青蛙泥工怎么制作，宜昌鸿扬装饰怎么样啊

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1，宜昌鸿扬装饰怎么样啊
2，小猪布兰特读后感
3，小班2的分配教案活动延伸反思
4，庄子创造的寓言故事3个还有成语若干谢谢
5，如何将信息技术运用到幼儿园的教学中
6，求轻松散文或诗词

1，宜昌鸿扬装饰怎么样啊

这个还是多比比比较好！~~真心祝福LZ找到一个称心的装修公司！~~

青蛙宝宝 ----------宝宝还是蛮地道的，能否推荐个游击队或者公司捏。或者短我，要装修，虚心请教

我是从鸿扬出来的，当初算是元老吧。非常希望鸿扬能在宜昌发扬光大。要看运气，碰到好的项目经理，安排有好的工人，还是不错的。当初有几个泥工，贴墙砖贴得就像是墙纸一样。还有几个油漆工，喷出来的漆硬是难得找到砂眼。做得不尽人意的也有，这个分开说，真的要看运气。

特别声明：本人不是做笼子的，本人是真的要装修房子，想在网上淘淘经验。大家不要误会。装修的学问太多，我现在都小心谨慎

宜昌鸿扬装饰怎么样啊

2，小猪布兰特读后感

最喜欢的故事是《小猪布兰特》。三只小猪有的聪明，有的善良，有的可爱。他们分别造了三个小房子，草房子、木房子和砖房子。当大灰狼来的时候，住草房子和木房子的老大和老二因为房子不结实，差点儿被大灰狼吃掉。他们不得不求助于住着砖房子的老三。然后三个人齐心协力的把大灰狼打跑。这个故事里我最喜欢的是老三。它不仅聪明而且特别勤劳。当老大老二在美好的日子里唱歌跳舞玩耍时，他却为了能让自己有一幢结实的房子在努力的工作着。他不偷懒，不耍小聪明，一块砖一块砖的认真的垒着。当老大老二嘲笑他满身的汗水和泥水的时候他一点也不动摇，坚持做好自己该做的事情。而他的努力没有白费，当老大老二被大灰狼追赶到他家门口时，他用自己辛勤劳动盖好的结实的砖头房子保护了大家，所以，我觉得老三还是一个非常善良的人。　　当老大老二有困难时，他并没有因为他们曾经嘲笑他而恨他们，而是用自己的宽容接纳帮助了他们，老三是一头善良、勤劳、聪明的小猪。他的故事让我知道我也要做一个善良、勤劳宽容和聪明的好孩子。

小猪布兰德的故事读后感波特女士以她细腻的笔触和画工，向孩子们展示了一个可爱的小动物的世界。故事简单温馨，文图相映成趣，字里画间洋溢着深深的友情和暖暖的爱心，让孩子们的童年过得更为自在、快乐和自然。 “彼得兔”系列故事是英国童话作家毕翠克丝·波特(beatrixpotter)最出名的创作。一百多年来，“彼得兔”系列故事风靡全球，令亿万儿童爱不释手。波特女士出生在一个富裕的家庭，她的父母很注重对子女的保护，从来不让波特姐弟俩和别的小朋友玩。于是，姐弟俩和一群小动物成了好朋友，包括青蛙、蜥蜴、小蛇、乌龟，当然还有兔子，这些小动物后来都被写进了故事里，成了主角。彼得兔的诞生其实很偶然。那一年，波特女士一位朋友五岁的儿子生病了，她想写信安慰他，可不知道该写点什么，于是就讲起了一个故事：“从前，有四只可爱的小兔子，他们分别叫跳跳、墩墩、棉尾巴和彼得……”善于绘画的波特女士还给故事配上了精美的图画。故事里所有的动物和植物都真实生动，有着和人一样的喜怒哀乐、大智慧、小算计、好心肠……《彼得兔和他的朋友们》共8册，包括若干故事和儿歌，文字清新，画面极富温馨感，特别适合亲子共读。愿孩子们能在彼得兔的故事里感受到童年的快乐!

