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实践活动作品可以怎么做,课外实践活动都可以做什么

来源:整理 时间:2023-06-10 18:47:23 编辑:八论文 手机版

1,课外实践活动都可以做什么

打野战,探讨人生。

课外实践活动都可以做什么

2,综合实践活动怎么做

设计一个调查表 找人做 调查结果分析(数据、图表) 结论

综合实践活动怎么做

3,科学综合实践活动怎么做

您好,我看到您的问题很久没有人来回答,但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收!所以我给你提几条建议:一,你可以选择在正确的分类下去提问,这样知道你问题答案的人才会多一些,回答的人也会多些。二,您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看,那里聚集了许多专业人才,一定可以为你解决问题的。三,你可以向你的网上好友问友打听,他们会更加真诚热心为你寻找答案的,甚至可以到相关网站直接搜索.四,网上很多专业论坛以及知识平台,上面也有很多资料,我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。五,将你的问题问的细一些,清楚一些!让人更加容易看懂明白是什么意思!

科学综合实践活动怎么做

4,征文实践行动我该怎么做作文300

我该怎么做转瞬间,我已是七年级的学生了。我时刻觉得自己背负着无比沉重的担子,因为在这学期期末考试考得高分是家长的盼望,老师的希望,同时也是自己的一个小愿望。而今后的我又该怎么做呢?   于是,我开始憧憬未来三个月的生活。从早晨起来,就要看书。当然,这也是为有良好的作文水平起铺垫作用。接着,洗脸、刷牙、梳头……一切都显得忙碌却又井然有序。吃过早饭,便开始了一天的学习生活,踏着洒满阳光的小路,听微风拂过的声音,新的一天开始了。走进教室,便有了浓厚的学习氛围。同学们都在读书。把作业按顺序排好后,我也开始读书了,一篇又一篇的课文从我的脑海中闪过,而留下的则是无边际的知识。   叮铃铃……下课铃响了,虽然铃响了,但这铃声对于忙碌中的同学们似乎已经没有任何意义了。   课间,我拿出练习题,将所学习的内容巩固扎实。写一会儿,看看表快上课了,便开始作下节课的准备。上课时,似乎任何事情都已经与我无关,老师的话语已经成为我脑中的全部思想。   一声清脆的响铃过后,一个忙碌的上午结束了。回到家中,自然少不了学习。或看看书,或写写题,凡事只要有兴趣,实践起来总是快乐的。   下午来到学校,午自习上拿出一本自己喜爱的书来读,读书是我最大的乐趣。时间匆匆溜去,整个下午如奔腾的江水随波而去了。做值日生时我感到心情舒畅,似乎只有劳动才能让我的大脑得到解放。   随着日落西山,天渐渐黑了下来。晚上,我躺在床上,思索着如何尊敬老师,团结同学,要时刻戴着红领巾,自己又能否做到自主读书,放学排队又该怎么办?怎样才能为集体争光?   我陷入深深的思考中。

