小学英语课外活动通讯稿怎么写，小学英语故事演讲比赛通讯稿标题应该怎么写或者标题前面是英

来源：整理时间：2023-07-20 01:02:59 编辑：八论文手机版

1，小学英语故事演讲比赛通讯稿标题应该怎么写或者标题前面是英

小学英语故事演讲比赛通讯稿标题应该标题前面是“英语小故事，后面应该接故事情节

我会继续学习，争取下次回答你

小学英语故事演讲比赛通讯稿标题应该怎么写或者标题前面是英

2，如何提高小学英语课外活动设计与学生参与的质量

浅谈如何提高小学英语教学质量从事了多年的小学英语教学，笔者对英语及小学英语教育教学有了较为深刻的认识，结合自己的教学实际，提高英语教学质量，笔者认为应从以下几方面着手：一、科学解读教材

一：可以参观公园，植物园之类的，教孩子们说花的，植物的名称二：拜访敬老院，不仅教会孩子们要有爱心，还能教他们家庭成员的名称三：和别的学校搞联谊，互相交流英语，可以搞点英语话剧什么的我不会啥具体的方案编写，只能给你提供几个方向

如何提高小学英语课外活动设计与学生参与的质量

3，小学英语兴趣小组活动记录过程如何写

这学期成立了一个英语兴趣小组，我是负责人。校长学期必须得开展两次活动试试电视机代替多媒体，现在大多都有USB插口，观赏影视作品，再让他们分组模仿

你的活动是打算如何开展的？说清楚一点！

这儿有http://www.snxjbxx.cn/article.asp?articleid=56

举行演讲比赛，有教室，什么条件都不要，学生水平不高也没关系，只要会背就行，同时能极大的提高学生的英语语感，一举多得。

小学英语兴趣小组活动记录过程如何写

4，小学英语学习活动怎么设计呢

英语班哪家好？家长大可不必为此发愁，小孩英语不好，需好好辅导下是正常的，孩子遇到这样样的问题可以英华兰学习辅导，效果很好的，希望有所帮助！

小学英语主要调动起学生的兴趣就行了，比如小组比赛，进行奖励等等教学生唱英文歌--在英语课上都用英语说话--老师也是--

以游戏的方式是最好操作的吧要设定游戏规则，然后规则又是要用到很简单的英语句型什么的，总之就是按照这个思路去网上找找吧，应该很多

根据本节课的语言环境设计活动，比方说如果讲的是点菜，就设计让孩子分别扮演服务员和顾客，要有菜单，吃的东西可以用卡片代替。小到单词的教学，可以让学生开火车、男生教女生读等小老师的方法，孩子都很感兴趣的。

5，如何有效开展农村小学英语课外活动的研究课题开题报告

根据小学生的特点，运用课外兴趣小组活动促进课堂教学活动的开展，提高课堂教学的质量，实施素质教育，笔者以为在教学中应遵循以下几个原则：　　1．目标性原则在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，又要注意内容的安排，从本校的实际条件出发，从趣味性原则出发，注意引发学生的好奇、好学之心。毕竟，兴趣是最好的老师。　　2．教师的指导作用与学生的主体性，创造性相结合原则　　课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制订课外活动计划，组建课外活动小组，辅导学生选择活动材料，介绍活动方法，检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。应该充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。　　3．课外活动和课堂教学相结合的原则　　学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授，培养和掌握的。而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。尽可能在课外活动上传递新知识、新信息，它是拓宽学生视野，扩大知识领域的好机会。比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情，历史演变，风俗习惯文化背景知识，满足小学生学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲。　　4．因材施教原则　　由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。有些内向，胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥，长处得到发挥，才能得到施展。所以课外活动给每个学生提供了发展机会。

我觉得你要去文库或者其他网站去找一些范本，然后再根据自己想写的内容再进行补充说明。当然，你要想写好开题报告的话，还需要准备很多关于小学英语的资料。这样才有办法写好的。祝你好运！

