课本剧剧本怎么写，怎么写课本剧也就是怎么写剧本是都写人物的语言还是多写表情

来源：整理时间：2023-08-27 09:08:04 编辑：八论文手机版

1，怎么写课本剧也就是怎么写剧本是都写人物的语言还是多写表情

写剧本，最重要看情节，其次才是人物的表现。如果要写出一篇好的剧本的话，人物表现列如下；1.首先突出表情，表演时尤为重要，可以把人带到故事情节中去。2.其次要注意的是语言的描写，符合本剧的剧情。3.再写一些表情或其他。好的剧本能使人过目不忘，同时，注重演员演出的效果也很重要，加油~~~

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怎么写课本剧也就是怎么写剧本是都写人物的语言还是多写表情

2，荷塘月色的课本剧怎么写

读后感行吗?

有点难度。因为涉及的人物只有两个，妻子又不是主要人物。需要明确剧本的基本要求，然后加以想象，改写一下即可。剧本的基本格式：题目人物列表：人物甲—— 作者人物乙—— 妻子正文（时间、地点、环境，）人物甲：（动作、神态等）语言（主要是内心独白，或画外音）人物乙：（动作、神态等）语言--------把涉及的人物分类列出，找出他们的语言描写（即是剧本中的对白。通过对白交代剧情）、动作描写和环境等（是剧本中的舞台说明）。

荷塘月色的课本剧怎么写

3，谁知到课本剧怎么写啊

怎样写课本剧一、根据剧本特点编写课本剧戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： 1．空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独白

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4，课本剧怎么写格式

剧本可以通过小说改编，也可以直接写。注意事项：人物的内心独白应写在括号里。如果是根据小说改编，有些人物对话应根据剧情合情合理的改编一下。毕竟小说是给人读的，剧本是给人演的。而且剧本中的人物内心独白应谢德简短。因为这是靠演员的理解而定，写多了框架就死板了.非专业的剧本做到这几点就差不多了.还有一点剧本要有前言.也就是场景,和人物的一些说明.应为剧本内不会出现解说.

剧本的一般格式：人物表张三——简单介绍……第一幕（居中）[时间介绍。[地点介绍。[场景布置介绍。[…………张三张三说的话。（张三说话中的动作和表情）张三说的话。[李四不说话时的动作。王五王五说的话。…………第二幕（居中）……如果是中间场景变化比较大的话就用“幕”，不过一般课本剧的话用“场”比较合适。可以看看网上的剧本，不要写多出来不能以场景和演员表现出来的东西，其实看过剧本后就大致会写了，不是很难。

我还是不懂怎么写呵呵什么那个课本剧？(┯_┯)

5，课本剧怎么写

就是它了，课本剧是把课文中叙事性的诗文改编为剧。如何去写：一、根据剧本特点编写课本剧戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： 1．空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。 2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。 3．剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。懂得了剧本以上几个特点和要求，再参考学过的剧本课文，就可以试着学编课本剧了。二、将剧本改写为故事剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。所不同的是，故事不受舞台时间、空间的限制。因此，将剧本改写为故事，可以放开手去写，时间、空间不必那么集中。整个故事可根据剧本中矛盾冲突的发展变化过程，构成故事的开端、发展、高潮。结局的情节结构。在故事中可以加强人物的心理描写、行动描写，使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。同时，可将剧本舞台说明中的布景说明改为环境描写，为故事情节发展和人物活动提供更为广阔的天地。总之，不论将叙事诗文改编为剧本，还是将剧本改写为故事，都要注意不同文体的表现形式和特点，努力做到正确理解原作，使改编后的文学形式更充分更准确地表达原作的主题和主要内容。

