高一信息技术怎么写，高一信息技术信息的编码

本文目录一览

1，高一信息技术信息的编码
2，高一电脑信息技术
3，高中的信息技术课要学些什么
4，作文题目信息技术对当今世界的影响怎么写
5，本人下个月要面试说课急需一篇高中信息技术说课稿
6，关于信息技术的作文
7，高中生如何学好信息技术

1，高一信息技术信息的编码

D,768÷384=2,1024÷512=2，256色是8位，24÷8=3，因为2×2×4=12，所以选D。

高一信息技术信息的编码

2，高一电脑信息技术

你找对人了，我是学这个专业。所谓教学相长。你懂得网上学习，不错，你这个学生我收了。我qq：1007832570，有问提就来问我吧，不满意不收钱，满意，也不收钱。刚开是学就是这样，有些知识是死的，只需要记住就行，等你积累了一定这方面的知识你就通了操作系统实际是计算机操作环境，是一个巨大的软件，例如你单击右键，出来一个菜单；双击就打开程序，这是既定的，也就是操作系统这个巨大的程序。微软前世界首富比尔·盖茨的公司--世界上最大的软件公司，所有的windows操作系统都是微软做的。交换机吗，是网络中的连接设备。协议吗--信息交换的规则，没有协议，网上信息交流就全乱套了，.exe等格式是文件的扩展名，位的是让你辨认这个文件时什么文件，看到文件.txt就是文本文件，记事本就是这种文件……

复试被刷的可能性还是有的，真事儿。复试也很重要，一起准备，不能大意

毫无疑问的是，，英语作文常用的高级句型

高一电脑信息技术

3，高中的信息技术课要学些什么

高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。在必修部分中“信息技术基础”模块，是2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。信息技术科目的选修部分包括：《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、《数据管理技术》及《人工智能初步》等五个模块。主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