小猪布兰特读后感

3，小班2的分配教案活动延伸反思

今天上午我们共同观察了可爱的小蝌蚪，在投影仪的帮助下，孩子们的把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的动态情景产生了浓厚的兴趣，我及时抓住孩子们的兴趣点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有兴趣的观察小蝌蚪的一举一动。（教师要有及时发现孩子们的兴趣点和调整教学过程的能力）说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较熟悉的，我们讨论了青蛙的外形特征、喜欢吃什么、有什么本领等。孩子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今天的户外活动内容，让孩子们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦。接下的活动是泥工活动，用自己独特的表现手段来再现学习成果。捏《小蝌蚪》，我把橡皮泥分给孩子们，让孩子们用自己的表现手法来再现小蝌蚪，每一个孩子们捏的小蝌蚪都不一样。在活动中，教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向高潮。

活动设计背景依. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少贰. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。三. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。活动目标依. 欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的一种方式。贰. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。教学重点、难点依.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它贰.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。活动准备依. 幼儿故事磁带《你好》. 贰. 音乐《找朋友》. 活动过程一、通过提问引入故事询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？二、欣赏理解故事《你好》依、先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。贰、提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？三、找朋友依、播放磁带音乐《找朋友》贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。教学反思依、引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。贰、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。三、以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。四、如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。 5、除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好

小班2的分配教案活动延伸反思

4，庄子创造的寓言故事3个还有成语若干谢谢

1．惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧？” 宁做自由之龟一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。” 2．庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 十、庄子借粮我们前面说过，庄子很穷，没米下锅时，记得监河侯的小官和自己有一面之交，就向他借米。监河侯是个小气鬼，但也是个诡计多端的人。他推辞不掉，就说：“好呵，等些时候吧，我把封邑的租子收回来了，可以给你价值三百余的粮米，让你吃个痛快。” 庄子悠然坐下：“我刚才在路上听到一阵呼救的声音，找了半天，原来是一条小鲫鱼。它被什么人扔在车轮辗出的泥糟子里，它对我说它快要渴死了，先拿点水给它活命。我想呢，一点水只能救得一时，就答应它到南方游说吴越，让他们兴修水利，造一条渠把水引到这里来，你说我这个办法如何？”. 监河侯也趣：“那样还不如到干鱼滩上找它呢。好吧，我先拿点给你。” 忘了庄子拿了没有。不过庄子在另一个地方写道，大抵富贵圣贤们的接济穷人，都象个成语扶摇直上、鹏程万里——鹏之徙於南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。御风而行——夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。越俎代庖——庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。大相迳庭、不近人情——大有迳庭，不近人情焉。肌肤胜雪——藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰雪，淖约若处子。形如槁木——形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？大言炎炎——大言炎炎，小言詹詹。朝三暮四——狙公赋芧，曰：『朝三而莫四。』众狙皆怒。庄周梦蝶——昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。游刃有余——以无厚入有间，恢恢乎其於游刃必有余地矣。踌躇满志——提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。旁门左道——故此皆多骈旁枝之道，非天下之至正也。盗亦有道——故跖之徒问跖曰：「盗亦有道乎？」唇亡齿寒——唇竭则齿寒，鲁酒薄而邯郸围，圣人生而大盗起。人人得而诛之——为不善乎显明之中者，人得而诛之。独来独往——出入六合，游乎九州，独往独来，是谓独有。善始善终——善夭善老，善始善终，人犹效之，又况万物之所系，而一化之所待乎！莫逆之交——四人相视而笑，莫逆於心，遂相与为友。唯命之从——父母於子，东西南北，唯命之从。

