作文课的导语怎么设计，导语怎么写

本文目录一览

1，导语怎么写
2，延续式导语怎么写例子
3，怎么设计语文课前导入语教学
4，如何让语文课导语更具有吸引力
5，如何设计bpmf的课堂导语
6，导语词怎么写
7，小学语文上课前精彩导语

1，导语怎么写

导语就是你要写文章前对你为什么要写这篇、这骗文章讨论的中心等做个阐述，能引起下文的一个简短的开始。怎么写就要看你写的文章是什么？要阐述一个什么样的问题了。

导语怎么写

2，延续式导语怎么写例子

{什么是导语？导语怎么写？} 导语是消息的开头部分，由导语、主体和结尾组成，紧接在消息头的后面，是导语是整个新闻中的核心环节，一般以简要文字突出最重要、最新鲜或最具吸引力的事实，是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。导语的类型新闻导语的写作在本质上强调直入主题，但是这并不是说所有的导语都只能是千篇一律的“开门见山”模式。所以，导语也有一些变化。在传统的纸介传媒上，新闻消息导语的写作可以有下列类型：直述式这种导语是直接把消息中最主要、最新鲜的事实，简单直接地概括叙述出来，是最典型的“开门见山”式。渲染式这种导语先进行概括性陈述营造背景，然后再进入对最新动态事实的报道。与渲染式导语类似的还有点题式、故事式、比兴式等等。它们大都是以不同的方...

延续式导语怎么写例子

3，怎么设计语文课前导入语教学

如何设计小学语文课堂教学的导入语一节成功的语文课，可以让学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，达到启迪学生心智的目的。那么如何才能上一节成功的语文课？成功导语的设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”　　成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。

怎么设计语文课前导入语教学

4，如何让语文课导语更具有吸引力

我的:习的积极性高涨。的兴趣，渲染气氛，自然导人课文学习，又能发}泪水簌簌流淌。”这样的导语，美在纵，能弓!起}三、结构美挥语文教师的“言语”特长，让学生一开始就感:学生的情感共鸣，激发学生学习的兴趣。;好导语犹如短小精悍的演讲，除了饱含情受到语言美的魅力。设计导语，可以从以下几方:二、意境美:感、创设意境、注重语言修辞外，还具有鲜明的面着手。.)用精彩的导语展现意境，可以将学生弓、人)解性和严密的逻辑性，讲鹅构美。如橄老一情感美:特定的教学活动之中。我在讲朱自清的《春》时，:舍的《济南的冬天》一文时，这样设计导语:“春英国教育家罗素撇:“一切学科本质上应)先让学生听《春来了》的音乐，然后这样开始:}夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，该从心智启迪开始。教学语言应当是引火线、冲:“一提到春，你们想一想看，会不会眼前就仿佛:景色美不胜收。我们已经领略了《春》的绿满天击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功:展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的景色?

5，如何设计bpmf的课堂导语

趣味式导入语孔子曾经说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.可见,兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力.教师如果紧扣教学内容以趣事开讲,就能直接引发学生的学习兴趣,诱使学生一开始就进入“乐学”境界,使难懂的知识变得易学,使枯燥的内容变得有趣.

学习目标：　1.学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。　2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。　3.认识3个生字，正确读词。　学习重难点：1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。　课时划分：两课时　教学过程：　第一课时　学习目标：学习b p m f 四个声母，会读会写。　学习重、难点：区别b 、p 两个声母的认读和书写。　一、复习检查　1.卡片认读带调单韵母。　2.指名认读声母 y 、w。读后提问：它们叫什么？（声母）声母要读得又轻又短。　【设计意图】复习巩固所学知识，引出本课要学内容。　二、导入新课　今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。　【设计意图】导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。　三、学习声母“b、 p 、m 、f”　（一）学习声母“b”。　1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁？她在干什么？　【设计意图】培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完整的话。　2.出示声母卡片b，告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。　3.教师范读，学生跟读。　4.启发记忆字形。提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？教读顺口溜：“b 、b、 b，听广播”。

6，导语词怎么写

、导语是新闻中消息所特有的，处于文章开头部分，它是新闻事件或问题的结果、提要或高潮。1、导语的任务是开门见山，尽快地告知新闻事实。吸引读者，使读者继续往下读。导语一般是文章全篇的重点，对材料进行提炼，总结出的重要信息，最有新闻价值的内容。2、消息的导语要炼字炼句，力求简短，尽量避免冗长拖拉。还要避免简单重复标题。3、历史上著名的一句话导语：1、欧洲大战于昨天拂晓爆发！2、日本投降了！3、肯尼迪总统今天遭枪击身亡。二、硬新闻（Hard News）：关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。包括党和国家的重大方针、政策的制定和改变，时局变化，市场行情，股市涨落，银根松紧，疾病流行，天气变化，重大灾难事故等等。这类新闻为人们的政治、经济、工作、日常生活的决策提供依据。它有极严格的时间要求，报道必须迅速，尽可能地准确，信息尽可能量化。是时效性极强的刚发生、正在发生或马上要发生的事件。硬新闻必须回答，谁，什么时间，什么地点，发生了什么事，怎么发生的，为什么会发生？如：1、德国总统霍斯特·克勒今天宣布，由于他关于德国军事行动和商业利益的言论遭到广泛批评，他辞去总统职务，此决定立即生效。2、苹果市值周三超越微软，跃居全球科技业之冠。三、软新闻：人情味较浓的社会新闻（社会花边新闻、娱乐新闻、体育新闻、服务性新闻等），形式上通俗，注重趣味性。它没有明确的时间界定，多属于延缓性新闻，无时间的紧迫性。它和人们的切身利益无多大关系，向受众提供娱乐、开阔眼界、增长知识、陶冶情操。它主要出现在大众化通俗报纸。人们一般在硬新闻获得满足后才需要软新闻。软新闻导语中并不需要完全具备所有要素，可以只有其中两个或三个要素。如：一位穿着炭灰色套装的老年妇女抬头扫视戴高乐机场的信息显示屏幕，奇怪为什么TWA800号航班被取消了

同问。。。

7，小学语文上课前精彩导语

同学们早上好（下午好）！又到了我们学习语文的时间。短短45分钟，你们可以从一首首诗歌里欣赏文学的魅力，可以从一个个故事中学会做人的道理。那么，就让我们开始今天快乐的语文之旅吧！（请翻开书第*页，让我们来看。。。）

你讲个小熊和乌龟的故事吧！和他们讨论小熊和乌龟的特点，画一下他们的图片

同学们，我们第***课现在开始。上课，（一名同学说：起立，全班说：老师您好）请翻开书第***课，先看课后问题，根据问题来看课文......

第一组:我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本。。。。。。在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。第二组：我们已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习的过程中，可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们。

不太理解,说的具体一点

个人认为：说得好听不如做的精彩！精彩的导语或许是从大人的主观来认为很精彩，而孩子们却有他们自己的看法！学生的学习方式已因科技的发展发生了翻天覆地的变化，8~!2岁的小学生已经学会熟练地应用各种多媒体来自学了！教师，在哪里呢？原有的口语表达，教具使用，三字一画基本功，显然已不能适应课改教学的需求。新的教学基本功 ⑴学会倾听；⑵学会诱导；⑶学会沟通； ⑷学会合作；⑸学会评价；⑹学会研究； ⑺学会体验；⑻学会建构；⑼学会管理； ⑽学会创新。有想法就有办法，有办法就有做法，创设环境，让孩子更喜欢，更主动，更快乐，教学相长，其乐融融！