6，如何进行有效组织小学英语语言实践活动

众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事，主要依靠大量的实践。那么今天，我们就一起研究有关 “ 如何有效组织小学英语语言实践活动 ” 这个话题。从解题开始，谈到小学英语的语言实践活动，我想既包括课内的语言实践活动，也包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实践活动。其实，活动既是手段，也是目的。杜威说过， “ 教育即生活、即生长、即经验改造 ” 。对语言的学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。这是题目中另一个概念： “ 有效组织 ” ，什么是有效？一、对 “ 有效教学 ” 的理解有效教学（ effective teaching ）是 20 世纪极具代表性的一种教学理论。所谓 “ 有效教学 ” ，就是有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术；能够有效地促进学生发展，包含教师有效的 “ 教 ” ，学生有效 “ 学 ” ，师生得到有效的相互促进与发展。也就是说，有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的能力发展。教学有没有效益，并不单纯看教师是否完成教学内容或教得认真不认真，而是看学生有没有掌握所学的知识，掌握的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效或低效的教学。简明地说：有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学。二、小学英语课堂语言实践活动与有效组织小学英语课堂语言实践活动就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。1 ．课堂用语与有效组织英语语言实践活动1 ）课堂用语主要包括：教学用语：词汇学习、语法学习、讲解课文、布置作业等教学组织用语：交代教学计划、课堂活动安排、课堂指令、请求帮助等沟通用语：打招呼、询问考勤情况、评价学生表现、讨论和交换观点或看法等2) 英语课堂用语的作用：教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。叙述、讲解知识，组织教学活动；开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。学生最大、最可靠的英语输入来源。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。3) 英语课堂用语的特点1 ．规范性 2 ．简洁性 3 ．可接受性4 ．启发性 5 ．激励性 6 ．生动性4) 英语课堂用语的使用原则1 ．准确性原则 2 ．循序渐进原则 3．交际性原则4 ．灵活性与针对性原则 5 ．尽量使用英语原则使用课堂用语时还要注意：1 ．必须以学生能听懂为标准。2 ．教师可配以眼神、表情、手势、简笔画、板书、多媒体等以帮助学生理解。3 ．力戒将英语课堂用语译成汉语。4 ．注意语速和音量。5 ．控制教师的话语量。少解释，多示范。6 ．课堂用语要体现新课程理念。创建以学生为中心的课堂。

7，如何开展小学英语童话故事教学

很多孩子的童年，都是在故事中长大的。小时候我们爱听故事，长大后，我们常常给孩子讲故事。故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。可以说，“故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它对于发展儿童的语言，丰富儿童的情感和想象力有着巨大的促进作用。” 在开展英文经典童话故事教学中，我们发现学习英文童话故事，不仅可以增加孩子的知识面，扩大孩子的词汇量，提高孩子的阅读水平，还可以让孩子在表演童话故事的过程中运用英语，体验英语的无穷魅力，更可以让孩子在学习英语的同时学习为人处事的道理。下面从三个方面谈谈英语经典童话故事在小学英语教学中的作用。一、演故事，长兴趣 “兴趣是最好的老师。”在英语经典童话故事教学中，我们根据学生的身心发展的特点，特别挑选了符合学生心理特征的英文经典童话故事。在中低年级，我们会挑选与动物有关的童话故事，如：《The Wolf Is Coming》、《Little Red Riding Hood》、《Three Little Pigs》等；而在中高年级，故事的选择会更加广泛、内容会更加丰富。在进行故事教学前，我们会根据学生的英语知识水平，改编故事降低语言难度，但不改变故事的寓意。如在三年级进行《Little Red Riding Hood》故事教学时，因为三年学生刚刚开始接触英语，所认识的英语词汇非常缺乏，为了减低阅读难度，提高学习兴趣，笔者根据学生的已有知识，把童话故事改编成语言简单的剧本。在教学中，笔者根据学生的特点采取教师演绎故事的方式呈现剧本。简单的语言、神奇的童话色彩，加上笔者的倾情演出，紧紧抓住了学生的眼球，大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生参与故事表演的欲望。在扮演故事中，每一个孩子都激情高涨，就连平时不爱讲话的同学都乐意起来扮演小鸟、小兔……每个孩子都从学习故事中享受英语带来的乐趣，在表演故事中体验成功的喜悦。二、学故事，识单词故事本身就是一个情境，故事中的情节，能够帮助学生理解单词词义、提高学习单词的效率。在进行英语童话故事教学时，我们把故事中一些常见的单词提取出来，让学生根据图片或者老师的动作、表情等提示来猜测单词的意思，并通过有趣的游戏进行巩固学习。如在《Little Red Riding Hood》案例中，笔者把文章中常用的单词如bird、rabbit、wolf、hunter、forest提炼出来，并让学生进行单词与图片配对活动，以此帮助学生明确单词的意思。在《Three Little Pigs》童话故事教学中，笔者让学生根据图片和故事上下文推断出straw、stick、brick、house等生词的意思。在《Snow White and the Seven Little Men》故事教学中，笔者引导学生通过上下文猜测queen、mirror、magic、poisoned等生词的词义。在教学《PEP小学英语》教材时，我们惊喜地发现，由于很多单词学生在学习童话故事的时候已经接触过了，再次学习这些单词时，学习难度降低了，学生的学习热情就更加高涨，人也显得更有自信。三、学故事，明道理童话故事，尤其是寓言故事，通常都会蕴含一个道理。利用英语经典童话故事，对学生渗透情感教育，让学生学习为人处事的道理，是我们课题的一个重要内容。在进行英语经典童话故事教学中，我们主要选择了寓言故事，特别是《伊索寓言》和《格林童话》中的名篇。并对这些故事进行改编，以适应学生的英语水平，降低学习难度，但我们一定会维持寓意的不变。这样，学生不仅可以在英语故事中学习英语知识，也获得做人的道理。如在学习《Little Riding Hood》之后，笔者问学生：“What do you learn from the story?（你从故事中学到了什么？）”有的学生说：“不要随便和陌生人讲话。（小红帽与大灰狼对话）”有的学生说：“要像小红帽一样当个有礼貌的孩子。”等等。又如《The Lion and the Mouse》告诉我们“不要轻视弱者”，“每个人都有自己的长处”，“我们要互相帮忙”。学习了故事中的道理以后，在日常教育中，我们常常用寓言故事来教育学生。当学生犯了错误时，我们不需要长篇大论，只要简单地说出故事的名称，学生就能明白自己的过错。学习知识与道德教育相结合，真是一举两得。