朝三暮四∶喻愚者昧于审辩；巧者工于说辞。庄子齐物论。 (2)运斤成风∶喻手法熟练，神乎其技。庄子徐?鬼。 (3)望洋兴叹∶比喻力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何。庄子秋水。 (4)贻笑大方∶见笑于有识之人。庄子秋水。 (5)邯郸学步∶寓效人不能，而忘其故我也。庄子秋水。 (6)吐故纳新∶道家修炼术之一。口吐鼻吸知呼吸法也。庄子刻意。 (7)得意忘言（得鱼忘荃、筌）∶今用为彼此默喻之义（喻成功忘其凭借）。庄子外物。 (8)摇舌鼓唇∶谓以言语为簸弄之具也。庄子盗跖。 (9)大相（有）径庭∶言相去悬绝也。庄子逍遥游。（水经江水注课引） (10) 东施效颦∶谓不善仿效。庄子天运。 (11) 庖丁解牛∶比喻技艺熟练神奇。庄子养生主（课本所选）。 (12) 游（游）刃有余：形容能力很强，处事从容不费力。比喻对一件事技巧娴熟，故能胜任愉快。庄子养生主（课本所选）。 (13) 痀偻承蜩∶曲背的老人捕蝉（像拾取一般的容易）。比喻专一心志，精神凝聚，便能发挥洗炼的技艺。庄子达生。 (14) 埳井之蛙∶浅井里的青蛙。比喻见识浅陋的人。庄子秋水。 (15) 每下愈况∶愈来愈坏。庄子知北游。（今一般人常误作「每况愈下」） (16) 越俎代庖∶比喻超越自己职务范围去处理别人所管的事。庄子逍遥游。濠梁之辩

5，如何将信息技术运用到幼儿园的教学中

一、现代教育技术在教学活动中的作用运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：1．多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蝌蚪找妈妈》，通过一系列动态的画面和小蝌蚪与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈等之间的对话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高：一幅幅富有动态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得了，而教育目的却轻而易举地达到了。2．录像片在幼儿科技教育中的作用，培养了幼儿的科技素质科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。3．视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。“音乐是有声的画，图画是无声的歌”，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无形的教育作用。幼儿早晨入园、早操、进餐、午睡、分区活动、户外活动等，我们都精心挑选各种风格的音乐，或优美抒情，或活泼轻快，或振奋激昂，让幼儿有意无意地去欣赏、去感受，日久天长，潜移默化，所收到的教育效果不亚于投入时间和精力设计的音乐活动。二、现代教育技术在游戏活动中的作用游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿的年龄特点，利用现代教育技术手段，全方位地将其渗透游戏过程中，做到融会贯通，创新深化。1．营造游戏氛围在表演区，以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。在手工区，我们发挥了多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代了平白的语言表述。如泥工《可爱的蜗牛》，我们利用数码相机将蜗牛的制作步骤拍摄了下来，清晰地将操作流程步步展现在手工区的墙面上，孩子们对照着步骤图，一步一步认真地做着，少嗦的说教，多了自主的探索，真正体现了现代教育技术化的特殊效能。2．积累游戏经验我们在丰富游戏经验的时候，有条件的学校才会带领幼儿去参观一些活动场所，如超市、菜场、交通岗等。而对于我们没有条件的学校，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。在角色游戏过程中，幼儿常常会对某一问题产生不同的观点，这时，我们就借助现代教育技术手段截取相关的影像资料，提供生活场景，丰富生活经验。例如在中班的游戏中，大家对好朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，我们找来了有关上车买票的VCD，当看到上车要买票或出示月票的镜头后，这位“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，上车要买票。”三、现代教育技术在日常生活中的作用1．拓宽幼儿视野在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用现代教育技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然被吸引进去遨游知识的海洋。2．便于家庭与幼儿园之间的交流我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的所馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼儿教育管理与教养体制。3．有利于实施安全保护措施安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长的心肝宝贝。信息系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安全隐患；可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走失。

