智力发展情况怎么写，怎样了解孩子的智力情况

1，怎样了解孩子的智力情况

人的智商是有差别的，先天的智力会影响人对知识的接受和理解能力，但这种智商会随着人的年龄增长而消退，随之增长的则是晶体智商，也就是我们后天习得的知识。所以6-16岁的儿童可以做智商测试，为的不单单是知道智力分数，还有就是智力结构和认知能力，韦克斯勒儿童智力量表第四版现在在中国全面推行，它有一个总智商，还有四个分测指数，能更好的了解孩子的智力结构，认知结构，再有针对性的进行培养。韦克斯勒心理测量中心

怎样了解孩子的智力情况

2，宝宝的智力发展

0-3岁是宝宝智力和各项能力发展的关键期，在这个时期如果根据不同阶段发展的特点，提供合适的早教活动，宝宝将会成长的更加健康。妈妈们可以平时多学习一些婴幼儿早教方面的知识和技能，国外有些早教类的专著都很不错，另外，有些婴幼儿早教类的网站，比如000等，有很多妈妈们育儿经验的分享。此外，如果妈妈们想要找一个素质高点的人看护孩子，以更好地为孩子提供早教，有一些机构也做得不错，比如北京哈培早教机构，哈培专门为妈妈们提供专业的入户育婴早教老师。

1-6呵呵我觉得孩子发展智力是长期的哈如果按照什么说法一般说黄金时期是1-6岁

宝宝的智力发展

3，如何发展智力

为孩子选择合适的玩具，和宝宝一起做游戏，是这时期开发宝宝智力的好方法。可以通过以下3种游戏来增长宝宝的智力：　　1、找玩具　　方法：大人同宝宝玩耍，在兴趣正浓时当着他的面将他的玩具放在大人的口袋里或枕头下、床单下。当玩具被找到时，大人应马上抱起宝宝，称赞他“真棒！真聪明！”。由此鼓励宝宝发展敏锐的观察力和记忆力并为其树立物体恒在的观念。　　2、发展视觉、听觉和触觉的游戏：　　选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物等，先做示范，把同种颜色的玩具摆在一块，然后让孩子跟着做；　　能发出悦耳动听的声音的听力玩具，如小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃等，陪同孩子玩耍的时候，可以随着玩具发出的声音教他们念不同的发音；　　3、培养认知和触感能力的游戏：　　首先，教孩子照镜子，让他逐步“认识”自己。比如，把宝宝抱在镜前，拿着他的小手指他的鼻子说“鼻子”，然后再拿着他的小手，指大人的鼻子，如此反复直到他会指着鼻子说鼻子。　　接着，可以教宝宝认识其他事物：取用不同手感不同质地的玩具，如绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、积木、海滩玩的球等，教他认事物、培养感觉、辨大小、辨颜色，还有“撕纸”、“捡豆豆”、“扔东西”之类的动作。

智力是要靠自己本身的头脑思想去完成去做去努力的，而不是人一生下来就是要靠父母亲的智力来帮你，那就错了。每个人如果不是天生的那么他的智力是会非常充足的，就要靠自己去努力了。

如何发展智力

4，关于智力发展基本过程从生物学的角度加以论述的是

4、关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以论述的是（【B】） A、吉尔福特 B、桑代克桑代克首先用实验法来研究动物的学习心理。他创造了迷路圈、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习。根据这些实验，桑代克认为，动物的学习并不具有推理演绎的思维，并不具有任何观念的作用。动物的学习方式是试误式的，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，即“感应结”。因此学习即联结的形成与巩固。C、维果茨基 D、皮亚杰