5,社会实践活动作业怎么写

社会实践活动名称:社区劳动 社会实践活动时间:2009年8月1日到7日 地点:本小区 对社会实践的认识及个人时间经历: 为了迎接世博到来,社区号召我们打扫卫生。作为社会实践,我也积极参加了。 踏着晨曦去劳动,不管睡眼惺忪,不管挥汗如雨;忍着酸痛去劳动,不管灰尘弥漫,不管气喘吁吁。从楼梯扫到走廊,从墙壁擦到玻璃,一周的劳动课,来也匆匆,去也匆匆。苦中有乐,酸中有甜,留下不尽思索。 劳动创造了美,它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。在我们的汗水浇灌下,一栋楼里里外外焕然一新——从垃圾散乱到窗明几净,这凝聚了我们的无尽心血。 劳动培养了我们吃苦耐劳的精神。以前的我,是一个饭来张口,衣来伸手的“小太阳”。在家懒懒散散,四体不勤,五谷不分。初次劳动,感到新鲜。一天后腰酸背疼。第二天清晨,迟迟不愿起床,结果误了时间,造成恶性循环。经过几天的磨练,我已有所改变了,变得不怕脏,不怕累,俨然一个劳动者了。 劳动使我们认识到“团结就是力量,众人拾柴火焰高”。这次社区实践,我和三个女生负责打扫生活区的清洁卫生,可谓人少任务重。我们统筹兼顾、各负其责、配合默契、互帮互助,逐渐缩短劳动时 间,提高劳动效率,提高劳动质量。 劳动启示我们无论做什么事情,都必须持之以恒,不达目的誓不罢休。劳动如此,学习如此,工作也如此只有认定目标,脚踏实地,才能“绳锯木断,水滴石穿”。我会在以后的人生道路上,发扬吃苦耐劳的优秀品质,正视一切挫折,不屈不挠,勇往直前。 劳动培养了我们的社会实践能力,它使我认识到:课本知识是不够的,应积极投身于社会实践,经风雨,见世面,丰富人生阅历,为以后的工作打下坚实的基础,为社会主义建设添砖加瓦。 劳动还培养了我们的责任心,使我们树立了要回报社会,回报人民的人生观。它使我们认识到:职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上,兢兢业业,尽职尽责,鞠躬尽瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一个合格的社会主义新人。 一周的劳动如白驹过隙,但它使我的思想发生了质的飞跃,它促使我早日摒弃那些“小太阳”的思想,从而树立起正确的世界观、人生观、价值观,我将会在漫漫人生路上勇挑重担,锐意进取,不畏艰险,奋发有为!

6,小学综合实践课可以做什么a

十字绣,缝香包
针和线,纸和笔,布!
小学综合实践课教学案例设计 作者: 张沫沫 (小学综合实践 黑龙江小学综合实践二班 ) 评论数/浏览数: 6 / 5110 发表日期: 2011-11-11 22:59:19 设计理念:综合实践课是着眼于生活本身的课程,教师可以更大限度地发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,贴近学生在各科所学到的知识及生活经验,以学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界感兴趣,培养发现问题和解决问题的能力。 活动对象:高年级学生 活动地点:实地、教室 活动目的: 1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解家乡水资源情况,增强节约用水的自觉性,培养他们热爱家乡,热爱大自然的美好情感。 2、认识到环境污染对人类的危害,让学生学会对水污染进行调查的基本方法,学会对水污染进行测定这一实用技术。 3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。 活动重点和难点: 重点 :整合多学科知识,多方面,多角度了解水资源,增强学生的环保意识。 难点:合理利用水资源。 活动准备: 1、搜集资料,了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。 2、通过查、看、听、问,了解我们的家乡缺水现状。 3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。 4、各种记录表、电脑课件、图片。 活动过程: 一、观察家乡水资源(时间:一周) 学生自愿组合成三个大组,保证同一合作组内的学生优差搭配,充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作,积极互赖,互相补充。进行观察家乡水资源,并统计看到的情况。提醒观察时注意安全,并能专注、安静地观察,对这三个点采样,从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。 二、各小组汇报调查的情况,并统计如下:(略) 三、教师出示多媒体课件,展示以前家乡山清水秀、风景优美的画面。 四、比较、分析:造成水污染的原因 生1:家乡河流属于季节性河流,河水流量小,自净能力差,河两岸的植被遭受到严重的破坏。 生2:市民的环保意识差,环卫实施设备不健全,排污口设置不合理。 生3:受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。 五、导行,做节水小卫士,做环保小主人。 在我们的周围,如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象,同学们注意观察了吗? 看一看:如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,10天就会漏掉1000千克水,这些水可供炼钢40千克,发电100度,生产化肥500千克。 师:节约用水就是创造财富。 算一算:每人每月节约2千克水,全校500多名师生可节约水多少千克? 谈一谈:看一幅黄河中游受污染的画面,谈谈自己的看法。 教师在整个过程中,让学生提出问题,形成假设,整理资料,作出结论,验证结论,不能让学生停留于浅层,要引导学生反思,养成探究性学习的习惯。 师:真是不算不看不知道,一算一看吓一跳。 小组合作讨论、交流:我们用什么方法来号召人们节约用水,保护水资源,保护生态环境? 师小结:节约用水,人人有责;保护环境,从我做起。 六、拓展延伸 1、向家人、向社会广泛宣传节约用水,保护水资源的重要性。 2、发挥想象,在电脑上制作一幅家乡的美景,用邮件的形式发给同学或老师。
做沙包