如何开展小学英语童话故事教学怎样在小学英语教学中进行英语经典童话故事教学呢？下面根据笔者的经验谈谈自己的一些做法。一、分年级选择教学内容和教学方法。为了更好地发挥英语经典童话故事的在小学英语教学中的正面作用，在进行童话故事教学之前，我们会根据学生的年级特点和知识水平选择合适的英语故事资源、制定年级教学目标、教学内容和教学方法。1. 中低年级，视听演相结合很多中低年级的学生没有接触过英语或刚开始接触英语，英语水平非常低。根据之一事实，在中低年级进行英语经典童话故事教学时，我们选择简单易懂的童话故事，对故事中的语言进行改编，尽量做到口语化，并且注重语言的重复性。如《Little Riding Hood》中，每个情节的主要语言基本上都是“Hello, XX”“Where are you going?”“Im going to see my grandma.”“Goodbye!”这些语言的重复。在教学过程中，主要采用观看视频或动画、看图片听故事、或老师演绎故事的方式，让学生理解故事内容。如，在教学《Little Red Riding Hood》这个故事时，笔者把讲台布置成森林的情景，然后一边讲故事一边表演，通过自己的演绎，让学生了解故事的内容。然后，笔者带领学生一起模仿演绎故事，从全班一起演绎，到分组扮演角色演绎，最后到学生表演。在学生表演环节中，低年级学生主要以哑剧表演的形式为主，也就是表演的孩子不需要自己讲英语，而是由全班同学一起配音。而对于低年级的优秀学生或者中年级的学生，我们也会放手让其进行表演。通过这样的方式，让孩子在中低年级时期就有机会接触英语经典童话故事，体验英语的无穷魅力，培养学习英语的兴趣。2. 中高年级，听读演相结合到了中年级，学生已经有了一定的英语基础，但是英语水平还是比较低，这时候选择的故事也是以简单易懂为主。但是，在进行故事改编时，故事的情节可以长一点，语言也可以稍复杂一点。而高年级学生的英语知识比较丰富，能够阅读简单的短文，可以选择一些简短的英语寓言故事，享受较为原汁原味的英语经典故事。在教学过程中，我们可以选择看图片听故事、教师演绎故事或阅读故事的方法，让学生理解故事内容。在学习故事的过程中，配合相应的练习帮助学生理解故事内容，使学生能够在学习童话故事的同时，提高自身阅读能力、表演能力和语言运用能力。二、丰富课外活动形式，保持学习兴趣为鼓励学生积极学习和阅读英语童话故事，每一学期，我校都会举办了丰富多彩的活动，给学生一个自我展示的平台，刺激和鼓励学生积极参与英文经典童话学习。如在学校英语周期间，开展童话故事知识大赛，检查孩子对故事的理解；开展中高年级英语童话故事阅读比赛，考查学生的阅读水平；举办英文经典童话故事电子报刊比赛中，鼓励学生自己动手，把自己喜爱的英语故事制作成电子报刊；举办“看童话，学做人”征文比赛。在各项活动中，学生踊跃参与，兴趣盎然，从中涌现出了一批优秀的学生和优秀的作品。三、多管齐下，丰富阅读资源除了老师提供材料给学生阅读外，我们还提倡学生自己上网寻找感兴趣的童话故事进行阅读，并与老师和同学一起分享阅读心得。学生可以把自己在阅读中最喜欢的句子或者段落抄写下来，多次阅读。另外，我们也利用电影，动画等资源，给学生提供阅读资源。电影、动画形式的故事可以帮助学生更好的理解故事内容，同时还可以训练学生的听力。英文童话故事有很多的好处，不仅可以提高学生的学习兴趣、增加词汇量、提高学生的语言运用能力，还能让学生懂得很多为人处事的道理，是一块值得我们继续挖掘的宝矿。希望在以后的教学中，我们能够继续总结，不断改进，让这块宝矿给我们带来更多的收获。

a poor pig danny is a little pig . he is unhappy because he wants to leave home to see the world . its a sunny day . danny goes away when his parents are sleeping . on his way he meets an elephant , a peacock and a rabbit . at last , he gets to a lake . he looks at his reflection in the water and says, “i wish i have an elephants nose , a peacocks tail and a rabbits ears .” after a while , dannys wish comes true . he runs back excitedly . but his parents cant recognize danny , “go away , youre not our son .” danny goes to the lake again . “ i just want to be a pig .” he says sadly .danny waits and waits . he becomes a pig again . danny runs back quickly . his parents hug and say , “ this is our lovely baby .” 可怜的小猪丹尼是只小猪，为此他很不开心，他希望自己能够拥有大象的鼻子、孔雀的尾巴、小兔的耳朵。可是，当他的愿望实现的时候，爸爸妈妈却不认他了。可怜的小猪决定，还是变回自己原来的样子吧。