本院认为怎么写，院系意见怎么写

1，院系意见怎么写

可以写只写“同意”二字，也可以多写点比如：该生成绩优异、表现突出、乐于助人之类的！均可！自己斟酌一下吧

对什么事情的意见？如果是评先进，入党，可以填写同意

光写优点。

院系意见怎么写

2，我眼中的自己怎么写

首先写出自己的性格特点，是开朗呢、还是文静，运用细节描写，着重表现出自己的性格。采用具体事例来说明，注意必须是典型事例！还有一点，最好选择2、3件事来从几个方面诠释自己最突出的性格特点。这样使得人物形象更加饱满、鲜活。最后还可以，提出对自己的期望或者评价。作文所用的语言，最好运用幽默诙谐的语言。（注意：只用表现自己最突出的一个特点！！！！！！！！）

从几个方面吧：1，个人的兴趣爱好；2，学习工作的能力与上进心；3，对自己行为的要求；4，做过哪些好事，哪些令自己后悔的错事；5，对自己未来的打算；6，怎样对待自己的优点和缺点

我眼中的自己怎么写

3，如何写对自己的评价

有的吹就吹 [例1] 我是一个诚实、善良的女孩。性格开朗，心胸开阔，乐于助人。面对困难和挫折时，我能勇敢地面对，从不退缩。抱有积极、乐观的人生态度，我能认真对待我的学业，对于不明白的问题，会主动问老师和同学，能与同学和睦相处，互相帮助。我希望在高中的生活中，吸取更多的知识，开阔自己的视野。更希望我有一个美满的人生。 [例2] 我是一个外向的女生，与同学相处良好，喜欢交朋友。有时候会和同学起冲突，看问题也比较偏激，但是很快就会和好如初。虽然我的学习自制能力不是太好，但我的接受能力和理解能力较强。各科的学习，尤其是自己有兴趣的科目都能把它发挥得很好。但是因为自制能力不好，学习成绩不稳定。我一定会努力，把和同学、朋友之间的交往提高，也要保持学习成绩的稳定性。 [例3] 我是一个性格开朗的男孩。由于我开朗的性格，在班上的人缘不错。可能是贪玩，所以在班上的成绩只是中等程度，不过我并没有因此而不开心，在别的方面我有优势。“天生我才必有用”，我既然来到了这个世上，一定会有我的作为，能为社会作出贡献，像一颗种子一样，我相信我是会发芽、成长、开花、结果的。

如何写对自己的评价

4，刑事案件判决书格式要怎么写啊简短一些的

刑事判决书　　(××××)×刑初字第××号　　公诉机关：　　被告……(写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和　　职务、住址等)。　　辩护人……(写明姓名、性别、工作单位和职务)。　　×××检察院以被告人×××犯××罪，向本院提起控诉。本院受理后，依法　　由审判员×××独任审判(或组成合议庭)，公开(或不公开)开庭审理了本案。　　自诉人×××、被告人×××及其辩护人×××、证人×××等到庭参加诉讼。本　　案现已审理终结。　　……(首先概述公诉机关控告基本内容，其次写明被告人的供述、辩解　　和辩护人辩护的要点)。　　经审理查明，……(详写法院认定的事实、情节及其证据。如果双方对事实、情节、证据各持异议的，应当通过主要证据的分析论证，来说明本判决认定的事实的正确性)。　　本院认为，……(根据本证属实的事实、情节和法律规定，论证被告人构成何　　种犯罪，应当从宽或从严处理。对于控、辩双方关于适用法律方面的意见和理由，　　应当有分析地表示采纳或予以批驳)。依照……(写明判决所依据的法律条款项)　　的规定，判决如下：　　被告人×××犯××罪，……(写明判处的刑罚或者免予刑事处分等)。　　如不服本判决，可在接到判决书的第二日起××日内，通过本院或者直接向×　　×××人民法院提出上诉。书面上诉的，应交上诉状正本一份，副本×份。　　审判员×××　　××××年××月××日　　(院印)　　本件与原本核对无异　　书记员×××

5，如何写公诉意见书主要是格式

网上不是都有格式的吗(一)首部　　写明标题，即居中写文书的名称。　　（二）正文　　1．案由等有关情况。先写被告人姓名（被告人为单位的写其名称），后写案由（即起诉书认定的涉嫌罪名），最后写起诉书的编号。此三项内容不必宣读。　　2．抬头，亦称呼告语。根据合议庭组成人员情况书写，或写为“审判长、审判员”，或写为“审判长、人民陪审员”，或写为“审判长、审判员、人民陪审员”。　　3．出庭任务和法律依据。根据新格式规定，此段文字表述为：　　“根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百五十三条、第一百六十条、第一百六十五条和第一百六十九条的规定，我（们）受×××人民检察院的指派，代表本院，以国家公诉人的身份，出席法庭支持公诉，并依法对刑事诉讼活动衽法律监督。现对本案证据和案件情况发表如下意见，请法庭注意。” 　　4．具体意见。根据新格式规定，可以从以下三方面进行分析论证：　　（1）根据法庭调查的情况，概述法庭质证的情况、各证据的证明作用，并运用各证据之间的逻辑关系，以证明被告人的犯罪事实清楚，证据确实充分　　（2）根据被告人的犯罪事实，论证应适用的法律条款并提出定罪及从重、从轻、减轻处罚等意见。　　（3）根据庭审情况，在揭露被告人犯罪行为的社会危害性的基础上，作必要的法制宣传和教育工作。　　关于法制宣传和教育的内容是否需要，要视具体情况而定。　　5．结束语（小结全文）。其文字表述为：“综上所述，起诉书认定本案被告人×××的犯罪事实清楚，证据确实充分，依法应当认定被告人有罪，并应（从重、从轻、减轻）处罚。”

