本科英语论文怎么办，请教英语本科论文

1，请教英语本科论文

要的，英语论文都要翻译为英文的，

请教英语本科论文

2，英语专业本科论文该如何写都有哪些方向

有五个方向英语教学方向语言学方向英美文学英美文化翻译方向

英语专业本科论文该如何写都有哪些方向

3，关于英语专业本科论文

我英语专业毕业的，我来告诉你怎么写英语论文。我当初写毕业论文时导师是英语系主任，老大对我很好，所以很委婉的说了这其中的奥秘，就是论文的关键是在次体部分而不是主提部分，也就是前言，综述，目录还最后的参考文献。论文正文几乎很少有老师问津，也很少有老师去看。你去雅虎英文网站去看看，我那时候写论文都是从那上拼凑的，www.yahoo.com，别加“.cn”，在搜索框里打“essays of”，然后再打你想写的论文中的关键词和代表论文方向的词汇，因为直接打论文题目几乎找不到，找到了也就说明你很幸运。然后就是拼拼凑凑，但别太夸张，切忌前不着村后不着店的拼凑。不建议找书，一是费时，你需要一定的时间去看，二是不好找，大学里的图书馆里的书并不是特别多样化。找到了算你幸运。最后就是想一些参考文献，我当初写的时候参考文献大部分是编的名字，有的书存不存在我都不知道，随便想了几个书名就写上了，当我答辩时甚至有一位仁兄老师说他看过我瞎编的其中一本书，说实话那书到底有没有我都不知道。所以，不要把论文看的太难，也不要把论文看的太认真，当然，认真一点没有坏处。

关于英语专业本科论文

4，您好我是英语专业本科的学生我很想写关于英语国家文化方面的

经济危机对文化的影响q：为什么这个题目？a：听上去很响亮早而且很流行q：题目这么大怎么事么写？a：宏观在胸，微观细化。可以写一下由于经济全球化带来的商品的资本输出，比如中国制造（现在中国制造不是出来自己的品牌了么）这样资本输出必然会有文化的渗透（比如外国人离不开中国货中国都喜欢美国大片）这样不就是文化的了么顺便可以介绍一下舶来词文化渗透对人们语言的影响比如越来越多人说sorry 而不是对不起（我们同学好像没几个说对不起了）还有就是饮食麦当劳肯德基啦~这个文化方面实在太多了如果还没有思路可以百度hi留言你的论文不是用英语写么？你可以写比如婚礼啦同时协商一些婚礼上说的话（这里就牵扯到汉语和英语说的话不同了）你想写文化可是又说“中西文话方面的就不要了”可是中西对比才好写呀ps：那就写西方文化好了比如西方文化演变史去图书馆翻翻文献弄个《文化简史》没准能跟霍金pk下呵呵

可以从以下角度进行：①、饮食文化，民以食为天，是吧②、宗教（宗教的曲折历史）③、教育（为什么他们能培养出那么多得优秀人才）④、民俗（结婚、节日、、、、）⑤、文学（各种大家、各种流派、对后世的影响）好多的哇，(*^__^*) 嘻嘻……选定方向了，就去查阅资料写哦！简单的哇

5，本科英语毕业论文网怎么整理思路

网上不是有很多的范文和资料能搜到的资料，最起码不会不清楚大概的情况啊，但是网上的大都不全面，一般都找不到开题报告跟论文一套的了，有个内容就不错了，七拼八凑的好不容易弄了个差不多的，结果老师一句话就否决了。弄的我也没心思再弄了，最后在VIP英语论文网，直接让老师辅导我写作，也辅导了论文答辩的问题，哎，专业的就是不一样啊参考下这篇文章，或许对你有帮助目前,在语言教学研究中,对应用图式理论提高学生英语阅读能力的研究甚多,但是,应用图式理论提高非英语专业学生的英语写作能力的研究很少,尤其是提高非英语专业低水平学生的英语写作能力尚不多见。据有关研究表明,中国学生英语学习过程中的听、说、读、写四个技能,其中最弱的技能就是写作,更不用说低水平的学生了。本文重在研究应用图式理论提高非英语专业低水平学生的英语写作能力,旨在探讨大学英语写作教学中,运用其理论对非英语专业学生的英语写作能力所产生的影响,找到提高他们写作能力的有效途径与方法。因此,将图式理论应用到大学英语写作教学上,提高非英语专业学生英语写作能力的研究极其必要,对提高大学英语教学质量,对非英语专业学生、尤其是低水平学生英语技能的全面发展具有重要理论意义及实际价值。为了使研究具有可靠性、可行性和可推广性,作者将图式理论的应用,提高非英语专业低水平学生的英语写作能力的研究做了实证分析,定性和定量相结合。本实验的研究问题是:(1)图式理论应用到英语写作中,对非英语专业学生的写作能力是否有积极的影响?(2)把图式理论应用到非英语专业低水平学生的写作教学中后,学生的写作能力(语言运用的准确性;篇章结构的合理性;内容的相关性)有多大程度的提高?(3)非英语专业低水平学生的写作能力的提高在实验前和实验后有显著性差异吗?本研究实施周期为四周的实验研究,在实验过程中,随机抽取大学二年级的非英语专业低水平学生60名作为样本,他们入学时经过分级测试,分到B级班的学生(A班为英语成绩较好的学生,B班为英语成绩较差的学生,而且英语的写作成绩也比较差)。将这些学生分为两组,一组为控制组,另一组为实验组。前者使用传统的方法进行英语写作训练,后者应用图式法进行英语写作训练。通过访谈和问卷调查,得出相关数据,用SPSS软件进行统计分析,再对两组做写作方面的前测和后测实验。结果表明:将图式理论应用到大学英语写作中对非英语专业的学生、特别是对非英语专业低水平学生写作能力的提高具有明显效用。而且,他们的写作水平经过前测和后测的对比数据显示具有显著性差异,实验班学生的英语写作水平有了大幅度提高。在图式理论指导下,通过实验研究,设计了适合非英语专业低水平学生写作能力提高的模式。本研究为图式理论在外语教学研究中的普及,促进图式理论与外语教学实践的结合起到推动作用。但由于小数量的样本和时间短的实验,本研究仍然有一些缺陷,作者将会在本文的结论部分给出相应的建议。如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好

