教师怎么跟小学生相处，我是一名小学实习老师怎么跟小学生相处他们怕班主任不怕我

来源：整理时间：2023-09-04 04:39:55 编辑：八论文手机版

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1，我是一名小学实习老师怎么跟小学生相处他们怕班主任不怕我
2，小学阶段老师和学生如何相处
3，教师怎样与学生和谐相处
4，如何和小学生们相处在一起呢
5，教师应怎样与学生沟通
6，教师怎样和学生相处
7，老师和学生如何让相处

1，我是一名小学实习老师怎么跟小学生相处他们怕班主任不怕我

你千万不能更加严肃，这样他们会更加讨厌你你应该上课的时候由课内的知识转换为一些游戏，然后在分组加分。这样他们就会有积极性，自然而然的就喜欢你上的课了！

我是一名小学实习老师怎么跟小学生相处他们怕班主任不怕我

2，小学阶段老师和学生如何相处

小学老师要多一点爱心,特别是都低年级学生的老师要有爱心也要有耐心，对所有的学生都要一视同仁,不要对学习不好，不听话的学生要找到适当和教育方法。不能动不动就骂，那样会伤了小孩子，在小孩的心目中老师是很伟大的。

小学阶段老师最喜欢的就是乖孩子了，听话点，作业认真完成就好！这样学生与老师相处的会更融洽的！

学生可爱一点就好

仁慈教学好的

小学阶段老师和学生如何相处

3，教师怎样与学生和谐相处

作为教师，在课堂上，要做学生的良师，在课堂外，要做学生的益友。师生和谐相处，彼此才能有效沟通，有效交流。作为教师，怎样才能和学生和谐相处呢？我有几点浅显的看法。一良好的师表形象是师生和谐相处的前提没有爱就没有教育，爱是教育的前提。教师工作对象的特殊性对教师提出了严格的规范和要求，要爱岗敬业，有扎实的专业知识技能，有较强的工作能力，更要有母亲般的耐心细致，有清官似的公正严明。良好的师表形象能够得到学生的认同和喜爱，能够把学生吸引在自己身边。先让学生喜欢上你这个老师，再让学生佩服你这个老师，教育教学活动就会开展得有滋有味儿。二教育教学艺术是师生和谐相处的关键生活中，教师幽默、风趣的语言能够吸引学生，同时也能显现出教师的个人魅力。课堂上，教师精彩的评价语能够激发学生的学习动机，促进学生各方面的发展。这是教师教学智慧的集中体现，是一种艺术，也是一种灵性。这需要教师博览群书，长期积累，时常反思。在孩子成长的过程中，由于年幼无知或是自控力不强，常会无意产生一些过错和失误。此时，老师不应一味埋怨责备，而应多站在学生的角度上想一想，将心比心，在谅解的基础上指导学生找出产生过错和失误的原因。了解和掌握防止过失的方法。当然，特殊学生和特殊情况也要采取特殊的方法，总之，教师要利用课余时间多与他们交流，了解他们的需求，教育时要掌握好方法，恩威并施。三真爱学生是师生和谐相处的保障爱是儿童的基本心理需要，儿童渴望能在充满爱的愉快的环境中成长。真正的爱是没有痕迹的，教师要学会悄悄地走进学生的心灵，使他们在不知不觉中学会学习，学会做人。教师不仅要有坚定的信念，更要永怀一颗童心，把学生看成发展中的人，教师所做的一切都要为学生的成长服务，为学生的发展着想。平时要留心观察他们，用心体验他们，真心关爱他们。只要有爱，只要用心，教师一定会成为学生的知心朋友。也只有这样，教师才能真正成为学生成长的引路人！

教师怎样与学生和谐相处

4，如何和小学生们相处在一起呢

小学生的心理是很纯真可爱的，你要了解他们的情况，当他们的朋友的话，必须要先把自己与他们的年龄差异忘记掉，要和他们一样童真童趣。。呵呵。。然后类，尽量了解他们年龄层喜欢什么，你也要试着去喜欢，这样和他们才有共同语言，他们自然就会喜欢你了。小学生的心理和大人的想法通常是反过来的。例如：学生在课堂上说话，你会让他们站起来并且告诉他们的家长，你认为在你和家长两方面的敦促下学生会改正的。但事实上他们只会更加的不听话，以此来对抗你。这样恶性循环，最终会将那些本身的自觉性就不强的学生推入万劫不复的深渊。所以，你应该是这多了解他们，要以一个孩子的眼光去看世界，这样你会发现他们的想法也是有道理的。你要试着去喜欢他们喜欢的东西，哪怕那些东西在你看来是多么的幼稚。有了共同语言，他们当然会更喜欢你。如果有学生不遵守纪律，你要告诉他们：我相信你不是故意捣乱的，如果你听话你会是一个很好的孩子。说话的语气一定要柔和，不能有一点强硬的成分在里面，特别是对待一、二年级的孩子时这一点就尤其重要。你最好对他们做出一些承诺，例如奖励他们本子、笔等。因为在大多数小学，学生是不可以在校内吃糖的，所以教师要是奖励学生糖果就显得不那么恰当。多和他们交流,一起游戏,在生活和学习上给他们帮助多和他们开点玩笑,活跃一下气氛. 多和学生说说话,也不要太放松,太放松了对学生不好.我就是小学生^^.

