读书导语怎么写，名著欣赏家长评价的导语

本文目录一览

1，名著欣赏家长评价的导语
2，关于读书的班队会导语
3，励志学习篇的导语怎样写
4，暑假读一本好书的励志宣传标语
5，请你写一段关于读书的导语不少于100字
6，小学语文上课前精彩导语
7，谁能帮我写一下孔乙己的导语不要太长读完大约2分钟就好了最好围绕
8，读书笔记怎么写
9，什么是导语尽量通俗些谢谢

1，名著欣赏家长评价的导语

我们知道，“书籍是人类进步的阶梯”，如果用我们老祖宗一直说的那句话就是“书中自有黄金屋”。当然，我们没想过自己的孩子能在书中得到多少的现实利益，而是期望孩子能在阅读之中增长人生阅历，丰富内心情感。人一辈子遇上的事情也许没有那么多，但是孩子能从书中，能从主人公的遭遇中，作者的字句中，慢慢地感悟人生。这是我们做家长希望看到的。

期待看到有用的回答！

名著欣赏家长评价的导语

2，关于读书的班队会导语

《与好书交朋友》主题班队会活动方案一、活动目的1、明确什么是好书，使学生懂得只有多读好书才有利于在各方面的提高和发展。2、畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生读书的热情。3、明确读书目的，展示读书成果，提高学生读书的自觉性。http://wenku.baidu.com/link?url=6VCf6_x42HrZkOGRAx0V7l321Kf9uyy9yLq6fK0sISV-cLsoXsAjhieFpPrHpGD-PKtcnMJ1ihS2oePOM8hgcpfUea_5X-N8XSXO9W2a0Dm

关于读书的班队会导语

3，励志学习篇的导语怎样写

一位非常有智慧的老人被国王请到宫中，做了国师。他有一句非常有名的口头禅，那就是：“这很好啊，是件好事。”一天，国王的小手指头不小心被砸掉了。疼痛难忍的国王问老人有什么办法可以止痛，老人又把那句口头禅搬了出来，他告诉国王说：“尊敬的陛下，请您大声地念这很好啊，是件好事，您的伤痛就会减轻许多。”国王听了勃然大怒道：“寡人的手都这样了，你还说是好事！我现在把你关进监狱里去，看你还说不说是好事！”但是没想到当卫兵押老人进监狱时，他还在重复那句话：“这很好啊，进监狱也是件好事啊。”后来，国王和大臣们去打猎，不幸被土著居民捉住了，打算把他们做祭祀品。但是根据当地规矩，肢体不全的人是不能做祭祀品的，于是国王被释放了。回来之后，他第一件事就是把老人给放了，而且对他大加赞赏，然后问道：“我少了手指头是好事已经被证实了，那你被关了这么久，难道也是好事吗？”“当然。”老人答道，“如果不是在监狱里，我肯定要陪您去打猎，那么现在我一定被杀掉了。”智慧老人摇了摇他健全的双手说。塞翁失马，焉知非福，祸福之间并没有绝对的界限。任何事情都有两面性，只要能以乐观的眼光去看，每一朵乌云背后都会有阳光存在。

