幼儿园怎么稳定老师，怎样提高幼儿园教师的稳定性

1，怎样提高幼儿园教师的稳定性

一是有远景，让教师能看到希望；二是有待遇，让教师不感到自己委屈；三是给面子，让教师觉得受尊重；四是人际关系简单，让教师不感到活得累。

怎样提高幼儿园教师的稳定性

2，怎样使幼儿园老师能稳定工作

第一、要给老师较好的保障，基本的工资，适当的较其它幼儿园高一点。社保吖之类的要全。第二、要有一个良好的工作团队。要让老师感受到这个集体的工作是非常快乐的，轻松的。第三、不要给老师太大的压力，出现什么问题要共同协商解决。老师开心了，对待学生的态度也好了，家长就开心，表扬老师，老师就更开心了。第四、多创设一些业余的活动，比如组织集体出游，拓展等。第五、给老师一个发展的空间，为老师制定职业发展规划，告诉她她可以从这份工作中得到什么，比哪工资涨幅，职位升迁。第六、你一定要知道每个老师需要什么，尽可能的满足她的需要。第七、多开展一些专业的培训。试一试吧。

怎样使幼儿园老师能稳定工作

3，民办幼儿园如何稳定教师采取哪些行之有效的措施可以让教师们最低

民办幼儿园不同于公办幼儿园，关键是二者教师身份不同。公办幼儿园教师一般是公办教师为主体，教师多有事业单位编制、待遇较高、职业认同感较好；民办幼儿园教师无事业单位编制，人员待遇较低，人员易流失。民办幼儿园如何稳定教师？我觉得，抓好工资福利待遇是关键，本园工资福利待遇一定要高于本城同类幼儿园；其次，在用人上，要狠抓管理，管理人员素质要高，要很有人情味，管理措施科学；再次，节源开流，要努力根据实际情况拓展生源，生源稳定了，生源扩大了，教师的待遇高了，自然也就留住心了。采取哪些行之有效的措施可以让教师们最低认认真真工作两三年呀？借用一句话：“没有最好，只有更好。”民办幼儿园教师能认真工作两三年已经是很好了。如果幼儿园经营状况不佳，什么措施最后都没有用处。“招聘幼儿教师时收取一些数目不大的保证金，签上一份合同，明确双方的权益，期限可以设定三年。 ”这种做法会导致纠纷，一般不宜采用。

民办幼儿园如何稳定教师采取哪些行之有效的措施可以让教师们最低

4，幼儿园怎样可以留住一名好幼师

我们想要得到一个结果，可以把结果设定好之后倒推思路。幼儿园想留住人首先，作为幼儿园的老师希望获得什么？丰厚的报酬，稳定的工作环境，优秀的老板，能够获得职业技能提升的空间和途径。还有具有发展潜力的幼儿园园。当这个条件具足的时候。幼儿园的老师不会随随便便离开。为什么都觉得公立幼儿园的老师比较稳定。流动量比较小？因为在公立幼儿园老师是有编制的，但是进修机会比较渺小。那么作为民办园，让老师能够不断的提升，作为幼儿园方这是必须具备的能力。不然很多幼儿园品牌，比如说光普，现在是早教品牌都会有重要的培训内容。都承诺会对加盟园和加盟机构的老师进行培训。和职业能力的就是这个道理。另外像光谱幼儿园，他们有自己独特的一套教育程序，教育理论。和教具的方法。如果不培训老师也是难以上手操作。不管是因为妈妈总归老师学到东西。另外幼儿园的运营者一定是具有高智商的，包括高情商。尽管你在硬件设施能够满足幼儿园老师的需要，但是你是个低情商者说话就伤人估计老师也会流失很多。

不明白啊 = =！

5，幼儿园稳定教师队伍开展哪些多种形式

1、由于幼儿园的绝大多数教师都是聘用制，教师聘用的随意性强，随用随聘，这就使教师队伍呈现极大的流动性，而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。任何一个团体，要谋求长远而持续有效的发展，必须拥有一支相对稳定的团体成员，一个企业如此，一个学校也如此。另外民办幼儿园人事管理上也类似于私营企业，教师以一种打工的身份在为校方服务，缺乏“主人翁”地位和团体归宿感，办学者和教师是一种雇佣和被雇佣的关系。这种认识关系给教师的流动提供了极大的空间，也使教师很难真正融入到学校集体之中，以致成为“匆匆过客”。2、应坚决保障教师的合法权益。保障教师的合法权益，是加强师资队伍建设的基础。教师的合法权益包括获取工资、福利和社会保险的“保障权”，依法进行教育教学活动的“自主权”，指导和评价学生的“评价权”，从事学术研究活动的调研“参与权”，寒暑假及法定假日的“休息权”与“自由支配权”，选举教职工代表的“选举权”、“被选举权”，以及对选举的“监督权”，对学校重大问题决策的“建议权”，参与学习、培训、报考的“选择权”，除法令和合同另有规定外，拒绝参与与教学无关的工作与活动的“拒绝权”。对于这些权益，要坚决予以保证。

