帮扶指导怎么写，银行领导下乡指导精准扶贫信息怎么写

本文目录一览

1，银行领导下乡指导精准扶贫信息怎么写
2，干部下基层结亲帮扶工作措施或者
3，扶贫手册上的帮扶措施咋填
4，2015教师帮扶活动教师指导措施有哪些
5，驻村工作队精准扶贫扶贫方案怎么写
6，老教师结对帮扶总结
7，扶助孤儿的文章要怎么写怎么帮助

1，银行领导下乡指导精准扶贫信息怎么写

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银行领导下乡指导精准扶贫信息怎么写

2，干部下基层结亲帮扶工作措施或者

这个你也用百度鄙视自己不会写吗写上根据XX要求或者是文件，加强XX。。。。。等（指导思想）第一基本情况（帮扶对象的）第二主要目标第三帮扶计划

入户调查，摸底

干部下基层结亲帮扶工作措施或者

3，扶贫手册上的帮扶措施咋填

扶贫手册上的社会帮扶栏那一页所填写的社会帮扶是指帮扶本人的内容

帮扶手册一般是由帮扶单位的帮扶人和村干部填写。内容由帮扶的具体方式填写。包括：政府宣传，发放慰问金，产业扶持，修建基础设施，十个一之类的。

扶贫手册上的帮扶措施咋填

4，2015教师帮扶活动教师指导措施有哪些

1、制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指导帮扶对象制定一个为期一学年的成长提高计划。 2、言传身教，培养徒弟严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。 3、每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见，帮助帮扶对象提高课堂教学能力。 4、每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。 5、指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。

5，驻村工作队精准扶贫扶贫方案怎么写

在扶持对象识别上下功夫，确保“扶持对象精准” 认真学习借鉴威宁“四看”识贫法（一看房、二看粮、三看劳动力强不强、四看有没有读书郎）进村入户认真调查和甄别贫困户，抓好贫困农户精准识别和建档立卡工作，创新“三公示一公告”（乡、村、组三级。

一要把精准扶贫精准脱贫各项工作做得更实、做得更细。各地贯彻落实省委全会精神，不能停留在层层传达、层层表态上，关键是要层层抓好落实。要把目标任务落到实处，目标明确到年、安排到月，任务具体到县到乡到村、落实到户到人。要把工作举措落到实处，细化量化帮扶措施，切实抓好“五个一批”和“十项重点工作”落实。要把支持政策落到实处，整合各方资源，发挥政策叠加效应，强化资金使用监督管理。要把工作责任落到实处，健全完善各级领导干部联系制度和驻村帮扶机制，实现贫困村驻村帮扶全覆盖。二要把稳增长摆在突出位置，保持经济持续健康发展。当前，经济下行压力仍然很大，要把困难估计得更足一些，采取有针对性措施稳定经济增长。要抢抓国家建设“一带一路”、长江经济带等重大机遇，加大招商引资力度，精心谋划和加快建设一批重大项目，保持投资稳定增长，不断扩大消费需求，大力发展新兴产业，加强传统产业技术改造，推动大众创业、万众创新。三要努力在农业农村改革方面走在前列，取得突破性进展。要以放活土地经营权为重点，创新农业经营体系，培育新型农业经营主体，发展适度规模经营，提高农业劳动生产率和现代化水平。要加快推进土地确权颁证，规范土地经营权流转，总结推广土地托管、股份合作等利益联结机制。要加快农村金融制度创新，培育发展新型农村金融组织，在金融服务“三农”方面探索新路。

6，老教师结对帮扶总结

新老教师结对总结教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“师徒结队”活动的确给了我们这群幸运儿一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现可以从以下几方面加以总结：一、理论学习方面：在师父林玲老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现在数学教学研究的现状方面的。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新《纲要》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。二、教学研究方面：为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。这一学期来我也有较多的机会参加观摩教学活动，林玲老师也给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。林玲老师的为人处世、经验心得和她的踏实、热情与真诚，常常让我在感动之余，获得更多的学习、工作动力，使自己更好的投入到这份事业中去。记得5月中旬，我代表本部低年段上一堂数学研讨论课，林玲老师给了我许多的鼓励，使我不断调整心态，静心思索教学设计，并多次与她探讨教学活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析。我想那次研讨课的成功展示是与林玲老师给予我的帮助与鼓励是密不可分的。为了不断积极学习新的东西，不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向林玲老师请教，努力工作、积极创新，不断努力地提高自己。在与林玲老师共同备课的同时，我也主动主动听课(以听指导老师的课为主),做好听课记录，及时写好了学习笔记和一些学习论文和杂记。通过不断的学习观摩，我不仅仅学习到了有经验老师各种不同的教学方法，而且还深深感受到有很多东西是需要交流积累的，在数学教学中，我还需要继续努力，尽快成长起来。尤其是低年段的孩子，他们好动，好奇心强，模仿能力强等特点，在今后的教学中，则根据这些特点来设计教学活动，激发孩子对数学的学习兴趣。在今后，我们还会一如既往地相互学习，并将定下一个更高的学习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。