其实导语很重要~~~或者讲个名人多故事，比较经典的！

励志学习篇的导语怎样写

4，暑假读一本好书的励志宣传标语

导语：暑假终于揭开了帷幕，小朋友在玩耍的同时不要忘了一件很重要的事——多读书。读书使人明智，我收集整理了关于全面倡导读书的宣传标语，希望对大家有所帮助。 1、中华上下五千年，诗书传承不老根。 2、做一个有品味的人，建一座有文化的城。 3、知识改变人生命运，读书提升城市品味。 4、阅读与人生相伴，阅读与文明相随。 5、阅读与人生相伴，文明与城市同行。 6、阅读要在快乐中进行;生命要在阅读中进行。 7、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。 8、阅读多一点，书香浓一点，城市美一点。 9、阅读，滋润精神;思考，孕育智慧。 10、阅读，为生命添彩;阅读，为进步加油。 11、欲览书山真面目，唯有身在此山中。 12、阅读是获取智慧的源泉，阅读是开启世界的钥匙。 13、阅读是成长的基石，阅读让人生精彩。 14、用书塑身，受用一生，以书会友，天长地久。 15、用书声刺激听觉神经，文字带来视觉盛宴。 16、用书卷铺满人生路，得成就遍布生命河。 17、星星之火，可以燎原;点点知识，充实人生。 18、携手共创书香世界，同心谱写和谐校园。 19、小小故事大哲理，你读我读共收益。 20、闻君哪寻如意宝?曲径幽幽书中得。 21、文字，是我的.生命;书籍，是我的灵魂。 22、我是小小读书郎，开开心心抱书看。 23、我读我思我做主，我品我写我快乐。 24、图书小，本领大，传知识，长本事。 25、图书漂流，飘来无限真知，流出万般真爱。 26、熟读四书留得千古业，少学一识只剩万年悔。 27、营造书香内蒙古，共建民族文化强区。 28、忆往昔，血荐轩辕为中华;看今朝，苦读寒窗做栋梁。 29、以书为友，品读智慧;以书为友，品读人生。 30、一卷书在你手中，可以增加你的高度。万本书在你脑中，可以成就你的深度。 31、一湖书香四明客，千秋古阁甬城风。 32、一二三四五，大家来阅读，书儿看得多，知识越丰富。 33、生命因阅读而精彩，让我们爱上阅读吧! 34、书籍是人类最高尚的精神产物，让自己同样成为一本好书吧! 35、生活中没有书籍，好像鸟儿没有翅膀，花儿失去阳光。 36、上帝创造了人，书创造了有价值的人。 37、人类因读书而高尚，生活因有书而精彩。 38、人生百态，唯亲历方能体会;风情万种，唯阅读方能寻觅。 39、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。 40、让书香夹着春天的花香，飘落在青春外校的每一个角落吧。 41、让书宝宝伴我同行，让书清香装满司徒。 42、让孩子们在阅读中享受快乐，在快乐中探索真知。 43、热爱书籍，享受阅读，品味人生。 44、让阅读刷新生活，让文化成就辉煌。 45、让阅读成为习惯，让书香飘逸天下。 46、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。 47、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。 48、全民阅读功在当代，传承文明惠及子孙。 49、破铁鞋，才寻成名路;沥心血，方晓书卷香。 50、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。 51、沐浴在书香校园，尽享读书之乐趣。 52、莫愁前路无知己，书中先哲寻君来。 53、梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。 54、满园书香关不住，飘渺精神化甘露。 55、快乐阅读月，发展扩视野，快乐阅读月，健脑练口才。 56、开展全民读书活动，提高市民文明素质。 57、汲取知识的力量，建设美好的家园。 58、激发阅读热情，增强阅读能力，提高阅读品味。 59、弘扬中华民族优秀文化，丰富人民群众精神生活。 60、风声雨声读书声，你读我读大家读。

5，请你写一段关于读书的导语不少于100字

为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。为了让孩子可以成长为一个完整的人，未来能够以完整的人格状态来幸福生活，家长所要做的，就是重新了解自己，寻找生命中那些曾经丢弃的宝贵资源，并以此来了解、伴随和支持孩子的成长。与此同时，也让自己逐渐走向成熟的生命状态。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

6，小学语文上课前精彩导语

同学们早上好（下午好）！又到了我们学习语文的时间。短短45分钟，你们可以从一首首诗歌里欣赏文学的魅力，可以从一个个故事中学会做人的道理。那么，就让我们开始今天快乐的语文之旅吧！（请翻开书第*页，让我们来看。。。）

你讲个小熊和乌龟的故事吧！和他们讨论小熊和乌龟的特点，画一下他们的图片

同学们，我们第***课现在开始。上课，（一名同学说：起立，全班说：老师您好）请翻开书第***课，先看课后问题，根据问题来看课文......