这怎么回答？再看看别人怎么说的。

脑科学是21世纪最具魅力的领域，同时也是具有相当挑战性的研究方向。对认知的认识，过去认为意识的产生依赖于生物电，但对生物电的产生与存储过程却知之甚少，工程技术的进步并用于生物学研究，极大地促进了对生物未知事件的探索进程，如光学技术的应用，用于无损或低损活体/离体实时检测技术，人们发现意识的产生有其物质基础，比如长时程记忆刺激过程中，果蝇神经元轴突会变得粗糙，当刺激撤去一段时间后，轴突则会恢复光滑状态，这显示记忆是有物质基础的；MRI技术的应用，特别是高场强MRI的应用，人们对认知的研究达到了前所未有的高度，但是脑的复杂性也决定了未来很长一段时间，我们仍不能窥视到其内中真正奥秘，但是科学研究确实在一步步推进我们对意识或智力产生及发展历程的认识。一般来说，现代科学认为，小孩在出生前神经的发育已基本完成（神经元的数量以后不再变化，除非特殊情况），这以后智力的发展主要依赖于后天的刺激，学习本身就是一种刺激过程，这种刺激会促进神经元之间产生更多的链接，这种连接越多，我们的大脑开发程度越高，人就越聪明，某种程度上来说，智慧的产生是大脑不断的使用用出来的。不知道你现在对智力发展基本过程有些认识没？因为我的领域并不涉及脑科学，这只是我平时兴趣积累的一点认识，我自己也没太多时间去专门查资料，给出更详细权威的简述。希望对你有用

5，学生健康智商情况

我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不容乐观。营养学家、中国学生营养促进会名誉会长于若木今天呼吁，推广学生营养午餐势在必行。　　调查发现，由于膳食结构不合理，引起的缺铁性贫血、佝偻病、缺锌等，成为影响我国中小学生健康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食、吃零食过多，营养不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。　　致力于中小学生营养与健康工作几十年的于若木，在今天召开的《于若木论学生营养》出版座谈会上说，中小学生正处于青春发育期，如果这一时期蛋白质不足，各种维生素、矿物质及微量元素如铁、锌、碘及钙等不足，会影响骨骼、红血球、甲状腺乃至智力的正常发育。　　早期开展这项工作的杭州、北京、上海以实践证明了学生营养午餐是保证中小学生身体健康，避免营养不良的可靠途径。杭州营养午餐的实验研究表明，吃营养午餐的学生身高、体重、血红蛋白和学习成绩都优于对照组。北京市的学生营养午餐发展快速，由过去长期徘徊在2万多份突增到10万份。　　“经济状况不应该成为学生营养午餐发展缓慢的借口。”于若木说。中国学生营养促进会曾设计了一个“平衡膳食宝塔”，使谷、菜、肉、奶、油的比例一目了然，“一把蔬菜一把豆，一个鸡蛋加点肉，每天喝杯奶，杂粮天天有”。“很显然，这样的标准是不难达到的。”她说，“宁可别的地方省一点，也要保证孩子的最低限度营养需求。”　　“学校应把学生全面管起来，既管教育又管健康，把搞好营养午餐当作本职工作来抓。”于若木呼吁全社会都来关心这项事业，她强调对学生全面负责就是对民族未来负责。

小学生心理健康，就是在小学生成长阶段，家庭，学校，社会。要营造健康的环境，让小学生们健康成长，但现在的社会竞争压力比较大，家庭，学校，社会。把这种竞争压力，下移到小学生的身上，让他们小小年纪来承担。所以要追究儿童的智商，就客观存在的现象，儿童的智商是有差异的，但不大。就像我们的长相不一样，将来儿童们长大，承担不同社会责任。不可能所有的儿童长大承担一样的社会责任。所以在小学生成长的教育阶段，就不要只在成绩上衡量，他们的好坏，也没必要追究智商问题。因材施教是老祖先就提倡，现在我们的认识连老祖先的高度，都没有。不管他们的智商好坏，只要在他个体上，能看到他每天进步，就是最好的教育。前面的回答主要是说在教育实践中如果为孩子们长远着想一定要重视心理健康教育。如变成身心不健康的人如何承担责任。

