怎么有创意地展示成果，如何用绘画的方法展现出浏览成果

来源：整理时间：2023-06-22 20:22:51 编辑：八论文手机版

1，如何用绘画的方法展现出浏览成果

用思惟导图的方法应当可以

如何用绘画的方法展现出浏览成果

2，怎样让大学的课堂展示更有新意

大学是个多元化课堂，首先老师要了解学生现在的生活背景，使自己能够跟上潮流，不要让学生认为老师太老土了，讲的知识兴许也是好多年前的。再一个就是多与学生进行互动，引导学生主动配合老师。

怎样让大学的课堂展示更有新意

3，征求班级展示的创意

可以拍一段DV，班级同学集体或个人亮相，从生活、学习、工作等等方面展示，自然就好，个性不一，却能彰显活力和团结。DV可以放在开场之前。还有感觉最近赢在中国的主题曲蛮好的，是否可以考虑合唱。还有《中国少年说》朗诵意义也蛮大的。仅供参考O(∩_∩)O

名字:曾经一起傻过~曾经年少~飞"一班"的感觉至于内容形式与创意,本人以为可以除了班级同学的资料以外,让每个同学都写下一些自己埋藏心底的小秘密,也可以让每个同学都在班里找一个自己平时一直很喜欢的同学为自己写一些想对自己说的话等等.我想这样,在若干年之后,当你打开这本纪念册的时候,你就打开了你们一班所有同学曾经的小秘密,或者是打开了一段属于你自己或者有关你们一班的一些美好记忆~

征求班级展示的创意

4，求助66面积下如何表达展示设计的创意

灵感来源于生活，好的灵感来自优质的生活体验，先去北京饭店好好吃顿，再去天上人间体验一下，灵感当涌涌而至

[s:131] 家玥同学··你毕业设计做6*6了？哈哈··发错版面了··等版主拉你去砍··哈·

[s:142] 楼主很强大很坦白大胆值得“夸奖”

[s:131] 万物皆是··老天完美的设计··从身边寻找灵感或者一个微风或者一个触动或者一个笑容都会使人联想无限抽象也是具象中提取引用诗词的象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志,直抒胸臆等等转换下为设计的象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志,直抒胸臆等等我想我是这样理解的·

建议暂时别看展览效果图啥的参考参考一些独特雕塑和建筑，再提炼凝缩融汇自己的想法看看 [s:130] 个人愚见~~~

你好好看看大师埃舍尔的作品，做的很有深度。很有内涵。并且很全面。并且都是在有限的空间做出了无限的东西·~~呵呵

5，小组文化展示新颖的方式

舞蹈歌唱朗诵演讲诗歌展报可以邀请老师一起展示

企业文化是一个企业的价值观、信念和行为方式的总和。它的外在表现主要是明确的价值观、信条、英雄人物、仪式、vi等。它主要分为四个层次： 5、理念层：愿景、使命、价值观、企业哲学、企业精神、经营理念、管理理念等各种支撑企业经营发展的指导原则 6、制度层：企业的各项制度都必须围绕核心理念来做，尤其是人力资源制度 7、行为层：高层、中层、基层的行为规范，以及典型的管理模式和行为方式 8、物质层：vi、标语、品牌宣传语等能够展示企业形象、品牌形象和文化内涵的各种载体，如企业文化手册、行为规范手册等如何“搞”企业文化呢？实际上企业文化不是能短期内“搞”出来的，企业文化是一个综合体系，是企业的机制、制度、领导风格、管理模式的综合体。如果说要进行企业文化建设的话，可以考虑以下几种方法： 1. 开展企业文化诊断与评估工作，找到目前企业文化中的问题 2. 先进人物事迹的评选、表彰 3. 企业文化的载体，如企业文化手册等的宣传 4. 每年确定一个企业文化主体活动，比如“创新年”“安全年”等，每月搞一次活动 5. 定期推荐一些跟企业文化相关的书籍给员工，并展开讨论与学习

6，如何做一个有创意的展厅设计

1、多视角的展示办法。　　参观者在进行阅读参观的时分，都是以视平线这个单一的视点为基准，但如果在公司展厅设计中换个视点和办法来进行展品陈设，将会给参观者带来意料之外的别致感。例如选用悬挂式的呈现办法，抑或是对展品进行仰望欣赏，经过特别的调查视点将现象动态化。2、使用夸大的份额。　正常的公司展厅设计都会选用一般人的身高、视平线等数据来进行设计，这契合人体工学的基本要求，也能让参观者在展馆中舒服自若地阅读。但是使用夸大的份额，将常规形态下的构造和物体进行扩大或减小，也能给参观者带来无比新鲜的视觉感触，带给参观者一定的视觉冲击力，以此激发参观者的阅读爱好。3、经过道具进行烘托。　　在公司展厅设计中，用道具来烘托展品特征是一种较为常用的办法，公司展厅设计师能够经过道具的挑选来为展品建立一个特定的场景，使展示愈加具有趣味性和感染力。