6，案件来源怎么写

×××人民检察院刑事起诉状×检刑诉字［］第×号被告人：姓名、性别、年龄、出生年月日、出生地、身份证号码、民族、文化程度、职业或工作单位及职务(国家工作人员利用职权的犯罪，应当写明犯罪期间在何单位任何职务)、住址和因本案所受强制措施情况，现羁押处所等。辩护人：姓名、单位、通信地址。被告人×××………(案由)一案，由×××公安局侦查终结向本院移送审查起诉。经依法审查查明：……本院认为……，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第×条之规定，已构成×××罪。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第141条的规定，提起公诉，请依法判处。此致×××人民法院检察员：×××××××年××月××日(院印)附项：1、主要证据复印件×份；2.证据目录×份；3、证人名单×份。民事起诉状：原告：姓名、性别、年龄(出生年月日)、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等。法定代理人：姓名、性别、年龄(出生年月日)、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址、与原告的关系。委托代理人：姓名、性别、年龄(出生年月日)、民族、职业或工作单位和职务、住址等(是律师的，只写姓名、工作单位和职务)。被告：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等(系法人或其他组织以及个体工商户的，应依次写明其名称、字号、地址、法定代表人、代表人或主要负责人姓名、职务、电话以及业主姓名等事项)。第三人：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等(是法人或其他组织以及个体工商户的，应写明其名称、字号、所在地址、法定代表人或代表人，主要负责人以及业主姓名等)。诉讼请求事实和理由证人姓名和住址，其他证据名称、来源此致×××人民法院起诉人：×××××××年××月××日附：本状副本×份

案件来源写电话报案、110指令、来人报案、群众扭送、移交等即可。

7，如何写自我评价

◆实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的HR很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸，HR往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。 ◆找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。以此次刊登的简历为例，该求职者应聘公关关系的职位，从人事经理的角度来看，他希望看到你是否有极强的沟通能力、项目协调能力，以及是否有创意等。但是，这位应聘者只侧重于一个方面，这就比较可惜。同时，如果求职者积累了一定的行业资源，也可以在自我描述中提到这一点，起到画龙点睛的作用。 ◆语言需要简练职业自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意，这种做法很可能出奇制胜，但多数情况下是一种冒险。通常来说，语言尽量不要过于口语化，在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实，让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。

根据不同的分类标准，学生自我评价会有不同的分类。从评价的对象来看可以分为：自我指向性评价和基于任务的评价两种类型。自我指向性评价主要是学生在成长与发展过程中对自己的兴趣、态度、注意品质、动机、情绪等心理层面的因素所进行的评价；基于任务的评价主要是指学生对其学习过程中所参与的任务和活动进行的评价。在学生的学习和发展过程中，基于任务的学习活动异常普遍，学生自我指向性的评价往往是以学习任务和活动为载体的。因此，我们将主要对基于任务的学生自我评价进行分析。但需要说明的是，在学生实际的自我评价活动中，个体往往是将上述两种评价结合在一起，才能使基于任务的各种学习活动更有效果。笔者认为，学生基于任务的自我评价活动遵循一个相对共性的流程，即明确目标→制订标准→进行反思性活动→信息反馈→自我矫正。现将这一流程中的各个阶段阐述如下： 1．明确目标明确自我评价目标是高质量自我评价活动的重要导向，是学生自我评价取得成功的关键。只有明确自我评价目标，才能使学生对自我评价活动有清晰的认识，并把这种认识转化成自我评价活动中的具体行为。特别是在一些基于任务的学生自我评价活动中，教师在学生确定自我评价目标的过程中具有非常重要的作用。教师要在可能的条件下，帮助不同层次的学生确定关键的或阶段性的自我评价目标，以确保学生自我评价的整体效果。 2．制订标准制订标准是指根据学生自我评价的目标制订的自我评价的参照和依据。评价标准是衡量或判定评价对象价值程度的准则和尺度，是评价原则和目标的具体体现，是对评价对象质量要求的具体规定。恰当的自我评价标准是学生自我评价成功的有力保证。如何帮助学生制订自我评价标准，如何让学生理解标准的意义，并进一步促使学生将评价标准转化为评价行为，这是搞好学生自我评价的重要问题。因此，有研究者认为，学生自我评价标准的制订过程就是一个多主体共同协商的过程，协商是制订学生自我评价标准的重要环节。在制订学生自我评价标准的过程中，教师可以请学生一起参与，允许学生和教师在相关领域进行合作，这有助于学生内化自我评价标准，感受到自己在自我评价中的主体地位。3．进行反思性活动进行反思性活动是学生自我评价流程中的重要环节。只有当学生直接参与反思性活动，通过上述直接的自我评价和间接的自我评价两种途径进行反思，才能真正达到完善自我、促进自身发展的目的。一般来说，具有相对明确目标和标准的自我反思活动主要有两类：第一，以目标设定为本的反思性活动。在此类活动中，教师要引导学生在充分理解自我评价目标和标准的基础上，分析自己的需求，并进一步根据目标和标准做出具体的规划，进行以直接的自我评价为主的反思性活动。第二，以比较和对照为主的反思性活动。在这一类活动中，教师通过要求学生对一个相对完整的成果或相对优良的表现进行全面分析，在充分估计自己状况的基础上，通过比较和对照，来进行以间接的自我评价为主的反思性活动。