第一组:我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本。。。。。。在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。第二组：我们已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习的过程中，可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们。

不太理解,说的具体一点

个人认为：说得好听不如做的精彩！精彩的导语或许是从大人的主观来认为很精彩，而孩子们却有他们自己的看法！学生的学习方式已因科技的发展发生了翻天覆地的变化，8~!2岁的小学生已经学会熟练地应用各种多媒体来自学了！教师，在哪里呢？原有的口语表达，教具使用，三字一画基本功，显然已不能适应课改教学的需求。新的教学基本功 ⑴学会倾听；⑵学会诱导；⑶学会沟通； ⑷学会合作；⑸学会评价；⑹学会研究； ⑺学会体验；⑻学会建构；⑼学会管理； ⑽学会创新。有想法就有办法，有办法就有做法，创设环境，让孩子更喜欢，更主动，更快乐，教学相长，其乐融融！

7，谁能帮我写一下孔乙己的导语不要太长读完大约2分钟就好了最好围绕

《孔乙己》是鲁迅的一篇短篇小说，被收纳在小说集《呐喊》中。小说通过咸丰酒店一个12岁小伙计的视角，描述了一位穿长衫却站着吃饭的读书人——孔乙己的生存状况。孔乙己是那个社会的另类人物，“万般皆下品惟有读书高”的思想深入他的内心，可是他的境况却是贫穷，没有尊严，他得不到周围人的尊敬，得到的都是大家的嘲讽，戏弄，轻视。这篇小说表现了那个社会人们的愚昧麻木没有同情心，也给我留下了人的生存命题的思考。

（幕启：场景较暗；音乐渐起。）（灯光渐亮。傍晚。一酒店当街，“咸享酒店”四字的隶书横匾赫然；曲尺形的柜台上摆着酒坛、酒杯、碟子等；柜台旁挂着“粉板”（赊帐牌）；柜前摆着两三张矮桌、六七条长凳。）（画外音：这个故事发生在十九世纪末，江南一个叫“鲁镇”的小镇，镇上的“咸亨酒店”里常常有一个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，不知他姓什名谁，只知他的绰号叫“孔乙己”……）（做工的人散工后，酒店里喝酒的人进进出出。着短衣的靠柜外站着喝酒；有的还买一碟煮盐笋或茴香豆下酒。穿长衫的要酒要菜坐下慢慢喝。）（店里不时传来“好酒！”“好酒！”“再来一碗！”之类的吆喝声。柜台后坐着掌柜，柜台的算盘珠子的“辟啪”声断断续续。后来，珠子声便停了。）掌柜：（朝柜台外）小二！小二！店小二：（从侧台出）在！掌柜，什么事？掌柜：（扬起帐本）去，把新赊帐的酒客添在帐牌上！……（念）王喜财，二十一文；张小四，十七文；孔——……（抬头）孔乙己？——小二，孔乙己在我们店里品行比别人都好，从不拖欠呀！（小二一直在边小声重复念赊帐酒客的名字一边在写。）店小二：（闻声扬头）那天，他说他没有现钱，就……掌柜：哦，是这样。——（继续念）孔乙己，十九文，鲁三桂，二十四文……（孔乙己从侧台上。身材很高大，清白脸色，头发乱蓬蓬，花白胡子，皱纹间夹着些伤痕，穿着又脏又破的长衫；似乎十多年没有补，也没有洗。他读过书，但始终没有“进学”（考中秀才）。孔乙己手背在身后，嘴里哼哼哑哑朝酒店起走来。）孔乙己：（卖弄地）未得入店中，酒香冲鼻孔，待把老酒喝，满面红通通。（说完又继续哼小曲）酒客甲：（大声地）孔乙己，你来了！孔乙己：（摇头晃脑地）来矣，一矣！（对众酒客还拱手礼）各位安康！安康！众酒客：哈哈……孔乙己：安康，安康，安安康康！不安何康之有？康而不安，何足道哉？酒客乙：（不耐烦地）说什么呀？说“好”不就得了？酒客丙：就是！孔乙己：古人谓之曰……