普遍常见到的展厅设计通过地理位置、空间布局、主题风格等多方面选择并组合成的方式展示，将展品和一些文化理念在有限的空间内进行设计，以无限的展示表达给每一位参观者，这是展厅的设计的基本元素。但在增加创意的展厅设计中，不仅包含了以上的基本元素，并且将这些基本元素合理划分进行创新设计，有创新的展厅设计是将展厅的基本变到了极致，所以才得以创新，将创意贴合实际，达到最佳的状态。

创意=新鲜感=兴趣，一是从日常生活中发现趣味、有象征性的自然形态和生动动态，通过艺术处理把这些趣味点强化性的表达出来。二是打破常态空间的限定，在主观化的组合中探求设计的趣味。希望对您有所帮助！

找有创意的啊，做的不好，肯定不行，服务也在用心的，综合来说华海一工国际展览不错

7，如何进行有效的汇报和展示

如何进行有效的汇报和展示工作汇报或方案展示，要么是进行阶段性的工作总结，要么是进行成果性的汇报，要么是通过汇报争取支持、获取资源等等。方案的内容本身自然是最为重要的，但方案的内容再精彩、翔实，如果没有有效、清晰、准确的表达和展示，让听众充分理解和接受，一样无法达到期望的效果。如何能够清晰、全面、有效的对方案进行展示，有几个基本的原则可以遵循：1、采用自上而下的方式这和一般的行文结构比较类似，即采用“总-分-总”，先从总的结论讲起，说明方案的全貌；同时，要直接说明整个方案的中心思想，即方案主要想表达/说明什么，想获取什么，直接抛出来。这样可以使听众从一开始就对整个方案就有一个全盘的认识，明白方案的主题，可以带着问题听方案。2、方案的层次要清晰整个方案可能包括几方面的内容，比如说第一部分讲的是结论，那么这一部分就谈相关的结论，第二部分是对结论从几个方面进行论证，那么就从这几个方面，分别对结论进行论证。注意需要把相关性的议题在一个部分内说清楚，同时，不同的议题层次要清晰，不能在第一部分既讲了议题一方面的内容，又谈了些议题二方面的内容，在第二部分谈议题三的时候，又参杂了些议题一的内容。光这样写着都会觉得别扭，更别提汇报者这样汇报，下面听众的思路会有多混乱了。3、展示结构要尽可能简单方案要通过简单、清晰的结构进行展示，表达的结构越简单越好。听众可能包括各种各样背景的人，每个人的习惯各不相同，但有一点大体上是一致的，即大部分人都希望能够通过简单、清晰的方式，快速获得感兴趣的内容。结构复杂、长篇累牍只会让听众感觉很累，如果讲解的人口头表达又不太好，估计大家都要头晕了，效果可想而知。4、有限的时间内将重点突出之前也提到了，工作汇报或方案展示，都是有一定的针对性、目的性，不要试图传递过多的信息，在有限的展示时间内，要把最想传递的信息突出出来。每个人的接受能力是有限的，期望在较短的时间内，让大部分听众全部了解你可能经过复杂、艰难的论证、探索、反复而形成的方案，是不现实的。一定要在有限的时间内，针对本次方案展示要达到的效果和目的，进行重点突出的展示，与人于己都不无裨益。