6，初中生课本剧剧本急

孙权劝学第一幕　　[孙权坐在主位，正翻看一些资料，专心致志地看书]　　[听属下报，吕将军在营外候旨。]　　孙权：（放下手中的书）快请进来！　　孙权：（吕蒙健步走进军营，离孙权五、六米时，刚要下跪参拜）吕将军免礼。　　吕蒙：谢大王！　　孙权：吕爱卿，请入座！（并伸出右手表示诚心）　　吕蒙：谢大王！（随后将马褂向后一甩坐在椅上）　　孙权：孤今日召见爱卿，只是闲谈，卿不要太过于拘束。　　吕蒙：臣谢过大王！　　孙权：爱卿如今身当要职，掌握重权，不可不进一步学习啊！　　吕蒙：（连忙摆手推辞）我如今掌管兵权，要处理的军务太多，恐怕没时间去读书。　　孙权：（有点不高兴了，皱眉头；一会儿又疏展开了）孤难道是想要你研究经书而成为学问渊博的人吗？只是应当粗略地阅读，了解往事罢了。你说要处理许多事务，哪一个比得上我要处理的事务多呢？　　吕蒙：（点点头）大王教训的是，我……噢不，臣回去就学习。　　孙权：好，只要你肯努力，一定能成功！　　吕蒙：借大王吉言了！臣先告退了。　　孙权：（高兴地）嗯！　　——幕落　　第二幕　　[吕蒙回去之后努力学习，有不懂之处就请教别人，从不再浪费时间。那天鲁肃路经寻阳，受孙权之命到吕蒙府中与其研讨天下大事。鲁肃坐车来到吕蒙府外。一位家丁正出门]　　鲁肃：（彬彬有礼地）这位小弟，麻烦您通报一下，就说鲁肃来了。　　家丁：鲁大爷是吧，噢，小的马上去通报……　　家丁：（进屋通报吕蒙）大人，外面有位姓鲁的大爷找您。　　吕蒙：鲁大哥来了！快，快去请他进来！（一面随后出门迎接）　　家丁：（快速跑出门去）鲁大爷，我们大人请您进府上一谈。　　鲁肃：（已见到吕蒙）哈……哈……阿蒙，好久不见了！　　吕蒙：（激动地）大哥，好久不见了！（与鲁肃拥抱）真想你啊！　　鲁肃：大哥也想你啊！……　　吕蒙：走，大哥，我们先进去谈！　　鲁肃：好，走！　　[两人交谈]　　吕蒙：大哥：这件事，我认为……比较好，您的意见呢？　　鲁肃：（听了见解，吃惊地）贤弟啊，以你如今的才干，已不再是过去那个吴下阿蒙可相比的了！　　吕蒙：（大笑）大哥，对于有志气的人，分别数天后，就应当用新的眼光看待他的才能，大哥知道这件事太晚了啊！　　鲁肃：噢（疑惑地），大哥以前怎么没发现呢？　　吕蒙：（鬼秘地）这都得感谢大王啊！是他劝我多看书，了解历史，让我从中获益的……　　鲁肃：看来，书确实是件好东西哪！……　　——幕落　　第三幕　　[鲁肃正在感慨之中，不觉想起吕蒙的母亲，于是想与吕蒙结为好友]　　鲁肃：贤弟啊，大哥我今日感触甚多，特别是对于贤弟，大哥自是佩服。　　吕蒙：大哥，你别说这样的话，你永远是我大哥。唉！对了，我们可以结为兄弟啊！大哥，你说怎么样？　　鲁肃：哈……哈……正合我意。　　吕蒙：大哥，咱们就此结拜吧！　　鲁肃：唉，这结拜么，总得有个见证人喽。唉，贤弟，你母亲不是在你府上吗？她应该是最好的见证人呀！　　吕蒙：对，我这就去请家母来。　　[吕蒙去请母亲，下人布置大堂，大堂前方设一张正方桌，上面放了八盘水果，还放了一个香炉，两根香，一盒火柴。方桌旁放一把椅子，和桌子一样，都是棕褐色的。]　　吕蒙（扶母亲上座）　　鲁肃：鲁肃拜见伯母！　　蒙母：（脸上露笑，双手相扶）快请起！请起！老身真是受不起啊！　　鲁肃：伯母，今日鲁肃与阿蒙在此结拜，请您给当个见证人。　　蒙母：能有你这么个有才能的人当大哥，我们家阿蒙真是有福气了。　　鲁肃：伯母您千万别这么说，其实阿蒙也很有才，只要稍加开导，定能成为一代名将。　　蒙母：那真是有劳你多费心了！　　[鲁肃、吕蒙上前各拿一支香，用火柴点燃，跪下磕了三个响头，起来把香插在香炉里，两人互相扶持着。]　　鲁肃：贤弟！　　吕蒙：大哥啊！　　鲁、吕：（会意地）哈……哈……　　[鲁肃拜别蒙母]　　——幕落（剧终）