8，读书笔记怎么写

一,设计意图 1,读后感是初中生学习写作的一种重要形式,写作规范的读后感是初中学生应该具备的基本写作能力. 2,按新课标要求,初中学生三年的阅读量不少于260万字,每学年读2——3部名著.能写出规范的读后感对学生巩固读书所得,养成独立思考的能力有着重要的意义. 3,本教学设计针对学生写作读后感中的常见问题进行有的放矢的指导,配以学生问题习作和范文,从反,正两个方面进行具体的指导,以加深学生的印象,更好的掌握读后感的一般写法. 二,教学目标及重点,难点 1,培养学生的个性化,批判性的阅读能力和自主性的写作能力. 2,培养学生阅读后写作读后感的好习惯. 3,让学生掌握读后感的一般写法,并能写出规范的读后感. 4,重点讲解读后感"引议联结"的橄榄型的一般结构. 5,难点是纠正"读后抄"和脱离原文的的错误写法. 三, 教学过程(更多教案 www.chinese163.com) 1,导入导语:读了一本好书或一篇好文章之后,我们往往会产生一些感想,把这些感想写成文章,便是我们常说的读后感.我们的同学中有很多人还没有养成这个好习惯,或者还不清楚该怎样写规范的读后感,今天,我们就一起来学习这个内容. 2,分发学生的问题习作,学生阅读并讨论其中存在的问题,教师归纳总结. 1)读后抄——大量摘录引用材料中的原话. 2)脱离材料——没有"读"的内容或者不能恰当引用材料作为"感"的佐证 3,学生结合自身的写作经验讨论读后感的写法. 4,教师在学生讨论的基础上,归纳读后感的一般写法.重点讲解读后感"引议联结"的"橄榄型"结构特点. 引——简要引述原文内容,尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍. 议——就原文的思想内容,人物形象,故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可说的某个方面来写. 联——联系自身和社会实际做深入的议论,避免就事论事,泛泛而谈,更宜避免牵强附会. 结——总结全文. 以上四部分中,"议"和"联"是重点,是核心;而引和结为次要部分,可以形象的比喻为"橄榄型"结构. 5,下发范文,对照范文让学生深入理解读后感的"引议联结"的橄榄型结构. 6,补充其它注意的问题. "引议联结"的结构只是一般的写法,不必拘泥,写成新的八股文. "联"要联系自身或社会的实际情况,不要空发议论.还要避免联系自身时就一味检讨自己的呆板写法. 习作中应该集中力量写感触最深刻的那一点.不要千头万绪,面面俱到. 7,布置作业以本单元所学或课外阅读的书籍文章为内容写一篇读后感,不少于600字. 参考题目: 《读有感》——《记承天寺夜游》是苏轼散文作品中独具特色的一篇作品,无论是思想内容还是写作特色,都值得人玩味,所以,以其为对象写读后感还是有话可说的. 《读〈××〉有感》——要求以课外阅读的内容为对象写作读后感,小说,散文,诗歌等均可. 相关搜索: 关于名著读后感,读书笔记的写作指导

