实践活动作品可以怎么做，课外实践活动都可以做什么

1，课外实践活动都可以做什么

打野战，探讨人生。

课外实践活动都可以做什么

2，综合实践活动怎么做

设计一个调查表找人做调查结果分析（数据、图表）结论

综合实践活动怎么做

3，科学综合实践活动怎么做

您好，我看到您的问题很久没有人来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议：一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思！

科学综合实践活动怎么做

4，征文实践行动我该怎么做作文300

我该怎么做转瞬间，我已是七年级的学生了。我时刻觉得自己背负着无比沉重的担子，因为在这学期期末考试考得高分是家长的盼望，老师的希望，同时也是自己的一个小愿望。而今后的我又该怎么做呢？　　于是，我开始憧憬未来三个月的生活。从早晨起来，就要看书。当然，这也是为有良好的作文水平起铺垫作用。接着，洗脸、刷牙、梳头……一切都显得忙碌却又井然有序。吃过早饭，便开始了一天的学习生活，踏着洒满阳光的小路，听微风拂过的声音，新的一天开始了。走进教室，便有了浓厚的学习氛围。同学们都在读书。把作业按顺序排好后，我也开始读书了，一篇又一篇的课文从我的脑海中闪过，而留下的则是无边际的知识。　　叮铃铃……下课铃响了，虽然铃响了，但这铃声对于忙碌中的同学们似乎已经没有任何意义了。　　课间，我拿出练习题，将所学习的内容巩固扎实。写一会儿，看看表快上课了，便开始作下节课的准备。上课时，似乎任何事情都已经与我无关，老师的话语已经成为我脑中的全部思想。　　一声清脆的响铃过后，一个忙碌的上午结束了。回到家中，自然少不了学习。或看看书，或写写题，凡事只要有兴趣，实践起来总是快乐的。　　下午来到学校，午自习上拿出一本自己喜爱的书来读，读书是我最大的乐趣。时间匆匆溜去，整个下午如奔腾的江水随波而去了。做值日生时我感到心情舒畅，似乎只有劳动才能让我的大脑得到解放。　　随着日落西山，天渐渐黑了下来。晚上，我躺在床上，思索着如何尊敬老师，团结同学，要时刻戴着红领巾，自己又能否做到自主读书，放学排队又该怎么办？怎样才能为集体争光？　　我陷入深深的思考中。

5，社会实践活动作业怎么写

社会实践活动名称：社区劳动社会实践活动时间：2009年8月1日到7日地点：本小区对社会实践的认识及个人时间经历：为了迎接世博到来，社区号召我们打扫卫生。作为社会实践，我也积极参加了。踏着晨曦去劳动，不管睡眼惺忪，不管挥汗如雨；忍着酸痛去劳动，不管灰尘弥漫,不管气喘吁吁。从楼梯扫到走廊，从墙壁擦到玻璃，一周的劳动课，来也匆匆，去也匆匆。苦中有乐，酸中有甜，留下不尽思索。劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。在我们的汗水浇灌下，一栋楼里里外外焕然一新——从垃圾散乱到窗明几净，这凝聚了我们的无尽心血。劳动培养了我们吃苦耐劳的精神。以前的我，是一个饭来张口，衣来伸手的“小太阳”。在家懒懒散散，四体不勤，五谷不分。初次劳动，感到新鲜。一天后腰酸背疼。第二天清晨，迟迟不愿起床，结果误了时间，造成恶性循环。经过几天的磨练，我已有所改变了，变得不怕脏，不怕累，俨然一个劳动者了。劳动使我们认识到“团结就是力量，众人拾柴火焰高”。这次社区实践，我和三个女生负责打扫生活区的清洁卫生，可谓人少任务重。我们统筹兼顾、各负其责、配合默契、互帮互助，逐渐缩短劳动时间，提高劳动效率，提高劳动质量。劳动启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。劳动如此，学习如此，工作也如此只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。我会在以后的人生道路上，发扬吃苦耐劳的优秀品质，正视一切挫折，不屈不挠，勇往直前。劳动培养了我们的社会实践能力，它使我认识到：课本知识是不够的，应积极投身于社会实践，经风雨，见世面，丰富人生阅历，为以后的工作打下坚实的基础，为社会主义建设添砖加瓦。劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。一周的劳动如白驹过隙，但它使我的思想发生了质的飞跃，它促使我早日摒弃那些“小太阳”的思想，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观，我将会在漫漫人生路上勇挑重担，锐意进取，不畏艰险，奋发有为！