一、激发学生展示的欲望，让学生敢于展示。 1、树立“参与无错”思想开始，学生在课堂中的展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，羞羞涩涩、不敢参与。针对这种情况，我在课堂上开始树立“参与无错”的思想，首先给学生们这样一个信念：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师照样给予鼓励，为你个人加分！为你所在小组加分。对于能做到声音洪亮、表达清楚等展示精采的同学以及能及时给予展示同学进行纠正、补充、质疑、评价的同学给予双倍或更多的加分。这样通过一段时间的尝试后，学生们渐渐地打消了思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己了。 2、激励性语言评价鼓励在课堂上，针对不同情况用激励性的语言对学生进...一、激发学生展示的欲望，让学生敢于展示。 1、树立“参与无错”思想开始，学生在课堂中的展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，羞羞涩涩、不敢参与。针对这种情况，我在课堂上开始树立“参与无错”的思想，首先给学生们这样一个信念：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师照样给予鼓励，为你个人加分！为你所在小组加分。对于能做到声音洪亮、表达清楚等展示精采的同学以及能及时给予展示同学进行纠正、补充、质疑、评价的同学给予双倍或更多的加分。这样通过一段时间的尝试后，学生们渐渐地打消了思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己了。 2、激励性语言评价鼓励在课堂上，针对不同情况用激励性的语言对学生进行启发诱导。为学生创设多种展示方式，鼓励学生积极参与展示，其中最重要的一条就是必须注意与学生进行情感上的交流与沟通。如提出一个问题后，可讲一些激励性的话：“这个问题比上个问题更有难度，哪个勇敢的人敢于挑战？”这样就可以利用学生的争强好胜的心理，调动他们的积极性和主动性。当学生回答结束时，要尽量结合学生的回答给予客观的、中肯的评价。比如“你的想法很新颖”、“你的表达很清晰”、“你的见解与众不同”等等，这些激励性的语言，能使学生感到自我价值得到肯定，进而形成一种发自内心的精神力量，促使其积极上进，乐于展示。 3、发挥榜样示范作用教师在每个学习小组中先重点培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立起榜样，发挥带动和示范作用。教师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，成为课堂展示的榜样，也能激励同组的其他同学积极参与展示。二、给学生充分思考、交流时间，为展示做好准备学生只有有了一定的知识储备，才能有所展示。否则，学生想展示，也展示不出来，“巧妇难为无米之炊”。如果需要预习，一定要让学生在课前做好预习工作，首先要交给学生预习的方法，其次预习的任务在课前布置好，再者课堂上同学互相检查，小组长记录，老师评议。在每次展示前，一定要给学生充足的思考时间、小组交流合作时间，只有在小组内学生互帮互学合作好了，才能有一定的“成果”展示。组内的其他同学才能给予恰当的补充纠正。三、交给学生方法、技巧，让学生会展示 1、培养学生的倾听表达能力首先从培养学生的口头表达能力方面入手。包括学生展示的语音、语调、语速，学生的手势，姿态各个方面进行培训，比如，展示时声音洪亮，语速适中，面向大家。首先我来示范，告诉学生如果我是要展示的同学“我会这样说……，这样做……”。然后让学生反复演练，直至每个学生都能掌握。每次学生展示中我会及时提醒，比如给他们眼神示意他们语速适中，可以轻轻拉一下他们示意面向同学，或者学生展示完，其它学生提建议，注意声音洪亮等，这样学生能更容易的接受，而且学生们也可以自己提醒自己。 2、培养学生的小组合作能力小组合作学生的效果决定展示的效果，所以我非常重视培养学生的小组能力。把前后四人并为一个四人合作小组，男女搭配，优差搭配，动静搭配，在四人小组中，选择一位能力强的学生当组长，负责本组的学习工作。主要是：布置合作学习任务，安排发言同学的顺序，最后对本组发言进行总结。首先训练组长该如何下达任务如：现在我们要完成的学习任务是……下面谁先回答，还有谁补充，最后我来总结。但不少学生在合作学习时参与不积极，或不知道怎样和小组内同学合作学习。我每次重点深入一个小组进行指导，然后请这一小组展示他们的研讨合作过程，慢慢地学生就懂得了如何和组内同学进行真正的合作学习。小组内合作学习有实效性，才能很好在全班同学面前进行展示汇报学习成果。 3、从展示的内容、形式上进行指导。如“解决问题”我会指导学生在汇报时先说清图中告诉了我们哪些数学信息，可以提出一个什么数学问题？再汇报自已的解题思路，如何列式计算等。其他同学认真倾听，可以提出质疑补充，也可以针对他们的书写、讲解进行评价。如计算题，重点指导学生说清计算方法或算理。在展示时可根据汇报内容决定展示的形式。不只可以动口说，动笔写，还可以动手操作，可以画图，可以演示。可以在坐位上展示，也可以到台前展示，可以选一两个代表，也可以小组成员一起汇报展示。四、制定考核制度，让学生乐于展示要真正调动学生的展示愿望，完善的考核制度是必不可少。在课堂上，我要求每个学习小组的组长，每一节课都要做好统计工作，每天都要进行评比。因为有的小组成员讨论时，不够积极，自由散漫，所以制定一种评价方式，用符号代替，促进成员积极合作。每周一小结。小组评选本组优秀学员，由老师和同学评选优秀合作小组。每一位同学参与课堂展示的次数，展示的表现，都要打分，并将分计入每小组的总分里。达到一定分数的同学和小组，教师颁发奖状和奖品。每个学生都特别珍惜这份荣誉，也更加乐于参与展示了。对学生展示能力的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的事情。我们要依据不同的学生，不同的年级，不同的课型，给予相应的指导，让学生能说会写、能演会跳，在课堂上神采飞扬。长期坚持下去，学生的展示能力就会提高，课堂的有效性就会增加。