7,在综合实践活动中如何进行学生设计与制作指导

在综合实践活动中,学生的设计与制作得以广泛开展,学生的创新思维在综合实践课程中得以蓬勃发展,是我们意想之中的成果。因为综合实践课程能够综合各学科领域的知识,融整社会实践、社区实践和社区服务、劳动技术教育、信息技术教育几个领域,强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能,让学生解脱了机械识记的桎梏,又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作,给学生广阔的理性发展空间,我们在综合实践的实施过程中,发现综合实践课程就是创新思维的沃土,能让学生将自己的聪明才智淋漓尽致的挥洒。同时,我们更惊喜的发现,学生的聪明才智是无可限量的,只要给他一个机会,他们决不吝于创造。一、设计与制作过程中应遵循的原则 在综合实践活动过程中,设计和制作既是重点又是难点,如果在活动过程中老师指导得当,又是最能激起学生兴趣的亮点。在指导过程中,我们要遵循以下原则。1、实践性原则 在综合实践活动过程中的设计与制作,首先必须具备操作性和动手功能,让学生在活动过程中手脑并用,通过实际操作提高动手能力,获得劳动技能,通过探讨学习,提高探究能力,发展拓新思维。2、科学性原则 在综合实践活动中的设计与制作,要具备一定的科学技术含量,旨在让学生通过实践操作,了解活动的方法与过程,从而培养学生学科学、爱科学、用科学的良好习惯和精神。3、趣味性原则 在综合实践活动中的设计与制作, 还要具有浓厚的趣味性,生动活泼的实践活动,让学生不仅能在做中学,更能在动手后,激发再学的兴趣、探究的渴望4、整合性原则 在综合实践活动中的设计与制作,要具备将不同学科知识融整贯通的功能,使它成为各科领域知识的综合载体,让学生以各学科领域的知识技能为工具,通过实践活动,而将各学科的知识技能进行重组和拓展。5、创造性原则 在综合实践活动中的设计与制作,要鼓励学生从兴趣活动入手,在实践中获取知识和技能,走进广阔的自我发展空间,让学生的创新思维在这里得到空前的发展。二、学生设计与制作的具体指导1、引发学生设计与制作的兴趣 “兴趣是最好的老师”,老师在活动前,要充分计划,安排,从内容、形式、组织、方法、过程等方面进行精心设计,以引发学生进行设计与制作的兴趣。2、引导学生通过多种方法收集有关的资料信息 我们的设计与制作决不是盲目进行的活动,要在活动之前收集有关信息资料,再通过实践进行技术操作,这样能使我们的设计与制作有序进行。刚刚开展设计与制作活动时,学生们往往在活动一开始就会有许多问题:设计要从何开始?需要哪些制作工具?设计与制作要按哪些步骤进行?针对这一现象,指导教师应该指导他们寻找大量的信息,看它们是否符合活动目标所需,帮助学生捕捉那些有用的信息,对它们进行分析探索,充实活动内容,这样能让我们在设计与制作时取得事半功倍的效果。3、布置学生准备有关设计与制作的工具、设施 综合实践活动中的设计与制作操作性强,操作必须相关工具和设施。学生往往在操作进行时,突然发现少了这样、少了那样,为了使操作顺利进行,指导教师在学生制定实际操作方案时给予适当的暗示,是很有必要的。如果尚有计划不到的,遇到缺失再去寻找有些工具,也是情有可原的,但是,事后一定要作为经验教训总结起来。4、指导学生记录设计与制作的过程、方法与感受 在我们实际操作中,一定要做好实际操作记录,把制作的要求、过程及变化情况记录下来;把制作过程中遇到的困难以及解决困难的办法记下来;把自己在完成过程中的领悟和体验记录下来。记录可以采用表格式,也可以采用日记式等。制作记录5、引导学生探究并解决设计与制作过程中的问题 在综合实践活动中,即使是操作性很强的劳动与技术活动,教师在指导过程中都不能将学生陷入技能训练的误区,而是要让学生在设计与制作活动之前,通过观察与体验,发现问题,产生改进某一产品或项目的兴趣,并通过探究活动,设计并解决问题,“问题”得到了“解决”,学生的思想也就得到了升华。
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