这个各个学校是不一样的，我们学校学习的是模型的制作。其实说白了，就是学校能找到什么样的人来上，就学什么，所以你得问问你们的学长了。

我们学校学了PPT FLASH 有些学校还学FRONTPAGE

陕西西安高一：C语言视频剪辑Flash EV录屏Excel 音频剪辑PS 报纸排板PPT 艺术字体

高中的信息技术课要学些什么

4，作文题目信息技术对当今世界的影响怎么写

《信息技术对当今世界的影响》 21世纪,以计算机和网路通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。全面提高学生思想素质和文化素质，发展学生能力，正在教育工作者中形成共识。大量事实表明，现代信息技术教育手段对于促进教学观念，教学形式的变革，起着极为重要的作用。在计算机应用于教育的这些新的趋势中所隐含的学习模式和教学模式，都反映了认知学习理论的观点，学生被看作为知识建构过程的积极参与者。学习者要通过自己经验建构知识。这些新的应用重点强调学习过程，强调有意义的学习，强调学习的许多目标都要通过学生积极地获取材料来实现。在这些以学习者为中心的学习模式下，教师要扮演指导者、促进者和咨询者的角色，这对教师是一个新的挑战。数学教改，最根本的就是要转变教学观念，树立现代教学的学生观。传统教学的学生观，把数学学习主要理解为学习前人创造的数学知识，习惯把数学等同于数学知识的汇集；数学教学主要是教师向学生传授知识，而“用数学”的意识在学生头脑中很淡薄。随着教育观念的转变，数学教学观念随之转变：第一，由“对大多数学生的低标准和少数学生高标准，转变到对所有学生普遍的高标准。” 第二，“由建立在知识的传授与例题、练习之上的权威型模式转移到以学生的鼓励和积极探索为特色的以学生为主体的教学方法”。第三，“由惟一地强调纸笔的演算转移到对计算机的充分运用。” 第四，“由惟一地集中于机械的技巧转移到广泛的数学能力的培养。” 这种新的数学教学观，成为教改的突破口。我在教学中既重视教法的研究，更注重学法的研究和数学学科特点对学法的特殊要求以及信息技术手段对学法的影响。教学中我灵活运用教学方法，逐步形成以学生为主体的教学模式。运用信息技术教学方式多、技巧性也很强。这就要求教师必须认真钻研教材，根据教学内容，重点，教学目标，选准突破口，选择媒体和运用媒体的最佳时机，精心设计，注重实效。例：在讲授“对应”这一节时，首先由计算机显示两种已知的重要对应：实数与数轴上的点之间的对应；坐标平面内的点和有序实数之间的对应。这样，既举例说明了“对应”这个词的涵义，又不至于使学生感到突然，让学生明确“对应”讨论的是两个集合的元素与元素之间的关系。接着，举几种不同对应作为具体实例，用计算机把两个集合间元素与元素的对应关系形象、生动、具体地显示出来。再引导学生分析各个对应的异同点，归纳总结共同特性，使学生的形象思维上升到抽象思维，加深学生对单值对应及一一对应概念的理解。还可用录像、幻灯列举“对应”在其它学科、生产实际及小学数学中的应用。从这个课例看到：由于计算机能迅速地将两个集合的元素与元素间的对应关系形象地显示出来，学生从大量的、生动的、直观的图象中得到丰富的感性材料，为学生形成正确的概念，正确的归纳、分析、推理创造了条件。另一方面，省去了教师画图、擦黑板等操作，节约了时间，利用多媒体举更多的实例，渗透了各学科知识间的联系及科技知识。此外，由于计算机可以不断出现新的情景，学生有新鲜感，有不断需要思考解决的新问题，使思维常处于积极状态，显得特别灵活，往往能从不同角度思考问题，有助于培养学生的创造性思维能力。

5，本人下个月要面试说课急需一篇高中信息技术说课稿

时间自行调整！一、说教材1、地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。2、教学目标a、资源管理器功能——管理Windows98系统全部软硬件资源作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理反应——Windows98系统文件和文件夹采用树形结构b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异二、说教学方法1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。（如Windows98系统采用资源管理器管理软硬件，那么Windows2000、XP等采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这张节后，大家回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？）2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。三、说媒体1、多媒体网络教室2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识3、对象：高一学生、时间：45分钟四、教学思路和过程（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动 a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器 b、打开资源管理器的多种方法 c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解 d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键） ——时间4分——老师演示、学生观察 a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键） b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）（三）发挥学生主体作用——时间15分 a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作 b、发挥小组作用（每组一个任务） ①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏） ②重命名多种方法 ③移动多种方法 ④复制多种方法 c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法 a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论 b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察） c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？ d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）（六）总结/思考——时间2分 a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等 b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？ c、快捷方式作用、如何建立？

6，关于信息技术的作文

前往百度APP查看回答写信息技术的作文300上周刚进行了信息技术的测试,找出了我许多的不足,比如说,不会保存文件、打字速度慢等,差距就一下显明了出来。在平常,还没有重视起来,许多知识也都似懂非懂,所以这个假期也就打算在家里用电脑亲自操作一下,多学习学习。一个小时后,我多少知道了点儿东西,信息技术的分也是分呀,不能近在眼前的分数自己却不要呀。对于信息技术,在国家内可是重中之重呀,一个国家如果没信息技术的支撑,就像堆碎石,无论怎样去堆,怎么也连接不到一起。我国已经是一个世界科技强国,科技发展靠的是人才的创新,就拿我国的科学成就来说吧,天问一号开启了人类探测火星的新旅程,嫦娥五号带回来自月球的馈赠,奋斗者一号创造了中国载人深潜的记录。所以,信息技术是第一生产力,如果一个国家想更加强大,就要提高国家的科技水平。从现在开始,重视科技,学好信息技术。更多2条