7，扶助孤儿的文章要怎么写怎么帮助

1、实行孤儿信息动态管理　　建立孤儿档案，详细登记孤儿的基本信息，对孤儿实施动态管理和维护，作为孤儿救助政策制定和工作落实的依据。对孤儿的信息记录，不仅要记录个人，还要记录其所生活的家庭情况，基层落实帮扶政策时要结合家庭整体情况综合考虑。如落实“五保户”“特困帮扶”政策时，对孤儿特困家庭给予政策倾斜。解决住房需求时，对孤儿家庭优先安排，纳入农村危房改造计划优先资助,居住在城市的孤儿成年后,优先提供城市廉租住房、公共租赁住房和经济适用房等保障性住房。　　2、延伸成年孤儿保障政策　　对已纳入保障即将年满18周岁的保障对象或是已超龄的,要根据情况，退出或延长保障,具体措施是对有可能考上大学或继续学习深造的，符合申请延长保障的对象逐月进行筛选, 列出名单, 安排工作人员提前一个月的时间, 逐一通过电话或上门等方式联系到监护人，对孩子现状进行调查了解, 针对孩子的不同情况给予相应建议:如孤儿已毕业离开学校走上社会, 则告知从年满18周岁次月起退出孤儿基本生活保障, 并按年满18周岁当月标准给予一次性6个月的生活费补助, 帮助其逐步过渡到成人后的独立生活。二是如仍在校读书, 则提醒当事人务必于年满18 周岁的当月携带校方证明, 前往民政部门提出延长保障申请。三是对已纳入延长保障的就读中学或中等专业学校即将毕业离校退出延长保障的超龄孩子, 则提醒其如果考上了大学准备继续学习,一定要在开学报到后抓紧办理在校证明, 再次申请延长保障。每年在中招、高招期间根据录取院校对孤儿发放助学金，进行额外资助，帮助顺利完成学业。再者，实施“助业”，劳动部门应对适龄孤儿优先进行劳动技能培训，对于排查出已失学并进入社会困难的孤儿由政府出资联系培训机构，将他们纳入职业培训体系，根据个人意愿进行专业技能培训，保障他们能有一技之长。　　3、切实保障经费，确保专款专用　　我市把孤儿救助纳入财政预算，从政策层面予以保障。同时，市民政、财政部门要积极协调金融机构，努力为孤儿提供方便、快捷、优质的服务，确保生活费及时、足额、安全发放到孤儿及其监护人手中，实行一人一卡的定点发放。为防止孤儿生活费被外人侵占，或被监护人挪作他用，建议每年采取家庭走访、电话调查等方式，进行专题调查，确保专款专用。　　（二）从社会层面上，跟进孤儿保护措施　　1、加强孤儿监护人的监督　　开展孤儿救助工作，需要加强孤儿监护的监督机制。一是协调财政局、银行等相关部门把孤儿基本生活费通过社会化（银行）发放。二是与孤儿的监护人签订养育协议，协议中对监护人领取、使用孤儿基本生活费以及孤儿养育情况提出相应要求，明确监护人应依法履行的监护责任和抚养义务。三是建立孤儿监护评定制。通过暑假期间对孤儿家庭进行家访, 广泛征询邻里意见等方式,对孤儿监护行为进行评定，保证孤儿有一个良好的成长环境。四是对监护人做好支持性服务，调查中显示，大部分监护人年龄较大，文化程度较低，应对监护人定期开展孤儿抚育的辅导培训，帮助监护人处理在照顾孤儿的过程中遇到的儿童的心理和生理障碍问题。　　2、建立社会帮扶机制　　现阶段对孤儿的福利保障仍停留在救助层面，孤儿救助机制有待进一步完善，需要社会力量的参与。如通过慈善救助针对孤儿开展专项救助帮扶，鼓励优秀青少年与孤儿结对帮扶, 为孤儿提供生活指导、学习教育、心理疏导等帮扶；对于有较严重问题的孤儿家庭和个人，采取社工介入，可运用社会工作的专业的理论方法开展工作，如针对孤儿个体, 采取个案辅导方法, 一对一进行辅导，通过优势视角理论, 激发孤儿的潜能, 发现自身特长, 增强孩子生活的信心；对于孤儿家庭成员, 他们往往忙于生计, 很难对孤儿倾注较多的时间和精力, 有的祖父母年老体弱，甚者根本不知道怎么样与孩子沟通, 这些问题的解决,可使用小组工作方法；还有“社区社会工作”方法，不论是城市还是农村,孤儿始终生活在社区里, 在此背景下, 社区资源在这些困境儿童社会工作中的作用必然越来越重要，社区组织对贫困家庭进行支援, 特别是精神慰藉、情感交流、交往互助等方面具有很大的潜力。　　