怎么上英语课更生动，如何让英语课堂变得生动有趣

本文目录一览

1，如何让英语课堂变得生动有趣
2，如何让英语课堂生动起来
3，怎么样把英语课上的生动有趣
4，怎样使初二英语课生动
5，大学英语口语课怎样上才能生动有趣
6，浅谈如何让英语课更生动有趣
7，怎样才能让每节英语课变的生动有趣呢

1，如何让英语课堂变得生动有趣

增加互动，角色扮演之类的，但也要结合学生的年龄段

先研究你授课的对象，看相关的研究，有针对性地，最重要是吸引他们的兴趣

如何让英语课堂变得生动有趣

2，如何让英语课堂生动起来

让学生参与到课堂中来

多和学生互动，别只按课本上的内容讲课

讲一些有趣的故事，或者一些互动游戏

更多的让学生参与，比如role play, games

如何让英语课堂生动起来

3，怎么样把英语课上的生动有趣

学生不喜欢枯燥的讲课，多增加一些和英语有关的课外知识，比如英美文化什么的；另外，还可以在课堂上做游戏，分组比赛什么的，调解课堂气氛

这个要看你教的学生是多大的要是年龄偏小还是要多一些活动的另外课下多和学生接触

其实很简单，自己根据本班学生的情况，编写教材和班级的活动，学生喜欢什么，你就教什么，让他们参与其中，而不是学习那种枯燥的语法和无趣的试题。

怎么样把英语课上的生动有趣

4，怎样使初二英语课生动

其实真正要使课堂生动起来还是要和学生相互动1.例如每天的上课前有daily report，讨论时事而非其他学生不感兴趣的东西，题目可以你定，也可以同学商议。或许这对学生来说蛮难，但学生在困难中查阅资料，记单词，词汇量自然而然就大了。2.上课的同时，多进行课文相关的拓展，讲讲与其有关的俚语、短语，拓展同时增加词汇量和语言常识3.translate the story in another way4.偶尔多媒体...多了没什么效果，只是为了让课堂多元化5.小小的奖励是必不可少滴...小本子、小夹子很受欢迎的就这些了

让同学们喜欢英语，想到英语课是有趣的，甚至为英语课有所准备。比如可以弄一些比较有新意的游戏，初二的学生不会喜欢太幼稚的游戏，而且可以和他们把这个词句的语法贴近生活，与他们的兴趣。

英语课不能上的太死板了，你可以尝试把你要讲的，编一个故事情节，讲出来，应该效果会很好，或者经常性的跟同学玩玩英语小游戏，或叫同学们学唱英文歌，看英文电影，比较有效，如果是学校老师的话，不能太严肃了，不然同学，就认为你不可亲近，上课气氛就会大减

1 多练口语，写句型。考单词。总之，听说读写都要做到。 2 找些生动有趣的素材，动画，歌曲，故事，绕口令，谜语等等吸引学生。 3 每个句型和新知识点都要和生活相关，让学生小组对话，集中注意力运用新知识。

5，大学英语口语课怎样上才能生动有趣

多听多看多模仿找一些好一点的口语教学光盘，直接学一些和你的工作有关的英语或者日常用语。这样可以很快与人交流如果精力充沛，可以系统的学习一下简单的语法听说非常重用在扩大词汇的同时，加强听力练习，要学会应用连音规则，以保证能听得懂老外说什么。（外国人说英语平均语速一分钟130个单词）总之，多说，多听，多联系，多交流！http://tieba.baidu.com/club/10165592/p/7463156?

既然你要把他们模拟成非英语专业的学生，那么至少可以这样：方案一：1，首先你要做自我介绍吧，可以唱首歌，或者模仿领导人的语调，大概3-5分钟2，因为非英语专业的人的英语水平是不一样的，而且大家又都不认识（假装），所以接下来可以先熟悉大家的英文名字，大概需要10分钟左右的时间，可以把你知道英文名字的含义解释一下，不知道的就算了，不能露怯。3，就选择公共外语的教学用书好了，随便讲点知识点，最好能结合四六级考题，上网搜搜，应该有相关信息。讲解的时候，要不时的提问，叫大家的英文名字，大概要15分钟时间4，一节课45分钟，这样，还剩下15分钟，大家可以用10分钟玩个游戏，zip/zap/zoom玩过吗？这就是最开始让大家说自己英文名字的目的，可以活跃气氛，并且让大家很快熟悉。或者接续故事，就是每个人一句话，连成一个故事5，剩下最后5分钟，可以留一个讨论题，可以和时事有关，要求下次课口述，限时3分钟。方案二：选择英文电影/电视剧对白讲解，可以把脚本down下来，找人上台表演，然后大家探讨至于课堂用语，网上一定会有的，实在没有你就回想一下自己的老师是怎么上课的，或者看看国外大学导师上课的视频。谁生下来都不是有经验的，不必紧张。加油！以上内容仅作参考，因为我也没有经验。

6，浅谈如何让英语课更生动有趣

使英语课更生动有趣,教师应运用多媒体进行情景教学,进而提高学生兴趣；多多展开竞赛,充分调动学生的学习兴趣；精彩导入课文,激起学生的好奇心和求知欲;教师应重视培养学生学习英语的兴趣;把握好课堂教学是关键；教学之后的课后反思也同样不可忽视.