6，小学综合实践课可以做什么a

十字绣,缝香包

针和线，纸和笔，布！

小学综合实践课教学案例设计作者：张沫沫 (小学综合实践黑龙江小学综合实践二班 ) 评论数/浏览数： 6 / 5110 发表日期： 2011-11-11 22:59:19 设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。活动对象：高年级学生活动地点：实地、教室活动目的： 1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。 2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。 3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。活动重点和难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。难点：合理利用水资源。活动准备： 1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。 2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。 3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。 4、各种记录表、电脑课件、图片。活动过程：一、观察家乡水资源（时间：一周）学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。二、各小组汇报调查的情况，并统计如下：(略）三、教师出示多媒体课件，展示以前家乡山清水秀、风景优美的画面。四、比较、分析：造成水污染的原因生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。师：节约用水就是创造财富。算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。六、拓展延伸 1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。 2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。

做沙包

7，在综合实践活动中如何进行学生设计与制作指导

在综合实践活动中，学生的设计与制作得以广泛开展，学生的创新思维在综合实践课程中得以蓬勃发展，是我们意想之中的成果。因为综合实践课程能够综合各学科领域的知识，融整社会实践、社区实践和社区服务、劳动技术教育、信息技术教育几个领域，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能，让学生解脱了机械识记的桎梏，又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作，给学生广阔的理性发展空间，我们在综合实践的实施过程中，发现综合实践课程就是创新思维的沃土，能让学生将自己的聪明才智淋漓尽致的挥洒。同时，我们更惊喜的发现，学生的聪明才智是无可限量的，只要给他一个机会，他们决不吝于创造。一、设计与制作过程中应遵循的原则在综合实践活动过程中，设计和制作既是重点又是难点，如果在活动过程中老师指导得当，又是最能激起学生兴趣的亮点。在指导过程中，我们要遵循以下原则。1、实践性原则在综合实践活动过程中的设计与制作，首先必须具备操作性和动手功能，让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得劳动技能，通过探讨学习，提高探究能力，发展拓新思维。2、科学性原则在综合实践活动中的设计与制作，要具备一定的科学技术含量，旨在让学生通过实践操作，了解活动的方法与过程，从而培养学生学科学、爱科学、用科学的良好习惯和精神。3、趣味性原则在综合实践活动中的设计与制作，还要具有浓厚的趣味性，生动活泼的实践活动，让学生不仅能在做中学，更能在动手后，激发再学的兴趣、探究的渴望4、整合性原则在综合实践活动中的设计与制作，要具备将不同学科知识融整贯通的功能，使它成为各科领域知识的综合载体,让学生以各学科领域的知识技能为工具，通过实践活动，而将各学科的知识技能进行重组和拓展。5、创造性原则在综合实践活动中的设计与制作，要鼓励学生从兴趣活动入手，在实践中获取知识和技能，走进广阔的自我发展空间，让学生的创新思维在这里得到空前的发展。二、学生设计与制作的具体指导1、引发学生设计与制作的兴趣 “兴趣是最好的老师”，老师在活动前，要充分计划，安排，从内容、形式、组织、方法、过程等方面进行精心设计，以引发学生进行设计与制作的兴趣。2、引导学生通过多种方法收集有关的资料信息我们的设计与制作决不是盲目进行的活动，要在活动之前收集有关信息资料，再通过实践进行技术操作，这样能使我们的设计与制作有序进行。刚刚开展设计与制作活动时，学生们往往在活动一开始就会有许多问题：设计要从何开始？需要哪些制作工具？设计与制作要按哪些步骤进行？针对这一现象，指导教师应该指导他们寻找大量的信息，看它们是否符合活动目标所需，帮助学生捕捉那些有用的信息，对它们进行分析探索，充实活动内容，这样能让我们在设计与制作时取得事半功倍的效果。3、布置学生准备有关设计与制作的工具、设施综合实践活动中的设计与制作操作性强，操作必须相关工具和设施。学生往往在操作进行时，突然发现少了这样、少了那样，为了使操作顺利进行，指导教师在学生制定实际操作方案时给予适当的暗示，是很有必要的。如果尚有计划不到的，遇到缺失再去寻找有些工具，也是情有可原的，但是，事后一定要作为经验教训总结起来。4、指导学生记录设计与制作的过程、方法与感受在我们实际操作中，一定要做好实际操作记录，把制作的要求、过程及变化情况记录下来；把制作过程中遇到的困难以及解决困难的办法记下来；把自己在完成过程中的领悟和体验记录下来。记录可以采用表格式，也可以采用日记式等。制作记录5、引导学生探究并解决设计与制作过程中的问题在综合实践活动中，即使是操作性很强的劳动与技术活动，教师在指导过程中都不能将学生陷入技能训练的误区，而是要让学生在设计与制作活动之前，通过观察与体验，发现问题，产生改进某一产品或项目的兴趣，并通过探究活动，设计并解决问题，“问题”得到了“解决”，学生的思想也就得到了升华。