读完了就要感觉写，这时候是对文章印象最深的时候，对里面最深刻的时件作以描述，写出自己的感觉，看法等等

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。

9，什么是导语尽量通俗些谢谢

导语提炼和构思导语，是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。新闻正文通常由导语、主体和结尾组成，而导语是整个新闻中的核心环节。通常，记者在采访之前、采访中间和采访之后，头脑中始终在思考一个问题：所采新闻的核心内容是什么，以及如何恰当地来表现它。而这种思索一旦成型并付诸文字，最先落实的部分往往就是新闻的开头——导语。导语完成了，新闻标题的拟定和新闻正文的写作也就比较顺畅了。网络新闻编辑阅看的新闻，往往已经有了现成的导语。但是，这并不能代替编辑本人的思考、选取和提炼过程。编辑首先需要领会和把握新闻的内容，把看到的导语与自己心中拟写的导语加以比较。提炼和构思导语，是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。编辑在阅读来稿时，同时就在审视和思考新闻的要点和表达的逻辑和用词。编辑如果发现某一稿件在内容和表达等方面都达到了比较好的水准，那么这一报道就可以通过了，可以进入刊发播出的程序。假如编辑发现稿件特别是导语不理想，而补充材料又基本凑手，那么他们就需要自己动手修改。导语的修改是一项复杂的工作。导语虽然位居新闻报道开篇之首，但是它的形成往往是总揽全篇材料和内容之后概括和提炼的结果。编辑的这种概括提炼的功夫和能力，需要长期积累；只有在敏锐的挑选和捕捉新闻的能力支持下，才能写好导语，才能写好新闻报道。新闻导语的写作在本质上强调直入主题，但是这并不是说所有的导语都只能是千篇一律的“开门见山”模式。所以，导语也有一些变化。在传统的纸介传媒上，新闻消息导语的写作可以有下列类型：直述式。这种导语是直接把消息中最主要、最新鲜的事实，简单直接地概括叙述出来，是最典型的“开门见山”式。渲染式。这种导语先进行概括性陈述营造背景，然后再进入对最新动态事实的报道。与渲染式导语类似的还有点题式、故事式、比兴式等等。它们大都是以不同的方式由“外”及“内”、由“表”及“里”地开头，然后把最新鲜的、最重要的新闻内容和盘托出。这类做法的得失利钝是需要根据具体情况来分析来判断的。这种导语的分寸感比较难掌握，编辑可以通过大量阅读导语和消息来慢慢体会。设问式。这种导语形式是首先提出问题或者摆出困惑，引起受众的关注和兴趣，以激起他们继续阅读下文的欲望。下面的例子是以设问句为导语的开头：“一架飞机能从宽仅14.62米的巴黎市中心的凯旋门门洞飞过吗？巴黎的英雄们正在做着他们的试验。”在这则实例中，读者首先读到的是一个未知结果的悬念，而且导语中“巴黎的英雄们”究竟是谁，也颇费猜想的。于是，读者只有接着往下读，才能找到答案。设问模式的优点是有“悬念”，缺点是有点绕弯子。值得提醒的是：一旦弯子绕得太大，“悬念”又没有抓住人的话，结果有可能适得其反。引语式。直接引语用作导语是传统媒介上常见的样式之一。在网络环境中使用时，应该多加小心。有几点特别值得提出。首先，所用引语一定是加引号的严格的直接引语，转述的间接引语已经等于改编，不属于这里讨论的问题。其次，所用引语应尽量挑选“掷地有声”的“点睛”之语，能起到一语胜千言之效，否则引语的使用反而给人笨拙的印象。再次，所用引语应该让受众很容易解读其语言含义，不要让人感到很费解。修改导语有时就是重新撰写导语。在下笔改写导语时，上述导语类型都可以纳入考虑的范围。具体采取何种类型或样式的导语并不是最关键的，最根本的是要根据新闻素材的实际情况来具体安排。在构思和改写过程中，经验不多的编辑新手可以从拟写直陈叙述式导语入手，先采取平直的方式写出导语，然后再进行修改和加工，在工作中不断积累经验和提高传播表达的技能。在审阅和编改新闻消息导语时，有若干经验性总结可供参考： 1．要抓住和突出最主要的内容，不要主次不分，把一堆信息都塞进导语； 2．遣词用语要直接准确，不要抽象含混，拖沓罗嗦； 3．可强调内容、结果、现状、意义和特点，不要纠缠于过程或次要枝节； 4．要注意信息来源的可靠性，对内容信息尽可能做多方核对，不要轻易认可或否定离奇或看似合理的内容； 5．要有批评的审视意识，不要不加分析地接受新闻稿件内提供的内容和结论； 6．要把事情和问题讲清楚说明白，不要把自己都没有搞懂的，或者和目标受众关系不大的内容或信息甩给读者； 7．要注意客观平衡，不要直接进行主观评论； 8．要注意审核语言的表达，不要出现常识、逻辑或用语上的错误。 9．导语要短些，短些，再短些。参考资料：出自搜狗百科

导语是一则消息中最重要的事实的概括。它的作用是介绍内容，揭示主题，导入正文，并引起读者阅读兴趣。说白了，就是让你看了有兴趣再看正文。

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