1, 要从教室的角度考虑幼儿园的规章制度2，要给予适当的奖励3，任何条款规定要有人性化的实施方法4，对不合理的要求和行为，要严厉的惩罚，并作同思想工作，5，要有吸引教室的方面6，要有能拿住人的本事

6，孩子开始上幼儿园了家长怎么跟老师搞好关系

嘿嘿，人之常情，大家都希望老师能对自己的孩子关照多些，所以有些人就想到了送礼，有些人呢就到处托关系说请，或者请客吃饭......我也看到有很多家长在教师节前夕困惑是否要送礼的这样一个问题。其实，面对这些形形式式的家长，老师心里很无奈，其实很多老师都会认真对待每个孩子，毕竟那是她的本职工作。所以老师更需要的是一种尊重和理解。1、有关送礼的问题搞关系，就送礼，这是大家首先会想到的问题，但是作为老师她会觉得压力很大，如果我收了礼，那我就从此在你面前显得低一等，以后说话也中气不足，有什么情况也不能客观如何的向你反应了。特别是对于那些一开始就来送礼的家长更是心存反感，觉得你的目的性太明显了，说不定就是一个难弄的家长。当然也有一些家长在毕业后来表示感谢的，这个时候当老师的就很开心了。2、有关照顾的问题每一个家长都希望老师关注自己孩子多一些，其实这个有三方面可以下手：第一，孩子自己能干。我想天下所有当老师的最希望的就是遇到聪明伶俐的孩子吧！如果你家有这样的小孩，你就完全可以放心了，呵呵，当然家长都不能理智的判定自己的孩子是否是班级里比较出挑的，这个时候你就需要做到下面这点。第二，跟老师的沟通。幼儿园不同于其他任何年级，这里的孩子还小，很多事情还搞不清，家长们也是第一次充当这样的角色，难免期望很多，想法很多。那就别憋在心里，去跟老师沟通啊！把心里的想法直接的告诉老师，同时别忘了请教老师解决的方法，毕竟人家是专业的，总会给你一些帮助的。第三，信任。沟通是需要方法的，如果你一味只强调要老师这样做那样做，而对于老师的反馈表示反驳，那可以肯定的说：你的沟通失败了，说不定还会给老师留下“难弄的家长”的这样一个讯号。象小班，很多家长总是担心孩子吃不饱穿不暖，总忘不了叮嘱老师一声：天气热的话给我们脱（穿）一下衣服；也有很多家长总担心：我们怎么老是哭？我们的孩子说不要上幼儿园！其实很简单，这么小的孩子从小在亲人身边长大，突然要她离开到一个完全陌生的环境，当然会情绪不稳定！其实这个时候最主要的是家园如何更合适的尽快帮助孩子度过这段时期。面对这些家长的不放心和指责，其实老师听了也心里很不好受：难道我们不会尽心做好？！难道我们不知道冷热？呵呵！从老师的角度讲，我们应该体谅家长的心情，但是作为家长也要体谅当老师的感受，每一位当教师的都是希望被肯定的，希望家长满意的。不管这个老师到底做的如何，如果你很想跟她搞好关系，我有几点建议： 1、积极的配合班级老师的工作。幼儿园是个很特殊的学校，它很强调一个“家园共育”。怎么个家园共育，即幼儿园的课程中总是渗透着一些社会资源之类，所以经常会要求家长做些配合工作，有可能是带些废旧物品来园，也有可能是请个别家长协助组织，或者是请家长分享自己的经验等等，一般老师会写出通知，如果你是个有心的家长，每次都及时配合，帮助老师顺利开展教学，那老师会觉得你是个好家长，留下初步的好印象。 2、学会宽容。刚当上家长，或许很多事情并不想你原先想的那么美好，或许老师的一些做法让你感到不能理解或接受，或者你认为老师应该怎么做，而她却没做好......是的，老师面对这么多的孩子，有些性格脾气还不是很了解，所以她不能顾到全部，偶有疏忽的地方，这个时候，当家长的就要宽容，往好的地方去想，而不是苛刻。这里还有这样一个问题，很多家长会顾虑“到底要不要去跟老师说？”，我觉得说还是要说的，但是你要本着诉说事情的态度出发，而不是去指责！更千万不要动不动就去找领导，说实话，你的孩子是在班级老师的教导下成长，老师是很反感这个的。 3、经常主动找老师交流。有些家长的的确做的很好，她们会主动找老师了解情况，但是这里也要非常注意一点：每次了解的内容要不同，如果你经常重复同一话题，那就变“祥林嫂”了，老师也会词尽的时候的。你一开始可以慢慢的以孩子为话题，拉近与老师的距离，慢慢的，你们也可是谈谈其他的，（视老师的年龄爱好开展）。我相信，这样过不了多久，你们就可以成为朋友了！偶尔你也可以约约老师出去玩玩了！