6，如何判断婴儿智力发育情况

智力缺陷，是指智力发育落后。智力缺陷的程度差别很大，重的成“白痴”，完全痴呆，什么也不懂，已经2－3岁，连大便都不会说，长大后生活也不能自理。轻的只是有点“缺心眼”，挺大的孩子说小孩话，显得不懂事。婴儿与幼儿不同，要判断婴儿是不是有智力缺陷比较困难。因为，正常婴儿之间大脑的发育、智能的反应差别可以较大，缺乏具体的衡量标准。另外，婴儿智力发育的早晚，与周围环境，特别是与大人的教育训练有关。所以，有时需在年龄增长过程中，继续观察，才能得出是否有智力缺陷的结论。有的婴儿，儿科医生一看就知道孩子有智力缺陷，脑子发育有问题。这是属于一些先天性遗传病或代谢内分泌病，这样的孩子往往有特殊面容，与正常孩子长得不一样。如有一种“先天愚型”的婴儿，眼裂小、眼外角上翘、鼻梁塌隐、眉间距离宽、嘴小舌头大，舌头常伸在口外，所以也称“先天性伸舌样痴呆”。还有一些影响脑子发育的先天性脑发育不全，表现为头型异常，如“小头畸形”、“尖头畸形”等。但多数有智力缺陷的婴儿从外观来看，往往与正常孩子无多大差别。从外表上难以看出有智力缺陷的婴儿，多数是脑部受到过损伤，如胎儿时期有过严重缺氧，出生时难产，有过窒息（即出生后没有呼吸），出生后脑子得过病，或抽风时间太长，持续性超高热等。这类婴儿除了智力发育落后外，动作发育也往往同时受到影响，落后于正常婴儿。这就需要根据各月龄期的智力发育标准来判断。

像你说的是眨眼等反射性保护，这个是要两个月的宝宝才能做到哦，宝宝出生后1个月左右，听觉就基本完全发育成熟了，但视觉却需要较长时间来慢慢发展，宝宝出生后6～8个月左右，才能基本上和大人看得一样清楚。虽然婴儿出生时眼睛已经能够看见东西了，但他的大脑还不能处理这些视觉信息，所以在一段时间内，宝宝看到的所有东西都是模模糊糊的。随着宝宝大脑的发育，他看到的东西也越来越清楚，这样他就拥有了理解和掌握周围世界的工具。虽然宝宝刚出生时，只能看到抱着他的人的脸，但随着宝宝一个月一个月地长大，他能看清的范围也会越来越大的。 1个月内：出生一周，宝宝的视力趋向于近视，可以把视力集中于 8 至 15 厘米远的物体上，还能够用眼追随移动的物体。在宝宝头部上方的位置出示一个环，作垂直方向的移动，观察宝宝能否立即用眼睛追随红环。一周后，可以看见3米处的物体，他也将学会跟踪运动的物体，并且喜欢看人的面孔或者高对比度的图案，两只眼睛运动还不够协调。1个多月时婴儿能看清眼前15—30厘米内的物体，能注视物体了。 2个月：到了2个月时婴儿视觉集中的现象就越来越明显，喜欢看活动的物体和熟悉的大人的脸。能协调的注视物体，能区分颜色，但不能分辨深浅，在90度范围内眼球能随着物体运动，当有物体很快地靠近眼前时，会出现眨眼等保护性反射，注视小手5秒以上。

7，如何判断婴儿智力发育情况是否正常

像你说的是眨眼等反射性保护，这个是要两个月的宝宝才能做到哦，宝宝出生后1个月左右，听觉就基本完全发育成熟了，但视觉却需要较长时间来慢慢发展，宝宝出生后6～8个月左右，才能基本上和大人看得一样清楚。　　虽然婴儿出生时眼睛已经能够看见东西了，但他的大脑还不能处理这些视觉信息，所以在一段时间内，宝宝看到的所有东西都是模模糊糊的。随着宝宝大脑的发育，他看到的东西也越来越清楚，这样他就拥有了理解和掌握周围世界的工具。虽然宝宝刚出生时，只能看到抱着他的人的脸，但随着宝宝一个月一个月地长大，他能看清的范围也会越来越大的。　　1个月内：出生一周，宝宝的视力趋向于近视，可以把视力集中于 8 至 15 厘米远的物体上，还能够用眼追随移动的物体。在宝宝头部上方的位置出示一个环，作垂直方向的移动，观察宝宝能否立即用眼睛追随红环。一周后，可以看见3米处的物体，他也将学会跟踪运动的物体，并且喜欢看人的面孔或者高对比度的图案，两只眼睛运动还不够协调。1个多月时婴儿能看清眼前15—30厘米内的物体，能注视物体了。　　2个月：到了2个月时婴儿视觉集中的现象就越来越明显，喜欢看活动的物体和熟悉的大人的脸。能协调的注视物体，能区分颜色，但不能分辨深浅，在90度范围内眼球能随着物体运动，当有物体很快地靠近眼前时，会出现眨眼等保护性反射，注视小手5秒以上。