大班语言雨怎么评课，怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

来源：整理时间：2022-11-28 09:00:25 编辑：八论文手机版

本文目录一览

1，怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课
2，语言下雨天不可以大班说课稿
3，在大班语言教学活动中怎样用多媒体进行评价
4，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课
5，幼儿园中班的语言课春雨的色彩怎么上
6，幼儿园大班语言春雨的教案怎么写
7，大班科学雨是什么教案与反思

1，怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

普通话说好，一字千金，句句到位。就连废话也有知识点！

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

怎样更好的提高幼儿园语言公开课的说课和评课

2，语言下雨天不可以大班说课稿

你好，下雨天可以带上雨具的，所以基本上不会影响到宝宝上学的情况。而且家离幼儿园只有几分钟的路程，平时我们上班时把宝宝就一起送到幼儿园了，也是顺路的。建议除了因为宝宝生病的原因外，不要随便让宝宝不上幼儿园哟

同问。。。

语言下雨天不可以大班说课稿

3，在大班语言教学活动中怎样用多媒体进行评价

摘要：多媒体教学目前已成为许多教师组织教学时常用的教学手段，但如何开展好多媒体教学，真正发挥多媒体在教学工作中的作用，而不仅仅把其作为一促摆设，是现在值得每位幼儿教师认真思考的问题。关键词：幼儿园，多媒体教学、创新。

我是来看评论的

在大班语言教学活动中怎样用多媒体进行评价

4，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容，发展口语表的能力。难点：记住故事内容。活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎么回事。（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上面的内容，用同样的方法出示其它图...

5，幼儿园中班的语言课春雨的色彩怎么上

春雨可以给小路洗澡春雨给庄稼浇水春雨滋润了干涸的土地，万物都会焕发出勃勃生机天空被春雨洗得格外蓝春雨使小树的叶子格外鲜亮春雨可以增加我们的地下水春雨有利于农作物的成长春雨让人呼吸道新鲜空气春雨是绿色的，春雨撒到小草上，小草变绿了。春雨是红色的，春雨撒到野花上，野花盛开了。春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土湿润了。春雨是金色的，春雨撒到孩子们的笑脸上，孩子们开心地笑了。春雨像母亲的乳汁，哺育着世间万物春雨像老师，用辛勤的汗水哺育学生们春雨就像一个伟大的音乐师，在为大自然演奏动听的曲子春雨像牛毛，像花针，像细丝

搜一下：幼儿园中班的语言课春雨的色彩怎么上

6，幼儿园大班语言春雨的教案怎么写

一、设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。二、活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。 2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。三：活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌 1、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。 2、学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。（2）朗诵诗歌采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。（2）幼儿自由选图编。三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。

7，大班科学雨是什么教案与反思

活动意图：　　幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。　　活动目标：　　1、画雨形成的循环图。　　2、探究云和风的关系。　　活动准备：　　课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。　　活动过程：　　一、出示图。　　小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。　　二、欣赏课件《小水滴旅行记》。　　三、探究雨的形成。　　1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）　　2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）　　3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升）　　四、画雨形成的循环图。　　1、讨论。　　2、分组合作画雨循环图。　　五、游戏：云彩和风儿　　幼儿演风和云。　　扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。　　活动反思：　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

幼儿园大班教案《雨从哪里来》　　教师：屈老师　　教学目标：　　1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。　　2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。　　3、了解雨与人们的关系。　　教学准备：磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。　教学过程：　　一、听，什么声音？（下雨啦）　　二、讨论：雨的种类及好处与危害　　“今天我们的话题就来讨论雨。”　　提问：　　1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）　　2、下雨有什么好处？又有什么坏处？　　（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）　　（坏处：如果雨下大了会造成灾害）　　3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）　　三、实验：雨的形成　　教师操作：　　·在点燃的酒精灯上，把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水，请幼儿说说发现了什么？　　教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。　　·启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？　　幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？　　观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。　　启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？　　教师总结：水遇热---形成水蒸气---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴---小云滴相互碰撞凝结成大水滴---当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨。　　四、观看课件《小水滴去旅行》　　引导幼儿说说雨的形成。　　课程结束。（来源：屈老师教案网）