信息技术作文也许是在我还没有出生的时候，我们家就有了电脑。爸爸说我从小抱着奶瓶、玩着键盘、两眼直溜溜地盯着显示器长大的。爸爸在家的时候，总是在电脑前打文章、编程序或者玩游戏。在我的记忆里，家里的电脑在不停的换代，小的、大的、直的、扁的，还有各种设备如喷墨打印机、上网的MODEM、各式音箱等，就像玩具一样。说实在的，开始我并没有把信息技术看得怎么重，我对电脑没有太大的兴趣，除了玩玩游戏、查查字典，也没有什么好干的。后来，学校开设了信息技术课，老师先把书本内容讲给我们听，再正正规规地开机实际操作。几节课后，我发现还有不少新知识，我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息、记忆信息、输出信息，通过网络，可以把全世界的信息联通起来。信息技术不仅仅是一台电脑，还有许多处理设备，以及互联网，电脑也不仅仅是只能打字、游戏，功能大着呢!在我还不会写字的时候，就喜欢在电脑上画画，虽然线条弯弯曲曲，却也别有趣味，与后来在青少年宫学的画不一样，电脑里存下了好多篇作品了。上学后，电脑成了我的大词典，找近义词、反义词太方便了。后来学会了发邮件，给远在外地的姐姐、爷爷奶奶，还有身居美国的阿姨发贺卡，收到它们的回信时，我心里像吃了蜜一样甜。再后来，我可自己可以上网查资料了，只要是作业本或课外书上出现的不懂的问题，我就会上网查查，写一些比较重要的作文时，也上网去看看有什么可以参考的。我到网上查过唐诗，比翻书强多了。我从网上下载的钢琴教学曲，对我练习钢琴帮了大忙，这时电脑成了音响。我在电脑上学〈GOGO英语〉，连老师都夸我发音准确。学校组织办小报比赛，我用电脑排版的〈苹果报〉，有文章、有诗歌、有插图，可以横排竖排，色彩鲜艳、图文并茂，被放在学校大操场的橱窗内展览。为班里设计黑板报，先用WORD编辑一下，这样做出来的板报既好看又不会出差错。现在，我还开始设计网页，把我的作文、电脑画、照片、录音以及重要资料都录入进去，信息技术真是无所不能呀!我和电脑结下了友谊，电脑给我带来了快乐。尽管现在学习紧张，但只要有空都要打开电脑玩一玩，既可以复习已掌握的信息技术，又可以在紧张之余轻松一下。我爱信息技术，它能给我带来欢乐，给我的生活、学习增添色彩。

我上二年级时，家里买了一台电脑，我一下子被闪烁的彩色画面所吸引。当时家里没有一个人懂电脑，妈妈按照说明书一步一步地将随机携带的“幸福之家”软件装了进去，并一再叮嘱我别动电脑，免得弄坏。我还是忍不住，趁妈妈不注意上前“玩”了一回电脑，这下惹祸了，想不让妈妈知道都不行，因为我把妈妈费了半天劲才装进去的“幸福之家”全部卸载了。当时我被痛斥了一顿。电脑最初给我的好感一下子跑得无影无踪。我恨透了电脑，看它哪儿都不顺眼，简直是个怪物，我经常责怪妈妈买来一个废物放在家里占地方。从那以后，我对电脑不理不睬。直到五年级我们开设了信息技术课，使我对电脑情有独衷。，你也可以投稿说实话，开始我没把信息技术课放在眼里，反正毕业考试也不会考它。发的新书我连看都不看一眼，只是上课的时候没办法，不得不听。一堂课下来，就让我对它改变了看法。信息技术让我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息，记忆信息，加工信息，输出信息，只是这些功能我还没有掌握罢了，就像人不会用眼观察事物，不会用脑把看到的事物记住，不会去思考记在脑子里的东西，更不会把思考后的结果写在纸上，这种结果不是很可悲吗？随着对信息技术的日益了解，我对电脑的态度也改变了。它似乎也没有那么讨厌，昔日眼中的丑八怪变成了聪明的脑袋，信息技术能让它把自身的功能在我眼前展现得淋漓尽致。我能凭借学到的信息技术，为班里设计功课表，其中还插入精美的图案；能把我所有的作文输入电脑编制成册；能制作简单的幻灯片、flash；还能上网聊天玩互动游戏。信息技术能帮助我做许多数不清的事情，是它让我和电脑结下了不解之缘，尽管我现在学习紧张，但我每天不论多晚都会打开电脑过把瘾，一则复习掌握的信息技术，二则紧张之余轻松一下。信息技术成了我休闲娱乐的工具。另外它是我学习上的好帮手，遇到不懂的题可以上网找答案。特别是妈妈给我买了文取星电子辞典以后，信息技术更是功不可没，它使电子辞典成了我贴身的“老师”。我爱信息技术，我希望它能为每个人带来欢乐，带来方便