幼儿园语言教学的主要目标是培养幼儿对语言的理解能力和表达能力。在以往的幼儿园语言活动中，教师一般只能在理解作品内涵的基础上，采用有声有色的朗读，把语言信息传递给幼儿，或借助图片、录音进行教学，而这些方法不能表现作品的全部内容，影响了幼儿对作品的理解和体验。因此，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为主干的传统教学模式受到质疑，而代之以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体手段，可以产生出生动逼真的动感形象。色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、清晰标准的发音，丰富多彩的内容，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对优化幼儿园语言教学手段，提高语言教学效果有很大的促进作用。一、动画激趣，引发幼儿的学习兴趣兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。多媒体技术具有集图像、声音、动画，为幼儿提供多种刺激，引起幼儿注意，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。如中班诗歌教学《小雨点》，教师运用多媒体教学手段，把抽象的语言文字富于生动的屏幕画面中——花儿在雨中开放，鱼儿在水中嬉戏，苗儿在雨中长大，再配以优美的音响效果，渲染活动气氛，为幼儿提供了一个良好的学习环境，这种色彩鲜艳的动画效果，让幼儿快速进入学习的情境与教师互动，产生学习诗歌的内驱力。统计结果：有80%的幼儿始终保持浓厚的兴趣，95%的幼儿一直处于积极的学习状态，60%的幼儿能积极发言。运用传统的图片进行教学，幼儿只能保持短暂的注意力。因为图片虽然色彩也鲜艳，动态也形象，但毕竟是静止的，教师呈现不出丰富的事物形象，幼儿注意的集中性不强，这种方式不符合幼儿的认知特点，因而在教学活动中的最初阶段幼儿还感兴趣，但10分钟以后，幼儿就开始分散注意力了。有的自己玩东西，有的表情漠然，有的开始动手动脚了，发言、朗读诗歌的幼儿总是极少数几个活跃分子。教师边管纪律边教幼儿念儿歌，其结果是教师教得累，幼儿学得烦。由此可见，色彩艳丽、形象生动的画面，富有情趣的解说，悦耳动听的音乐，有助于幼儿保持高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性更加增加了幼儿学习的投入度，使幼儿视、听、脑得到充分调动，幼儿爱听、想说、乐思，有效地获得学习上的成功。二、形象生动，激活幼儿创造性思维思维发展能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。儿童时期是创造性思维形成的关键时期，其创造性思维较多地表现出情境性、兴趣性。传统的语言教学存在着某些局限性，如：教学资源的单调性，教学形式的封闭性，教学过程的呆滞性，教师只能带幼儿逐字逐句朗读诗歌，看图片提问总是会自己急得说出答案，提出一个发散性的问题总是得不到多个答案，幼儿被动地接受，机械地学说，盲目地想象。使用信息技术手段，能创造出生动形象的动画画面，创设真实的情境，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励幼儿去构想不同的答案，使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，幼儿的想象如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘，极大地激活了幼儿的创造性思维。如故事教学《小蝌蚪找妈妈》开始部分，出示小蝌蚪课件引入教学后，教师提出问题：小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？生动形象的动画画面，将幼儿带入一个童话的情境中。有的说“小蝌蚪会碰到大鲨鱼。”有的说“小蝌蚪会碰到大鲤鱼。”有的说“小鸭子会带它们去找妈妈的。”幼儿思维活跃，能想出多种答案，回答问题的积极性很高。诗歌教学活动《家》，教师利用多媒体制作了有关小动物的生活习性的动感课件——小鸟喜欢在树林中飞来飞去，小羊喜欢在草地上吃青草，蝴蝶喜欢在花丛中飞舞……以此来扩充教材内容，加大幼儿信息量的获取，开拓了幼儿学习的视野，为幼儿学习诗歌做了很好的铺垫。教师利用多媒体以声音、图像等多种表达形式，根据教学需要，适时定格，设置疑问，如：月亮、太阳、星星的家在哪里？蜻蛙的家在哪里？小马的家在哪里？幼儿在信息技术提供的情境资源中发散想象，激活了创造性思维，扩大了幼儿创造的空间，幼儿创作仿编的诗歌非常有趣。诗歌《家》只有六句，讲述了白云、小朋友和四个动物的家，而幼儿仿编的诗歌内容丰富多彩，如“金色的沙滩是贝壳的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，长长的火车是旅客的家，美丽的樟树是我们的家”等。下面是我们课后对幼儿仿编诗歌《家》的调查统计。