6，我是英语专业本科现在要写论文了我选的是文化方向可没什么头绪

写文化方向的论文可选的主题很多你可以到学术期刊网或者学校的内部资料数据库去查阅，还有一种方法就是看你们专业前几年学长学姐们写的论文题目，从中得到启发。至于思路，你可以选择自己比较感兴趣的，就拿节日来说，你可以写中西文化节日的对比，也可以选具体两个节日，比如中西情人节的对比看中西文化的差异，从小切入到大，再扫论文网站上去查阅有没有资料可以用，最好是英文论文，因为没有资料的话你写起来是很麻烦的，相当痛苦。从语言特点来写中外文化这个想法挺好，但是你要注意选择好具体的方向，比如说你可以写俚语的应用或者是恭维语的使用所反映的中外文化不同，这些都是可以的。希望我说的这些对你有帮助哦！

网上不是有很多的范文和资料能搜到的资料，最起码不会不清楚大概的情况啊，但是网上的大都不全面，一般都找不到开题报告跟论文一套的了，有个内容就不错了，七拼八凑的好不容易弄了个差不多的，结果老师一句话就否决了。弄的我也没心思再弄了，最后在vip英语论文网，直接让老师辅导我写作，也辅导了论文答辩的问题，哎，专业的就是不一样啊参考下这篇文章，或许对你有帮助目前,在语言教学研究中,对应用图式理论提高学生英语阅读能力的研究甚多,但是,应用图式理论提高非英语专业学生的英语写作能力的研究很少,尤其是提高非英语专业低水平学生的英语写作能力尚不多见。据有关研究表明,中国学生英语学习过程中的听、说、读、写四个技能,其中最弱的技能就是写作,更不用说低水平的学生了。本文重在研究应用图式理论提高非英语专业低水平学生的英语写作能力,旨在探讨大学英语写作教学中,运用其理论对非英语专业学生的英语写作能力所产生的影响,找到提高他们写作能力的有效途径与方法。因此,将图式理论应用到大学英语写作教学上,提高非英语专业学生英语写作能力的研究极其必要,对提高大学英语教学质量,对非英语专业学生、尤其是低水平学生英语技能的全面发展具有重要理论意义及实际价值。为了使研究具有可靠性、可行性和可推广性,作者将图式理论的应用,提高非英语专业低水平学生的英语写作能力的研究做了实证分析,定性和定量相结合。本实验的研究问题是:(1)图式理论应用到英语写作中,对非英语专业学生的写作能力是否有积极的影响?(2)把图式理论应用到非英语专业低水平学生的写作教学中后,学生的写作能力(语言运用的准确性;篇章结构的合理性;内容的相关性)有多大程度的提高?(3)非英语专业低水平学生的写作能力的提高在实验前和实验后有显著性差异吗?本研究实施周期为四周的实验研究,在实验过程中,随机抽取大学二年级的非英语专业低水平学生60名作为样本,他们入学时经过分级测试,分到b级班的学生(a班为英语成绩较好的学生,b班为英语成绩较差的学生,而且英语的写作成绩也比较差)。将这些学生分为两组,一组为控制组,另一组为实验组。前者使用传统的方法进行英语写作训练,后者应用图式法进行英语写作训练。通过访谈和问卷调查,得出相关数据,用spss软件进行统计分析,再对两组做写作方面的前测和后测实验。结果表明:将图式理论应用到大学英语写作中对非英语专业的学生、特别是对非英语专业低水平学生写作能力的提高具有明显效用。而且,他们的写作水平经过前测和后测的对比数据显示具有显著性差异,实验班学生的英语写作水平有了大幅度提高。在图式理论指导下,通过实验研究,设计了适合非英语专业低水平学生写作能力提高的模式。本研究为图式理论在外语教学研究中的普及,促进图式理论与外语教学实践的结合起到推动作用。但由于小数量的样本和时间短的实验,本研究仍然有一些缺陷,作者将会在本文的结论部分给出相应的建议。如果你还有什么不懂的，自己咨询vip英语论文网也可以，老师的态度很好

