教师工作困惑怎么写，作为一名老师的困惑

1，作为一名老师的困惑

浪个说呢？做一个好老师和一个好班主任的区别就在于：要做好一个班主任更难~~

要多關心學生，這很重要多溝通，交流像對朋友或孩子一樣對學生學生就　會理解的相互就會越來越融洽～

作为一名老师的困惑

2，教师的困惑

我是一个学生，说得或许不对，仅供参考吧，我认为只要你一心为了学生，把学生看成是自己的家人一样，就没有不合格的

老师嘛！不要对学生太严厉，多和他们一起，只有你去融入他们他们才会接纳你。紧供参考，本人学生

教师的困惑

3，班主任的工作困惑

第一天尽量少提要求.以一2113种朋友的型式出现.多谈谈平时快乐的话题不要限于学习的话题这样5261更容易平易近人,说什么.谈自己以前怎么带学生啊4102.谈以前的学生怎么和你相处的啊.或是谈大家喜欢玩什么.做什么等等1653.在了解他们喜欢玩什么和做什么后对他们喜欢的某个事物提点更好的建议倒是很不版错的.这样他们也很会接受.对就这样.尽量不要以你是老师权去要求他们.要以朋友似的交流.

亲切，威严

你要把握好分寸要一朋友的身份但又要不失你老师的威严

班主任的工作困惑

4，教师的职业困惑

当老师，就已经说明你在很多其他方面否定了自己，安心当一名好老师吧！挺好的！

高校教师资格证认定前普通话必须达标（中文教师二级甲等、其他老师二级一等），要想一次通过，你必须参加普通话培训，还要有朗读作品mp3（有40课和60课两个版本），你要坚持每天早上听专家示范作品朗读，然后自己朗读并录音，和专家对照找差距，主要就是纠正方言和普通话的差异。不知道你是哪个省的，因为各个省市方言差别很大，比如广东和武汉方言差别就很大，上海和拉萨方言差别也大。所以你一定要参加培训，多练习，还要熟悉普通话测试要求。我可以给你一份样卷参考，祝你考试顺利！

5，一名新教师的的困惑

没那个人天生很会当老师的，首先你上第一节课的时候，你是做了很多努力的，你尽了你的全力。所以当别人给你说了很多你的不足和一些地方的否定，你觉得很失落，但是你要想。他们没有全部否定你，至少他们看到你的努力，如果你是第一次上课就能让所有老师去夸赞你，你想必也会飘飘然，对你后面的教师生涯没什么帮助，反而你知道了自己的不足取改正它的话，这样才能进步啊。他们老教师第一次否定你不是真的你教的差，而是教你经验。其次你说当讲完课时。你很满足。说明你潜意识对教师这个职业还是有些肯定的，如果你潜意识不喜欢教师或讨厌它，你只会觉得“卧槽，终于结束了”等这种负面情绪，不会觉得满足。我觉得吧，当老师以后应该会有很多挑战的，不要那么玻璃心。坚强点。没事跟老教师聊聊。学习学习。加油

6，教师的困惑

太委屈了，摸摸楼主，表难过。学生缺勤第一责任人当然是任课老师，校长发脾气是给家长看的，表太放在心上。楼主可以在发现学生缺勤后马上记录在学生出勤表上（第一步责任完成），然后向学生询问一下，再跟班主任说一声。现在楼主可以找班主任私下里解释一下，就算没有用，自己心里也会舒服一点。校长那边就麻烦了，如果要解释，一定要找一个恰当的时间（可遇而不可求，很难把握啊），说的委婉一点，不要带有太多的抱怨（否则校长会以为你在发牢骚，对他的批评不满，继而对你产生不好的印象），陈述客观事实，表示自己很受教育，以后一定会注意等。祝你成功！

没太看懂，学生没去上课被校长发现就撒谎把责任推你身上，结果学生蒙混过关你被批背了黑锅？建议你去找这几个学生谈谈，让他们认识到错误，下次再这样就不能原谅了。如果找班主任最好也让这几个学生事先知道。

学生太多

吃一堑长一智，在你的授课期间就得对学生负责。现在学生贪玩，在学校问题不大，要是发生意外，人家独子独女的，你这点小委屈算啥？上课十分钟学生未到，问过身边学生就得通知其班主任，这不是多管事，而是负责任！

7，教研幼儿园工作中最大的困惑是什么反思

在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼,开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广大教师在活动中不断思考、审视、反省、判断、分析、总结,不断调整教育行为,自身素质有了明显提高。下面结合我园教研活动,谈谈我的认识和反思。一、通过“一课多研”的教研活动,促进教师在反思中学习每学期班级教育总结时,我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面,以便在来年用“一课多研”的方法解决,即“一个内容,多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点,使每个教师在讨论中,找到解决的办法和对策,有效地促进了教师间的学习。如大班的《认识日历》,在三个平行班由三名老师来上,内容目标相同,但是教育效果各不相同。我们在讨论时,孙悦老师感触最深:“时间概念对幼儿来说较为抽象,尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了,孩子们就是难以配合,但是丁丽老师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子们学习兴趣很高,还发现了闰月的问题,孩子们主动学习的积极性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题,现在看来完全是我自己的责任,这样的教研活动太有说服力了,不用大家说,我自己脸就红了”。分析评价:“一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“能力强的教师机会多,能力差的教师远远躲”,现在教师在相互的学习中,激发了潜在的能力,加强自身学习成为了教师的自觉行为,别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在《认识时钟》的教育活动中,把分针、时针形象化,小白兔与小乌龟赛跑,孩子们学起来饶有兴趣,老师不仅体验到了学习中获得成功的愉悦,更重要的是在“一课多研”中学会了寻找差距,学会了反思,找到了教师人人学习的动力。二、通过专题研讨活动,促进教师在反思中研究如果说:“一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级教师之间的合作力量。如我们搞的区域活动研讨,充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜欢的活动,但是由于孩子们多,需要准备的半成品、材料也多,孩子们精力较分散。所以,幼儿园里常常是有参观的、检查的,才组织孩子们玩,平常就放在玩具柜里或收起来