6，求轻松散文或诗词

【春游曲】长孙氏上苑桃花朝日明，兰闺艳妾动春情。井上新桃偷面色，檐边嫩柳学身轻。花中来去看舞蝶，树上长短听啼莺。林下何须远借问，出众风流旧有名。【相和歌辞·子夜春歌】王翰春气满林香，春游不可忘。落花吹欲尽，垂柳折还长。桑女淮南曲，金鞍塞北装。行行小垂手，日暮渭川阳。【春游】王勃客念纷无极，春泪倍成行。今朝花树下，不觉恋年光。【奉和初春幸太平公主南庄应制（景龙三年二月十一日）】李峤主家山第接云开，天子春游动地来。羽骑参差花外转，霓旌摇曳日边回。还将石溜调琴曲，更取峰霞入酒杯。鸾辂已辞乌鹊渚，箫声犹绕凤凰台。【和晋陵陆丞早春游望（一作韦应物诗）】杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。【奉和立春游苑迎春】沈佺期东郊暂转迎春仗，上苑初飞行庆杯。风射蛟冰千片断，气冲鱼钥九关开。林中觅草才生蕙，殿里争花并是梅。歌吹衔恩归路晚，栖乌半下凤城来。【春游值雨】张旭欲寻轩槛列清尊，江上烟云向晚昏。须倩东风吹散雨，明朝却待入华园。【春游乐】李端游童苏合弹，倡女蒲葵扇。初日映城时，相思忽相见。褰裳蹋路草，理鬓回花面。薄暮不同归，留情此芳甸。【春游乐】李端柘弹连钱马，银钩妥堕鬟。摘桑春陌上，踏草夕阳间。意合辞先露，心诚貌却闲。明朝若相忆，云雨出巫山。【早春游慈恩南池】司空曙山寺临池水，春愁望远生。蹋桥逢鹤起，寻竹值泉横。新柳丝犹短，轻苹叶未成。还如虎溪上，日暮伴僧行。【长安春游】王建骑马傍闲坊，新衣著雨香。桃花红粉醉，柳树白云狂。不觉愁春去，何曾得日长。牡丹相次发，城里又须忙。【长安春游】杨巨源凤城春报曲江头，上客年年是胜游。日暖云山当广陌，天清丝管在高楼。茏葱树色分仙阁，缥缈花香泛御沟。桂壁朱门新邸第，汉家恩泽问酂侯。【春游曲三首】令狐楚晓游临碧殿，日上望春亭。芳树罗仙仗，晴山展翠屏。一夜好风吹，新花一万枝。风前调玉管，花下簇金羁。阊阖春风起，蓬莱雪水消。相将折杨柳，争取最长条。【同水部张员外籍曲江春游，寄白二十二舍人】韩愈漠漠轻阴晚自开，青天白日映楼台。曲江水满花千树，有底忙时不肯来。【春游曲二首】王涯万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。上苑何穷树，花间次第新。香车与丝骑，风静亦生尘。【春游二林寺】白居易下马二林寺，翛然进轻策。朝为公府吏，暮作灵山客。二月匡庐北，冰雪始消释。阳丛抽茗芽，阴窦泄泉脉。熙熙风土暖，蔼蔼云岚积。散作万壑春，凝为一气碧。身闲易飘泊，官散无牵迫。缅彼十八人，古今同此适。是年淮寇起，处处兴兵革。智士劳思谋，戎臣苦征役。独有不才者，山中弄泉石。【春游】白居易上马临出门，出门复逡巡。回头问妻子，应怪春游频。诚知春游频，其奈老大身。朱颜去复去，白发新更新。请君屈十指，为我数交亲。大限年百岁，几人及七旬。我今六十五，走若下坂轮。假使得七十，只有五度春。逢春不游乐，但恐是痴人。【洛中春游呈诸亲友】白居易莫叹年将暮，须怜岁又新。府中三遇腊，洛下五逢春。春树花珠颗，春塘水麹尘。春娃无气力，春马有精神。并辔鞭徐动，连盘酒慢巡。经过旧邻里，追逐好交亲。笑语销闲日，酣歌送老身。一生欢乐事，亦不少于人。【钱唐湖春行】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【春游】李商隐桥峻斑骓疾，川长白鸟高。烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。徙倚三层阁，摩挲七宝刀。庾郎年最少，青草妒春袍。【襄州春游】皮日休信马腾腾触处行，春风相引与诗情。等闲遇事成歌咏，取次冲筵隐姓名。映柳认人多错误，透花窥鸟最分明。岑牟单绞何曾著，莫道猖狂似祢衡。