做些幼稚行为

事事依着他们

既然是小学生....就不必太拘束了.....因小学生都是很单纯的...只要真心就好

小学生是很好相处的，关键就看你能不能和他们保持一种心理

和他们有共同语言和好玩的东西

5，教师应怎样与学生沟通

眉目含情，传递欣赏著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容；受到挫折时，投以鼓励的目光；后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。课余交流，增进友谊其实课余时间是与学生交流的大好时机，教师应在课余经常找机会与学生沟通，从而赢得学生的好感，建立亦师亦友的关系。1.严肃话题轻松化。我在假期回校日调查时，发现一位性格偏激的学生竟然骑着摩托车，是不是大“涮”他一顿呢？我拍着他的肩膀说，你虽然经常惹老师生气，但过完春节后我还想看到你毫发无损。他不好意思地低下了头。以他的脾气，斥责只会换来更强的逆反心理。3.投其所好式的沟通。学生爱看童话，寓言，爱猜谜语，爱看卡通片，就和他聊这一方面的内容。投其所好，使学生越发爱和你接近，在这种近距离的接触中，蕴藏着多么丰富的教育力量啊！4.让学生了解老师的想法。学生对老师的生活、工作带有强烈的好奇心，是非常正常的，对于学生的发问、好奇，我都在尽可能的范围内予以回答，满足他们了解的需要。对于班级工作的一些想法也会告诉学生，争取大力支持。以文传情，拉近距离情感是维系教师与学生关系的纽带，教师一道道真诚的目光，一个个灿烂的微笑，一句句谆谆的教诲，一行行娟秀的隽语，都传递着信任和尊重，给学生以温暖、鼓励和力量，加深了双方的感情。因此，在作业本上、检查卷上、红花本上都不能吝啬一个个的“优”字、一句句衷心的评语，并让文字体现出“四化”：1、表扬提高化；2、批评委婉化；3、批语详细化；4、要求期待化。电话互访，加深了解电话互访是校内沟通的一种延伸和互补。电话互访要遵循以下的原则：1.以了解情况为主。可以了解学生在生活上、学习上遇到什么难以解决的困难；了解学生当前的思想状况；了解学生在家的表现；了解学生的交友情况；了解家教情况等。2.以建议为主。建议学生在哪些地方可以做得更好，怎样才能做得更好；建议在家开展些什么有益的活动；建议读些什么书等。3.以激励为主尽量挖掘学生的闪光点，如学习上的优势、工作中的成绩、行为习惯上的优点，就算最差的学生也给他抠出个上课睡觉少了、作业很久没拖欠了的优点。

6，教师怎样和学生相处

其实不仅学生要学会和老师相处，而且如何一个老师想做一个好老师也更要学会和学生相处，因为如果和学生能相处融洽，而且能赢得学生喜欢的老师，那么他一定会是一个好老师。1. 尊重学生。其实真正的好学生并不是打骂出来的，而是老师懂得因材施教的方法，尊重学生的想法，对学生进行引导的结果。2. 平易近人。不要总是一副高高在上的模样，因为这样学生不会喜欢你，从而也不会喜欢你的课。3. 一视同仁。对待每一位同学都应该一视同仁，不要说学生怎么怎么不好，要看看自己做的是否够好。4. 鼓励学生。对于学生鼓励比批评来得更有效，所以一个好的老师，一定是对学生不是批评，不是失望，而是去鼓励，去了解。5. 培养兴趣。对于学生我们不是让他按着自己的思路走，而是让他愿意按着自己的步伐走，这就需要对学生进行兴趣的培养，让他懂得怎么走才是为他好，怎么走才是有意义的，快乐的。6. 让学生喜欢自己。一个老师如果想让学生学好自己的课程，首先就是让学生喜欢上自己，要让学生喜欢上自己，自己的讲课方式就得对学生有吸引力。