3、整合资源开展工作　　近年来, 政府和社会大众对困境儿童的关注程度不断增强，推出了一系列的主题帮扶行动，例如, 民政部针对福利院的残障儿童开展了“明天计划”；联合国儿童基金会联合民政部开展“困境儿童社区服务项目任务书”, 专门针对困境儿童做详细调研；以及关于救助贫困地区失学女童持续开展“春蕾计划”等等, 这使得许多孩子因此而改变了人生的命运, 以健康的身心回归社会。平湖作为县级市，经济、智力资源均有限，政府可以作牵头主导, 协调整合各方资源,依托国家部门的这些项目，开展工作。　　（三）从学校层面上，夯实孤儿教育基础　　1、突出学校的教育作用　　学校是真情的事业，学校对孤儿实施“爱的教育”，苏霍姆林斯基曾说过“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话”。马卡莲柯也说过“爱像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗”。孤儿从小失去父母的爱，更需要老师慈母般的爱来抚慰他们的冷落和孤独，使他们感受到爱的存在，树立起生活、学习的信心。同时，“诚信教育不可少”，部分孤儿在接受高等教育或职业教育时，因费用较高，申请过国家补助政策，助学贷款的还款需贯彻诚信原则，对孤儿实施诚信教育，告诫按时还清贷款，是对孤儿从小人格的培养。　　2、实行孤儿慰问制度　　慰问走访孤儿，既可对抚养孤儿的家庭提供必要的经济帮助，又可让孤儿感受到党和政府对他们的温暖，增强孤儿的自信心。在“六一”儿童节、“元旦”、“春节”等节日期间慰问看望孤儿，并利用媒体广泛开展宣传，号召社会各界奉献爱心、帮助孤儿。通过开展“六一”活动，组织社会各界爱心人士认领孤儿并与孩子们一起过节，让孤儿感受到母爱和亲情。　　3、树立优秀孤儿榜样　　对成年大学生孤儿，应实行“以自助为主，以资助为辅”的方针，按照经济资助与精神资助相结合的原则，重点开展对孤儿的思想及心理教育，如向其宣传国家助学金贷款政策，开辟勤工助学岗位，帮助在企事业单位拓展校外勤工助学岗位，可以利用暑假进企事业单位“打工”，一般来说两个月的工资可支付贫困生一学期的生活费，有特长的孤儿勤工助学可获得更高的报酬。同时，重视发挥优秀孤儿的榜样和激励作用，在开展资助工作中，应注重树立优秀孤儿典型，在广大孤儿中起榜样作用，举办优秀孤儿事迹报告会，定期邀请孤儿中学有所成、学有所用的优秀者讲述自己求学及成长中的奋斗史、成长史, 直观地给孤儿树立精神坐标——“孤儿并非弃儿，天生我才必有用”, 激励他们向大哥哥大姐姐前辈学习。榜样的力量可以激励年幼孤儿的成长，帮助他们找寻到人生的希望。　　（四）从家庭层面上，完善家庭抚育模式　　家庭抚养是实现失依儿童的社会化和福利社会化的重要方式，参照现阶段国际和国内其他地区做法，多倾向于开展家庭抚养，以改变机构集中供养中重“养、教、治”，轻心理和情感需求个性培养的状况。家庭给了孤儿一个相对稳定的成长环境，使孤儿在家庭方面的心理缺失上得到了补偿，强化了作为“人”的社会属性, 作为家庭成员，融入家庭的日常生活, 从而重新建立起正常的心理依恋，孤儿在家庭氛围中享受到家庭亲情关系的温暖，幸福感增强。针对我市散居孤儿调查中暴露出的问题，诸如单身男女抱养弃婴无户籍，监护人过世后托孤等问题，需要加强以下两方面，完善家庭抚养模式：一是对部分没有户口孤儿，审查监护人抚养孤儿条件，对符合条件的，帮助协调卫生、公安部门给予办理出生落户手续，理顺抚养关系，保证孩子健康成长。二是对于无人抚养的散居孤儿和监护人无能力抚养的孤儿，重点摸查，可考虑涉外送养。此过程中，政府应搭建平台，积极利用互联网的信息传播优势，向社会各界寻求援助，把孤儿基本资料、图片制作成网页，通过互联网向外发布，寻求慈善机构及社会各界救助，帮助找到符合条件的家庭助养或收养。

你可以去民政局做一个登记，说明你要领养的条件和标准，他们会和你联系的。也可以你自己去孤儿院或者福利院，自己联系认领。