7，普通英语专业本科生怎么写毕业论文

写论文的话肯定要选从选题开始的，以下给你写选题，你自己参考参考：1.商务英语专业毕业生就业岗位之探讨 2. 商务英语教学在新形势下的影响和意义 3. 英语学习从“说”开始 4. 英语“课堂方言”对学习口语的影响与对策 5. 高职高专学生英语单词拼写错误的类型，原因及解决方法 6. 背诵课文在英语学习中的作用 7. 英语教学中小组口语活动中的学生自我纠错 8. “专题发言”活动在外语学习中的作用 9. 情感在外语学习中的作用 10. 跨文化因素对英汉翻译的影响 11. 商务英语的特点及翻译技巧 12. 商务英语函电在对外贸易中的作用 13. 单证员/报关员/跟单员等在国际贸易中的地位 14. 商务英语函电翻译技巧 15. 商务谈判中英语的重要性 16. 浅谈涉外合同英语特色 17. 商务口译活动及标准 18. 口译质量与效果评估

哈哈，hsmtlfuv也在找英语毕业论文参考资料吗，呵呵，前几天我到处找，后来找上届的学长帮忙，他介绍我到vip英语论文网找王老师帮忙，现在王老师正在帮我弄，呵呵，王老师也每天都在跟我沟通我的论文的情况，我觉得挺好的。参考下这篇文章，或许对你有帮助母语对外语学习的影响一直是二语习得研究领域里的一个热门话题。普遍认为,中国学生的英语学习深受母语的影响,即汉语迁移。英语写作是学生英语能力的重要体现,也是中国英语教学需要解决的关键问题。因此,根据语言迁移等相关理论,作者分析和探讨了汉语的负迁移对中国职业学院学生英语写作的影响,试图解决下列问题：(1)针对不同英语水平的学习者,汉语的负迁移对其英语写作是否产生不同程度的影响?(2)针对不同英语水平的学习者,汉语的负迁移对其英语写作中的词汇、句法、语篇等方面是否产生不同程度的影响?作者对湖南安全职业技术学院136名非英语专业一年级的学生进行一次测试,根据成绩的高低,从中选出前20名,中20名,末20名共三组60名作为研究对象,这三组学生分别代表英语高等水平学习者,英语中等水平学习者和英语低等水平学习者。作者以对比分析,错误分析,中介语理论和前人研究成果为理论基础,以英语写作,问卷调查和采访为研究工具,采用定性和定量相结合的方法对研究对象的英语写作中所出现的汉语负迁移现象进行了研究。通过实证研究,作者探讨的问题得到了回答：(1)经过两两对比,就英语高、中等水平学生而言,英语水平与其英语写作中的汉语负迁移之间不存在显著性差异；而中、低等水平学生之间和高、低等水平学生之间,都存在显著性差异：英语水平与其英语写作中的汉语负迁移呈负相关,即英语水平越高,英语写作中受汉语负迁移的影响越小。(2)经过两两对比,词汇方面：高、中、低三种水平的学生两两之间都不存在这种显著性差异；句法方面：就高、中等学生而言,其英语水平与汉语负迁移之间不存在显著性差异；而就中、低等学生和高、低等学生而言,其英语水平与汉语负迁移之间存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对句法的影响呈负相关,即英语水平越高,英语写作中句法受汉语负迁移的影响越小；语篇方面：就高、中等学生和高、低等学生而言,其英语水平与汉语负迁移之间都不存在显著性差异；而就中、低学生而言,存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对语篇的影响呈负相关,即英语水平越高,英语写作中语篇受汉语负迁移的影响越小。研究表明：(1)在英语学习过程中,英语低水平学习者更易受到汉语负迁移的影响：(2)汉语负迁移的影响难以彻底消除,但从某个角度来说,它会随着英语水平的逐渐提高而减小。本文阐述了汉语负迁移与英语写作之间的关系,其数据和结论对语言研究者和英语学习者具有一定的实践意义：由实证研究提供的真实有效的数据加深了我们对汉语的负迁移与中国学生英语写作关系的理解,有助于提高中国职业学院学生的英语写作能力。如果你还有什么不懂的，自己咨询vip英语论文网也可以，老师的态度很好