又想轻松学习，又想提高能力，提高成绩，这似乎有矛盾。假如你听过减轻学生第三种负担这个说法后，就能知道，轻松学习和提高能力是可以和谐共存的。要减轻学生第三种负担的教学这就要求老师必须动脑筋，既把课上得有趣生动，又有提高能力及成绩的操作性。这也是能动英语所倡导的教学理念，让学生快乐轻松地学习英语，培养一种能力，形成一种习惯。随着语言教学与学习方法的不断改革和更新，要求教师用各种方法组织教学，使学生对英语感兴趣。我们知道，课堂教学是学生学习英语的一条重要的途径。本文着眼于如何使英语课堂充满乐趣，如何在英语教学中激发学生的积极性。英语教学不同于学校其它的课程。教师应该注重学生兴趣的培养，创作一种轻松活泼的氛围，愉悦地获得知识，调动学生的兴趣让自己的英语的课堂丰富有趣，使英语课堂变得更容易．更有趣。一、营造轻松幽默的教学氛围幽默用于英语教学过程中，有助营造宽松的气氛。课堂中使用幽默有助于吸引学生的注意力，使学生的记忆更深刻，并促进学生学习进步。幽默可以缓和紧张气氛，消除阻抗，降低压力。幽默使原本严肃的、枯燥的、忙碌的学习过程变成一段有趣的旅程。教师可以积累一些笑话和轶事，并随时可以在教学过程中使用。有的故事本身就非常有趣，有些可以通过故事配上夸张，生动的姿势，身体的突然扭动等来达到喜剧效果。逐渐积累这些教学资料；如果教师不是一个天生的富有幽默感的人，可以在生活中寻找幽默。一般来讲，能够让教师笑的词语，同样也会逗乐学生；利用语气的变化，吸引学生的注意力。尝试让学生用各种口音来完成作业，可能会取得更好的效果；故意使用谐音曲解外来的习语是非常有意思的事情。当然使用的习语是学生熟悉的。不是所有的学生都能对教师的确幽默及时做出反应。因此，不要停下来等待学生的掌声；不要过多使用幽默，须知物极必反。随着教学经验的积累，你会发现什么样的幽默适合于教学，幽默可以在多大限度上帮助教学。表现出幽默感，要注意的是，幽默应该紧扣教学的主题。避免讲述那些没有一点教育意义而只带有娱乐性的笑话。有趣的课堂教学使学习变成一种乐趣，追求趣味性活动是自然的反应。二、增加课外知识，让学生充满新鲜感在英语课堂中，如果只是按照课本的内容按部就班的去讲授，学生难免就会感觉有些枯燥，因此在备课过程中需要准备一些和课本相关的或者现今非常流行的信息，比如流行的电影或者英文歌曲等等。这样学生才不会感觉非常枯燥，每节课才会有新鲜感，才会有兴趣去听课。三、适当增加一些小游戏或者小组活动，调动学生积极性在课堂中，学生也给我提出一个建议：课堂上可以适当增加一些英语小游戏，在玩中学，不要太枯燥。作为一名老师来说，我也很能够理解学生的要求，每个学生都不喜欢沉闷的课堂氛围，因此这就需要老师想办法来调动学生的积极性。在今后的备课中，我需要准备一些英语小游戏或者小组活动来穿插到课堂教学中，让课堂氛围尽量活跃，让学生喜欢上英语课。总之，教学是一门艺术，一门需要在实践中不断探索、积累，并不时反思、进行创新的艺术。作为能动英语教师，教授的学习英语的方法的本身已经有了创新。但我们仍要继续勇于创新，想方设法激发并保持学生的学习兴趣，运用人性化的教育教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。这是能动英语始终倡导的理念，给学生创造一种快乐轻松的学习氛围。只要使用行之有效的方法，就能让课堂活起来，充满生命力。

7，怎样才能让每节英语课变的生动有趣呢

一、充分利用人教版新教材的优势，进行情景教学。新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达： A : Hello ！ How are you ? B : Fine . thank you , and you ? A : I m fine too . 这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说"Hello！" 或者简单的"Hi",甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。二、激发参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说："No , guess again！"台上的同学只好又猜测"Are you……?"要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。同学们还喜欢唱歌，我便在上课前让他们唱英语歌，一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。如果在介绍了一定的课文新知识后，能进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。三、充分挖掘学生潜力，培养学生自信心，进行成功感教学。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。例如，我坚持每节课都让学生听英语磁带，让他们模仿外国人的语音语调，大部分同学在实践中都能字正腔圆地进行口语训练。四、进行电教媒体教学，提高课堂教学效率。学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？我校在为学生全面素质的提高，设置了语言电教室，配置了英语教材录音带，VCD等，这下，学生们可开眼界了。在英语教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观。激发了学生学习英语的兴趣。达到"要我学"转变为"我要学"这一良好心态。五、检查教学效果，及时查漏补缺，进行堂堂课听写教学。听写是检查教学效果，及时发现问题，改正错误的最有效的方法。最初上了三个单元，我进行了检测，发现单词拼写能力相当差，原因是老师着重了听、说、读而没强调写。学生也没重视，才导致这一结果。于是，我及时采取了堂堂课前听写单词和句型的办法，每次抽查10多个同学的听写本。这一措施促使学生上完课后不得不复习当天的课，一改以往放学一身轻，英语会说不会写的状况。同时，一天三、五个单词，一两句话的内容，只要有复习，学生很容易正确地听写出来，可以说每天都多了一份成功感。麻烦采纳，谢谢!