7，将相和其中的一个课本剧剧本只给怎样写

第一幕时间：约两千三百年前，秦昭襄王称霸时期地点：赵国皇宫人物：赵王、众大臣、蔺相如旁白：战国时候，秦国最强大。一次，赵王得到一样无价之宝，叫和氏璧，秦王知道了，就写信给他，说要用十五座城池来换。赵王知道了急得不得了，立刻召集大臣来商量。赵王（坐在自己的王座上）：秦王叫人写信来，说要拿十五座城池换我的和氏璧，众卿快想想办法吧。（从位子上走下来）大臣甲（走到殿中间）：臣以为，秦国历来不守信用，这次只是为了把璧骗到手罢了，不可以相信。大臣乙：大王，臣以为如果秦王以此为借口攻打我们怎么办？（大臣们议论纷纷，但商量不出一个好办法。）大臣甲：大王，小臣有一主意，举荐一人，此人机智勇敢，此事肯定难不倒他。赵王：谁？大臣甲：此人乃蔺相如也。赵王（十分高兴）：哦！此人本王早有耳闻，那太好了，快传蔺相如。旁白：没多久，蔺相如就来了。赵王（走到他身边，将事情经过一五一十的告诉了蔺相如）：寡人命你出使秦国，如何？蔺相如：大王请放心，草民愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦国拿十五座城来换，我就把璧给他，不拿，我就把璧送回来。那时候他们理屈，就没有理由动兵了。（赵王听了很高兴，传令下去，要蔺相如出使秦国。）第二幕时间：约两千三百年前，秦昭襄王称霸时期地点：秦国皇宫人物：秦王、秦国众大臣、蔺相如旁白：几天后，蔺相如来到了咸阳，进攻去见秦王。蔺相如：小臣参见秦王。秦王：请起。蔺相如：小臣把宝物带来了。（双手奉上和氏璧）。秦王（捧着璧观看）：真不愧是和氏璧呀，雪白无暇，真是绝世无双的宝物！（绝口不提城池的事情）。蔺相如（见秦王不提城池的事）：大王，在这块璧上有点小毛病，我指给您看。秦王：有这等事？快指给本王看。蔺相如（刚接过和氏璧就理直气壮的说）我看您并不像以十五座城换取和氏璧，现在璧在我手上，您要是强迫我，您就看不见这块璧了，我的脑袋将和这璧一起撞碎在这柱子上。秦王（听后很着急）一切都好商量，不要急。来人把我国的地图拿上来，本王一定把这十五座城划归给赵国。蔺相如：好，秦王果然守信用，但是和氏璧是无价之宝，不能随随便便交付给他人，必须举行一个隆重的仪式。（回宾馆后，他要手下乔装打扮，将璧送回了赵国。）蔺相如（几天后，他去参加典礼）：秦王，我已经把璧送回去了。秦王（大怒）：大胆，你知道欺君之罪是要斩首的吗？蔺相如：您要是杀了我也没用，天下人都知道秦国从来都是不讲信用的。您以后何以诚信服天下？秦王气得双眼冒烟，但也没有办法，只好把他客客气气送回赵国。蔺相如立了大功，赵王封他做上大夫，这就是完璧归赵的故事）。第三幕时间：约两千三百年前，秦昭襄王称霸时期地点：渑池人物：秦王、赵王、蔺相如旁白：几年后，秦王约赵王到渑池开会，安排妥当后，赵王和蔺相如进了渑池，廉颇在边境防守。秦王：赵王，你为我鼓瑟吧！（赵王不好推辞，鼓了一下，秦王命令人记录下来。）蔺相如（走到秦王面前）：秦王，请您为赵王击缶吧。秦王拒绝了。蔺相如（走到秦王面前）：您不答应，我就跟您拼了。秦王没有办法，只好敲了一下。蔺相如也要人记录下来了。旁白：秦王知道廉颇已经在边境做好了准备，只好让他们回去了。第四幕时间：约两千三百年前，秦昭襄王称霸时期地点：赵国都城邯郸人物：蔺相如、侍从、廉颇旁白：蔺相如立了两次大功，官位在廉颇之上，于是廉颇不服气。廉颇：蔺相如有什么了不起，靠一张嘴，爬到我头上去了，我见了他，得给他个下不了台。（蔺相如知道了，就请病不上朝，免得跟廉颇见面。坐车出去，见廉颇来了，马上就要车夫往回赶。）侍从们：蔺相如怕廉颇想老鼠见了猫，怕他干吗？蔺相如：你们说，秦王厉害还是廉将军厉害？侍从：当然是秦王。蔺相如：我连秦王都不怕，怎末会怕廉将军。秦王不敢来进攻，是因为赵国有我们两个。我们不和，秦国必然来攻，我是为了赵国才这样的。（廉颇知道了，觉得他说的有道理，很后悔，就脱下战袍，披上荆条，去请罪。蔺相如热情地出门迎接）旁白：从此，他们成了好朋友，一起保卫赵国。

抄遍课文交上去就完事

自己想写嘛就写嘛！！！