，思维异常活跃，迫切等待问题的解答。教师此时趁热打铁，稍加提醒：纸盒里的水烧开后继续吸热温度会上升吗？此时同学们如梦初醒。原来“烧不着的纸盒”是里面的水在起作用，由于水沸腾后虽然继续吸热但温度保持不变，而且此时温度低于纸的着火点，纸盒就不会浇着。为了使学生有更深刻的体验，可布置课外小实验：“烧不着的布条” 找一块棉布条，用水淋湿，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。初升高物理该怎样衔接？这样的提问感觉没有意义

初中升高中，物理这块的衔接知识基本上没有。我在培训班做的时候暑假也有开所谓的衔接班，没什么效果，上了高中那些知识都得重新学，还是一点都不懂。因为初中物理和高中的相差太多，基本没什么联系。想要学好高中物理，还是预习一下高中课本上的内容吧