7，高中生如何学好信息技术

1、专心研究教材，努力备课，激发学生兴趣。教师要吃透教材，精心备课，在设计教学任务时应面向全体学生，应在难度上有层次性。要有适合于优生的更深层次的任务，让他们深入研究；也要有适合于基础较差学生的浅层次的任务，并给予具体操作步骤和方法的指导，让他们尽快缩短与其他同学的差距。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现学习内容前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用采用自制课件或CAI软件来进行教学，通过贴近现实的实例用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教用画图软件画图画这一内容时，我就运用让学生利用生活中常见的物体作为操作对象，很好的激发了学生的兴趣。信息技术课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与中学习兴趣增强。学生学习信息技术的终极目标——学生信息技术处理能力的培养在现代信息技术课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加信息技术课的趣味性。2、精心设计导入环节，使课堂充满活力。精彩有趣的课堂导入，能使课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使课堂充满生机和活力。精心设计的导入应该具有吸引力和启发性，让学生在“欣赏、赞叹”之后，不知不觉进入教学环节。教师在导入新课时，可以根据教学内容、学生学情和教学目的等，设计能激发学生好奇心和求知欲的问题，让学生对问题产生悬念，诱发其思考，让学生想方设法探索其中的奥秘，使学生很自然地过渡到新知识的学习状态中。如教学《flash变形动画》一课时，教师演示一个物体碰撞的动画作品。

在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。　　首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。　　　记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。　　积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。　　综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。　　提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。　　综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。　　在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。　　高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:泥越如何学好信息技术进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志，作为未来国家栋梁之才的中学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。2000年3月发布的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（会议讨论稿）》（以下简称《意见》）中已明确提出，“全国普通高级中学于2001年秋季开学从高一年级开始开设信息技术必修课程”。这就为信息技术课程的发展指明了方向。那么，怎样才能学好信息技术这门新兴课程呢？我认为，自学、动手和应用是学好信息技术课程的三大诀窍。一、自学是掌握知识的主要途径，是学好信息技术课程的基础。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新也在速度逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。就常用的操作系统和文字处理软件而言，几年前还普遍流行“DOS+WPS”，现在几乎被窗口化的“Windows+Word”完全取代。网络技术的发展更是瞬息万变。在这样的情况下，任何一名教师都难以完全适应形势的需要，如果我们继续坐等老师来传授知识的话，恐怕只能是坐以待毙。因此，作为学生要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞

现在是信息时代。那与信息相关的所有东西都是要掌握的。不是只会点个鼠标玩个游戏就行了。不会信息技术就相当于文盲。1，培养自己的兴趣。所有的激情都是来源于兴趣。2，计算机的基本认识，基本操作都要会。3，OFFICE全套，程序设计，网站的建设。。。4.。。

如果信息技术是必修课的话，高中的课程体系都是比较简单的那种，要想学好也没什么太多的困难，都是最基础的内容。如果你想毕业后从事这样的工作，你可以选择一个培训技术方面的机构进行系统深层次的学习，到时候也好就业。

在上信息技术课的时候紧跟老师　他让你做什么你就做什么　下来利用课余时间对自己感兴趣的电脑问题进行学习　再进行实践　很快就入门了加油