花梦文 / 雾湿楼台 ??阳春三月飞雨丝，雨打桃花春未知。飞云逐日雨初停， ??忽闻楼下唤花声。望江楼下望江楼，芙蓉如面满江愁。 ??何如人间清且贤，带雨桃花出水莲。想吾夜夜悲歌声， ??夜夜悲歌达五更。黑甜睡罢秋千梦，花落满地梦亦香。花下老人文 / 雾湿楼台 ??白头翁，花下眠，一池春水半亩田。 ??引水灌田自然乐，持壶浇花醉心间。 ??他人日落回家去，我今月升锄花田。 ??试问田中何所种，有情芍药懒杜鹃。 ??花月共我花下醉，举杯问月向青天。 ??若问花下白头者，花月一世可清闲？ ??芍药杜鹃是吾友，君若常至吾不言。芦苇的心事文 / 雾湿楼台 ??天长地久，等待你的归期，风雨如磐，不改爱你的心。我卧在芦苇丛中，看一行征雁匆忙北飞。呵，又是一个春天。春风吹绿了大江南岸，吹绿了我的心田。我携一枝江南的红梅，乘着歌声的双翼，要把你相见。 ??沉睡在绿水中，那是芦苇的心。我似乎看见，一颗不同于在常人的，绿色的心脏，正一下一下，突突跳个不停。天长地久，沧海桑田，不变的是我的心，是芦苇的心事。 ??我听苏醒的虫鸣在田野间欢唱，无边的绿意围住了一片荷塘，荷塘边上，不是家家垂柳，而是一道绿色的屏障，那是一片芦苇，把我的春心荡漾。 ??荡漾在浮藻间，是芦苇的心事，苏醒的春水，养育着它们春水一般高洁傲岸的灵魂，我愿用我的心，换来片刻的安宁，片刻的欢喜，和一世沉沦。 ??沉沦在绿叶间，是芦苇的心事。在春天的田野上，我独自漫步，漫步到这一片荷塘。揉碎了的梦想，拼成了你如花似玉的模样，我似乎听见，听见芦苇在用心诉说一个故事，那是一个，关于春天的，娇美的故事。 ??阳光也化为了绿意，悄悄飘荡在这一片荷塘，荷塘里有两三青蛙，蹲在被人遗忘的角落，准备一曲春天的欢歌。 ??可是，它们还没有歌唱，我却未能忘记你娇好的模样，一缕朝霞如梦似画，我却再也画不出你的模样。 ??天使在我耳边诉说，一个关于梦与现实的故事，在我的耳边，响起的却是岁月的欢歌。 ??天使在我耳边歌唱，那关于春天的一切，它都要带来在我的耳旁，一切关于爱与美好的故事，才能拼成你娇好的模样。 ??岁月融成了最好的月光，天使的歌声在我的耳边飘荡，是爱与宽容让我如此落寞，可是在未来，我依然不改，不改爱与宽容的心。 ??是你引导我前进，在每一个日落西天的黄昏，可是我不愿，不愿在最美的月光下沉沦，于是携了歌者的拐杖，将你的倩影苦苦追寻。 ??我守候你的寂寞，我守候你的洒脱，我守候那融在岁月深处的，一曲不倦的欢歌。 ??在岁月深处，我眷恋你的寂寞，是二月初生才见阳光的嫩芽，才能知道我心灵深处的欢歌。 ??是谁在岁月里守候，一曲关于心事的欢歌，一枝红梅将时光传唱，那岁月深处的故事。 ??过往的行人呦，谁能读懂你的故事，日落西方的时候，我守候你的寂寞。碧波荡漾文 / 雾湿楼台 ??春水荡漾，一江碧波，两岸三两人家，户户紧闭，深锁柴扉。芳草如茵，游云织梦，艳阳高照，天高云淡，云白风轻。一江碧波上，轻飘飘地荡来一艘小船。小船的尾部，端坐着一个一身白衣的姑娘。 ??我知道，那是你，是十七岁的你。一袭长裙遮盖着你曼妙的身躯，那袭长裙是如此的醉人，如一团白云般，卧在船尾，云上，是你，是十七岁却已略显成熟的你。娇艳的红唇，嬉笑着眯着，两弯娥眉，恰如含黛的群山，幽暗中透出成熟的魅力。 ??一支长篙，被船家牢牢地握在手中，他是一个矫健的人，圆规似的双腿，裤子卷到膝盖以下，就那么稳稳地撑着，撑着他矫健的身躯。 ??一支长篙，被他牢牢握在手中，一撑，船便稳泛平波。船前荡开一层扇形的涟漪，船后，坐着未满十八岁的你。 ??这一年，你十七岁。你，为我而来。 ??你从江南赶来，江南水乡养育了你水一般纯洁晶莹的躯体，和钻石般晶莹剔透的灵魂。水，是不会从你身上流失的，因为曹雪芹说过，大致意思是男子是泥做的骨肉，而女儿，是水做的骨肉。所以我常想，一旦男人遇到水一样的女人，就立刻会化为一滩泥水，而女人更不可遇到土一般的男人，因为女人是水做的骨肉，遇到了泥，会成为一滩污水的。 ??我从江北赶来，来赴你一面之约。在江南江北的交界处，是你我融化了的心。 ??当两颗心相遇的时候，他们才发现，原来他们已漂泊了太久太久。当两颗心相遇的时候，他们才知道，他们以前的归宿都不是归宿，他们以前的自由更不是自由。他只好编织着春梦一样的童话，他们只好为自己找一个又一个借口——关于为何相遇得如此之晚的借口。 ??江南江北，两颗心，两颗如水的心，从此汇成一颗。 ??你从江南赶来，和着北飞的雁阵，雁字成行，捎来了夏天的暖意。然而我想，虽然九九未过，春天的脚步却已踏遍了大江南北，处处是暖春，处处是芳草如茵。于是你我的相会便定是春天的相会，你我的相遇，定然不是巧合，你我的结合，想必是上苍给的缘分。 ??朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ??一叶轻舟，载着江南的春天，向江北赶来。我在渡头将你迎接啊，我的爱人，如同“縠皱波纹迎客棹”。 ??细看水面，两点彩色的水鸟，是鸳鸯么？我想是吧。它们逐水而戏，尽享人间至爱，却使诗人“不羡天上羡人间”呢！你说，是吧？ ??江北的我，带来了大江以北特有的粗犷，宽厚的胸膛，和能挑万吨之重的双肩，以及大雪压之而不弯的钢铁脊梁。 ??江北的我，来到大江以北将你迎接，你感到我的爱了吗？我的爱人？ ??“一方水土养育一方人”，正如一样米养百样人。江南的水哟，喝过江南水的游客，该都有过沁人心脾的独特经历。江南的水，养育着江南水一样高贵的女儿，“大江之南风景殊，杭州西湖天下无”。是啊，也只有杭州，才能承载你水一样的纯真，和火一样的热情。 ??你的骨子里，却透着江南的水特有的媚劲儿。冰肌玉骨，大概就是形容水一样的女子的。 ??我从江北赶来，来赴你一面之约。那一江碧波，也承载了你我能太多的好梦。然而，梦总是会醒的。鲁迅先生说过：“世上最痛苦的事莫过于梦醒了，却无路可走。”我想他说了一句正确的话。 ??然而我们该如何做呢？我来到大江以北将你迎接，将那美丽的梦幻迎接——如果它真的是一个梦的话，就永远不要让他醒来， ??你白色的裙如一团白云般卧在船尾，你的双颊还含着淡淡的笑，我知道，你为我而来，在你最美丽的夏天，北方骄阳似火的盛夏。春天走了，夏天就要来了。 ??你就这样编织着梦幻，在江南水乡的养育下，走过了十七个春秋，让我欢喜让我忧。然后你来了，我也来了。我只是来看一看你过得是否还好，而你呢，你也只不过是想看一看，我过得是否还好。正如江南的春天，两只相对而飞的鸟雀，擦肩而过时，心里想到的只不过是对方过得好不好。