你好，我是师范专业的，也做过老师哦，现在结合我自己谈一谈吧。1、在态度上端正，老师和学生应该是平等的。老师扮演的是传道授业解惑的角色，老师容易受到学生的盲目崇拜，但作为老师，要清楚我们只是比学生多接受知识，我们并不比学生高一等，因此在工作中，尽量做到不歧视学生、不高估自己。2、努力充实自己，提高教学水平。任何一个学生都喜欢博学的老师哦！3、发展各种兴趣，和学生打成一片。想要和现在的学生相处好，一定要有自己的“独门秘诀”，比如在元旦会上唱一首歌、跳支舞什么的，学生会喜欢你的哦。其实最重要的是在教学实际中自己琢磨归纳。祝工作顺利哦！

老师毕竟是老师，在教学工作中教师应该严格要求学生，对于学生不好的习惯应该勇于批评教育，让学生有所敬畏。在课下教师应该做学生的益友，可以同学生谈谈个人的爱好及家庭情况，消除学生的陌生感，同时学业应该多了解学生的情况，对于学生的困难教师应热情帮助。要想和学生打成一片，让学生敞开心扉，教师就要与学生多多交流，课下可以一起做做游戏，星期天可以带学生出去郊游，这些都可以拉近与学生的距离。 4、老师要想获得学生的尊敬，关键是教师要有渊博的知识，多才多艺，让学生把自己从心里彻彻底底的认为是“老师”。 5、作为一个让学生乐意接近的老师，就要老师有几分幽默，不要整天板着脸，让学生看见就怕。6、课堂上可以让学生多多参与互动，既活跃了气氛，拉近了师生关系，又可以提高学生学习的兴趣。

7，老师和学生如何让相处

教师教书育人，自然离不开与学生的相处。特别是班主任，因为双方的角色不同，所以有着不同的处事方法。而这种不同给班级管理工作带来一定的难度。班主任认为这样做是正确的而学生并不以为然，甚至有可能和你对着干。所以说，要怎样做到和学生相处恰到好处，是值得我们探讨的问题。班主任和学生之间，开始时应保持一定的距离，相互适应之后再作进一步的交流。下面是一位优秀的班主任与学生相处的“六步曲”：（1）学生很“怕”我，因为我很严厉，会提出各种严格的要求让学生发自内心的“怕”实际上是一种敬畏，不是屈服，而是臣服。（2）学生有“一点喜欢”我，因为我通人情、以理服人在处理问题时，能从学生的角度出发，顾及孩子的心理特征，充满人情、以理服人，消除了学生与班主任之间的对立情绪和戒备心理，平复了学生内心的波澜，使他们学会了情感上的进退自如。（3）学生能“接近”我，因为我给过他们帮助（4）学生很“服”我，因为我对学生提出适度的要求（5）学生犯错误会主动找我，因为他们知道我的眼里不能有沙子（6）我是“学生的朋友”，会分担他们在学习上、生活上、感情上的很多问题 …… 作为一名教师，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。

成为朋友才是最好的

很容易啊，老师比同学好相处多了，毕竟他们经验广，而且也是为了学生好的，所以只要相互尊重，课后多交流交流你会发现其实老师是一个不错的朋友哦！！

第一当然要尊重有时候你可以帮帮老师查卷,查作业,那样子能提高成绩哦,因为每道题的答案都不是唯一的,在查卷的过程中你能看到其他同学的答案与思维. 有时候你可以找老师聊聊天,谈谈自己的想法与心得,毕竟老师也是从学生做起的,他们比较了解学生的烦恼.其实老师和我们一样，都有这样一个年龄过程，只要放下自己的心，尊重他，和他坦诚，可以和他谈谈，在他家访的时候，好好招待他一下，最怕的是被动，要主动和他聊，让他看到你的优点，老师普遍喜欢在他面前活泼开朗，放松不放肆的学生，呵呵，这是个人经验，要会说一点，相信你行的！

像朋友一样. 其实老师也是人他不可能是一只凶猛的野兽吧如你要引起老师的注意的话就上课多回答问题下课多问, 这样老师疼你都来不及了 . 下课也可以跟老师开开玩笑. 见到老师就打个招呼问个好! ! !

这得看你老师的性格和喜好了。有些老师喜欢装威风。有些老师喜欢大胆不拘束的。针对老师的性格。在老师面前不要太拘束。有时候也可以把自己的一些小秘密告诉老师。这样关系自然就拉进了