化学微课怎么上，如何在初中化学探究实验中应用微课

1，如何在初中化学探究实验中应用微课

如何在初中化学探究实验中应用微课本文从微课的概念和特点出发,分析了微课在化学实验课堂中的应用,从而发现实验型微课可以保障实验教学的安全性,弥补实验设备的不足,提升学生的学习兴趣,拓宽学生

如何在初中化学探究实验中应用微课

2，如何制作化学微课并运用于教学中

"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。也就是老师来讲某个知识点，视频记录，时间一般不会太久。可以帮助老师加强具体某个知识点的讲解能力和培养上课台风。

如何制作化学微课并运用于教学中

3，如何利用微课优化化学教学结构

1、微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。 2、好的微课的标准：1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。

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如何利用微课优化化学教学结构

4，如何利用微课辅助化学教学

如何有效利用微课辅助历史教学在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来一位新成员――微课，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以鱼”学生用学习到的方法做功课，可以举一反三。微课是课堂教学的有效补充形式

5，如何制作化学微课

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

好的生物微课制作从以下三方面进行分析：　　　　1、微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。　　2、好的微课的标准：1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。　　3.微课技术支持：以德胜智课为例：1.提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求;2.先进的仪器设备，支持高清视频课件并能与老师互动;3.完整的后期制作团队,支持视频的剪辑包装设计。生物微课和化学微课就是内容差不多，流程应该一样。

6，如何应用化学微课进行化学概念教学

教学活动应该由师生共同完成，其中包括了问答、讨论、练习、反馈等互动环节，教学过程是师生之间情感交流、心理互换的过程。这种以沟通为目的的教学是完整性教学。教师感情充沛的讲授和眼神的交流会唤起学生情感上的共鸣,因此，师生的交流在组织教学中有异乎寻常的作用。而“微课”展示的仅仅是教师对某一知识或技能的讲授，即“微课”是通过人机单向“对话”完成教学活动的。那么,人机“对话”是否就能代替师生交流呢？以临朐第二中学某老师的《原电池原理》为例来讨论这个问题，本堂“微课”一共4分54秒，从生活中的原电池应用引入课题，分析了原电池的概念和构成原电池的条件，最后讲解了原电池的工作原理。这些内容如果放在课堂上需要二十五分钟到三十分钟才能完成，原来二十五分钟的内容为什么可以压缩成5分钟来完成呢？可能有教师讲解不到位的因素，但最主要的原因可能是没有学生的参与，缺乏师生的双边活动和教学反馈，老师一灌到底，灌输式教学大大节省了时间。这里真的要对教学效果打个大大的问号了。学生学会了吗？如何知道学生学会了呢？我认为高效的有“生命”的课堂，应该以学定教，教师的“教”应该建立在学生“学”的基础上，这样才能有的放矢，“有生命”的课堂是需要师生交互配合，交流沟通，共同完成。但是，人机单向的“微课”在这点上是缺失的。

微课就是让学生能自学的资料这样教师上课就可以少讲一些了

7，如何利用微课提高高中化学教学的有效性

一、在微课制作中需要着重注意的事项第一，教师要不断提升自身素养，在进行题材选择时坚持实事求是，从学生的实际情况着手，尽可能选择学生的薄弱点进行讲解，在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备。第二，将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节，字体、字号以及颜色等要搭配到位，注重图文并茂、井然有序，尽可能减少文字的使用量，保证视频的流畅、明快。第三，尊重学生的主体地位，坚持使用普通话授课，保证讲解的通俗易懂，摒弃枯燥、古板的书面语。第四，合理控制时间，保证导入和结题的明了，尽可能将视频控制在合理范围内。二、微课的使用以及现实意义1.在新授课上微课的作用(1)课前复习。教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况，将新知识与已有知识有机地结合起来，让学生在课程开始前看微课，保证新课的顺利开展。(2)新课导入。教师要保证良好的教学效果，就必须在新课开始前设置新颖别致的问题，激发学生的探求欲与主动性，为新课的开展奠定坚实的基础。在课程开始前学生可以事先观看此视频。(3)知识理解。教师在课程开始前对重难点知识进行讲解，引导学生自主探究典型案例，学生在合作完成研究以后可以一起观看视频。(4)练习巩固。教师保证习题设置的数量及效果，尽可能减少习题数量，提高习题质量，同时做好微课制作工作，以便于加强知识的巩固。(5)小结拓展。加强课后指导，帮助学生掌握本节规律及重点，建构起完整的知识体系。同时，教师还要注重拓展延伸，针对不同层次的学生设计出不同的题目，该视频的播放时间为课程结束前一个环节。

一、在微课制作中需要着重注意的事项第一,教师要不断提升自身素养,在进行题材选择时坚持实事求是,从学生的实际情况着手,尽可能选择学生的薄弱点进行讲解,在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备. 第二,将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节,字体、字号以及颜色等要搭配到位,注重图文并茂、井然有序,尽可能减少文字的使用量,保证视频的流畅、明快. 第三,尊重学生的主体地位,坚持使用普通话授课,保证讲解的通俗易懂,摒弃枯燥、古板的书面语. 第四,合理控制时间,保证导入和结题的明了,尽可能将视频控制在合理范围内. 二、微课的使用以及现实意义 1.在新授课上微课的作用 (1)课前复习.教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况,将新知识与已有知识有机地结合起来,让学生在课程开始前看微课,保证新课的顺利开展. (2)新课导入.教师要保证良好的教学效果,就必须在新课开始前设置新颖别致的问题,激发学生的探求欲与主动性,为新课的开展奠定坚实的基础.在课程开始前学生可以事先观看此视频. (3)知识理解.教师在课程开始前对重难点知识进行讲解,引导学生自主探究典型案例,学生在合作完成研究以后可以一起观看视频.