是让孩子写吗，是的话，那很好办，幼儿园老师的要求很低的，随便组织几句语言就行了，孩子还小，只要他们写下自己的一点点感受就行，甚至连很好看这种话也行

7，幼儿入园情绪不稳定教师该怎么做

情绪辅导：上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，由于环境的生疏，常会在生理和心理上产生一些不适应，如饮食减少、睡眠不安、情绪不稳定、不说话，甚至拒绝进食。孩子们会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。我们称之为“情感断奶”。因此，为了让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，使他们乐意入园，在此提示家长和老师，事前做好以下准备：一、做好入园前的诱导工作1、准备要上幼儿园的孩子们在日常生活中，家长应让他们多与邻居接触，与邻居的小伙伴玩耍和交往，让孩子学会和别人相处，为过集体生活做准备。2、让幼儿知道，幼儿园是一个美好的地方，那里有许多的小朋友；有会弹琴唱歌、跳舞、绘画的老师；还有许多家里没有的大型玩具。3、家长可以提前带孩子到幼儿园参观，熟悉幼儿园的环境，和幼儿园的小朋友做游戏，唱歌、跳舞、玩玩具，给他感官上的认识，引起他对幼儿园的兴趣。让孩子喜欢和向往过集体生活。家里的谈话要围绕幼儿园的优点说，也要和孩子讲讲入园的道理，鼓励孩子自己愿意去幼儿园。也可以让快入园的孩子和班里老师接触一下，这样，幼儿入园后，就会认识老师适应环境而不会感到紧张。4、家长也要事先与幼儿园取得联系，了解并按照幼儿园的作息时间。在孩子入园前调整好作息时间，减少孩子入园后的不适应。二、密切家园配合、达成一致1、孩子入园后，家长首先要做好心理准备。家长应该配合幼儿尽快适应幼儿园的作息与常规要求。在孩子入托时，把孩子的特点和不足告诉老师，以便双方配合，积极指导。2、幼儿刚入园，不可避免的要哭闹一番，这时家长如果心软了，抱着孩子不放手，甚至一起哭，这容易给孩子造成一个错觉――有可能带他回去，便会哭闹得变本加厉。因此家长送孩子入园后，应果断一点，不能依依不舍。接孩子时，也应该定点来接。当其他小朋友被爸爸、妈妈接走，而你未接孩子时，会使孩子感到不安，加剧孩子不想来幼儿园的情绪。接孩子回家后，多与孩子交谈些幼儿园中的有趣的活动和新鲜的事物，可以激发幼儿继续入园的兴趣。3、孩子入园后发现有点滴进步，家长就要鼓励，哪方面做得不好，找出解决方法，不要一味责怪，引起孩子精神上的紧张。千万别用上幼儿园来恐吓孩子。4、对幼儿园入园后发现的问题，要及时与老师交流。不要有不好意思说，不方便说的想法。无论是那一位老师都会有想把班里孩子带好、教育好的想法的。你们的良好建议，是提高我们老师工作方法和工作效率的保证与促进，这样也会有益于更好的教育好孩子。 “万事开头难”，但我们应该看到美好的未来，只要我们有信心、有恒心，家园共育，一起努力，一定能使孩子很快的成为幼儿园快乐的一员，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

做好家访工作新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是：亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近；叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感；和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离；向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。帮助幼儿做好入园准备入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。让幼儿对教师产生依恋感在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感。首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。开展丰富有趣的活动新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。鼓励家长共同配合幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情，给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。如对不肯午睡、一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园，这要靠我们老师用心去做，相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿，孩子们会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。