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初中政治怎么讲课,七年级政治上受教育该怎样讲课该说些什么

来源:整理 时间:2023-12-30 11:59:52 编辑:八论文 手机版

1,七年级政治上受教育该怎样讲课该说些什么

应该先自我介绍 再 讲教育方面的题

七年级政治上受教育该怎样讲课该说些什么

2,初中政治课堂教学怎样有效运用教学细节

在我们的现实生活中有许多细节,尽管被我们有意无意地忽略,它仍然真实的存在,有时细节会使我们败北,有时细节会助我们成功。在教学工作中,注重并处理好课堂上的细节,不仅可以使我们的教育教学工作达到预计的目的,更可能会出现事半功倍的效果。……

初中政治课堂教学怎样有效运用教学细节

3,初中政治如何教学

小组探究学习是个不错的方法
作文这就是我
政治主要是记、背其他它好做
可不可以把初中的资料下载在点读机上。
兴趣是最重要的,不要太板着脸,融入学生的圈子

初中政治如何教学

4,初中政治怎么自学

政治理解都重要,不要死背
把书看熟就够了,另外注意国内大事
不用背事实了,老师说现在的事实融入选这题中初中政治就是要背,然后理解运用知识点
首先要培养兴趣,自己刻意的看一些新闻,报刊,多了解国家大事。上课时注意力要集中,要积极问问题或回答问题,提高学习积极性。掌握科学的学习方法和解题技巧。虚心向老师和同学请教。

5,怎样让初中政治课堂生动起来

1、准确、科学的把握教材,是有逻辑性的组织教学、提高学生听课热情的必要保证。2、丰富活动,提升体验。要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。3、调动学生的参与热情。4、创设问题情境,在课堂教学中要通过创设问题情境来引发学生的好奇心。5、创设矛盾情境,注意在情境中适时揭示矛盾,诱发学生的求知欲。6、创设探究性情境。

6,初中政治课怎么教啊

自己把政治课本上要上的东西看一遍,重要的概念和要点给划出来,然后把书讲透之后叫他们做练习。
我记得我上初中那会,我们对政治可有兴趣了.因为我们的老师经常在课堂上给我们讲一些典故或时政.我就自己的亲身体会,说这一点吧.总之,兴趣是最好的老师.
我记得初中政治学的都是一些基本的法律常识吧,学好其实很简单的,首先,把课本上的知识弄懂,知道为什么,怎么办;其实,多读课本,学会用课本上的语言回答问题;最后,可以将课本上的知识结合实际,举一反三

7,初中政治 如何说课以及说课一般常识素材

各位评委、各位领导: 你们辛苦了!今天我说课的题目是《某某课文》,它是某出版社某年级某学科某册第几单元的一篇课文,下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等几个方面简要阐述我的教学思路。一、教材 1、简述课文所在单元的描写主题。 2、简述本课描写主题。二、学情分析 本人任教班级的学生,经过一段时间的学习和训练后,师生配合较为默契,学生已初步具有整体感知课文和联系上下文理解文章的能力。在教学时,教师应考虑让学生多阅读,重视引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究并理解文本内涵。三、教学目标与教学重点及难点 1、阐述教学目标 2、阐述教学重点和难点 3、课时安排四、教学方法 1、朗读法 让学生在反复朗读中感悟事理。 2、讨论法 引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究并理解文本内涵,分享合作学习的乐趣,在学习过程中,教师应适当给予指导。 3、竞赛激励法 利用学生的求胜心理,利用小组竞赛的形式激发学生参与课堂的激情。 4、联想法 引导学生适当合理发挥想象,进行启发教学。五、教学过程设计 第一环节:复习旧知(运用竞赛激励法)巩固上节学习内容。 第二环节:导课(采用故事、时事、图画等多种形式激发学生的学习兴趣)。导课完毕后,教师可让后进生上讲台写课文标题,并借此机会增强学生的自信心。 第三环节:出示教学目标、教学重点和教学难点 教师课前将教学目标、教学重点和教学难点分写在几个小纸条上,由学生写在黑板上,既提高了课堂效率,又给了学生展示自我的机会,增强了其荣誉感和自信心! 第四环节:出示自学指导。 教师课前将自学指导分写在几个小纸条上,由学生写在黑板上,作用同上! 1、自主学习并尝试解决问题。 2、与本小组成员交流本人探究成果,并确定本小组的探究成果。 3、在班级内交流探究成果,师生共同确定问题答案。 第五环节:课外知识拓展 由学生讲述与本文相关的学科知识,教学时间根据本节时间灵活安排。 第六环节:总结全文并留作业 1、 由学生代为总结,其他学生补充,教师最终确定,这样子既提高了学生参与的积极性,又提高了学习效率。 2、留作业六:板书设计 黑板中间正上方写题目(交予学生写),黑板左方写教学目标与教学重点及难点(交予学生写),黑板中部写自学指导(交予学生写),黑板右部由教师胡乱写一些其他乱七八糟的事情。 注:板书亦可提前设计好写在小黑板上,条件较好的单位可用大屏幕!七、教学反思 此部分由教师在课后总结。 注:教师一定要注意学生学习习惯的养成,特重要!
实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型,学者型青年教师的最好途径之一。什么叫说课那么,什么叫说课呢?说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到,这个定义是不全面的。根据我们的理解,说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为,说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。说课的类型说课的类型很多,根据不同的标准,有不同的分法。按用途分:示范说课、教研说课、考核说课等;但我们从整体来分,说课可以分成两大类:一类是实践型说课,一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。说课的内容说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。根据我们的实践,实践型说课主要应该有以下几个方面的内容:1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
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