国际理解课程英文怎么说，课程的英语怎么说

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1，课程的英语怎么说
2，什么是国际理解
3，什么是国际理解教育

1，课程的英语怎么说

英文是：course英［k?：s］释义：n.科目；课程；过程；进程；道路；路线，航向；一道菜vt.追赶；跑过vi.指引航线；快跑［复数：courses；第三人称单数：courses；现在分词：coursing；过去式：coursed；过去分词：coursed］短语：Of course当然；自然；当然可以词语辨析：class，lesson，lecture，course这些名词均含“课”之意。1、class从“班级”引申指学生在一起上课，还可表示“（一节）课”。2、lesson主要指教材中的一课或每次授课的单位时间。3、lecture指讲课。4、course指在一段时间内教完或学完的完整的课程。

课程的英语怎么说

2，什么是国际理解

“国际理解”的宗旨，是帮助人们不把外国人当作抽象的人，而把他们看作具体的人——他们有他们自己的理性，有他们自己的苦痛，也有他们自己的快乐。教育的使命就是帮助人们在各个不同的民族中找出共同的人性，提倡国与国之间互相宽容、增进友谊和进行合作。“冷战”结束以后，国际交往的性质发生了深刻变化，世界呈多极化发展的格局。加之进入90年代以后，以网络通讯为标志的信息技术迅猛发展，为人类全面进入“全球化时代”奠定了基础。扩展资料：然而，暴力、种族歧视、仇外情绪、寻衅的民族主义、文化排斥、恐怖主义等现象并未终结，反而具有了新的性质。在这种背景下，联合国教科文组织与1994年10月召开了“第44届国际教育大会”，确立了新时期国际理解教育及相应的“和平文化”的基本内涵。大会通过了《第44届国际教育大会宣言》及相应的《为和平、人权和民主的教育综合行动纲领》。《宣言》和《行动纲领》标志着“多元主义教育价值观”理论与政策上的确立，这种价值观体现了全球化时代的基本精神。

什么是国际理解

3，什么是国际理解教育

国际理解教育是20世纪70年代后半期日本出现的教育思潮和活动。是随着当代经济贸易活动国际化而发展起来的，旨在通过传播和掌握各国地理、经济、文化和政治等知识，适应日益扩大的国际交往的需要，达到各国及其人民之间相互理解和相互关心。主要教育内容包括理解发展中国家、参与各国开发、异国文化传统以及和平教育、环境教育、回国子女教育等。主要教育形式有语文课程和社会课程的教学，邀请外籍人员参加学校活动和作报告等。拓展资料：无论您已经为人父母，还是即将或者希望成为父母，它都适合您阅读。父母肩负着最重要的使命：他们负责生命的传承。仅凭这一点，就该为他们颁发证书。父母抚养孩子，负责孩子的教育。因此，对于所有热爱生活的人而言，给父母任何赞许都不为过。如果我的祖先中有任何一位不情愿，那《理解教育:何为家庭教育的本质》就不可能由我来执笔，只能让给其他人了。所以，能够得到这个机会，我非常高兴，希望《理解教育:何为家庭教育的本质》能帮助您——亲爱的父母——更加深刻地领会教育之道。教育定义既反映了教育的本质，又可将教育活动同其它活动，如学习、训练、宣传等区别开来，可视作教育的基本概念。但是，与人们时常挂在嘴边的“教育”相比，该定义涉及的范畴显得窄多了。传统上，人们把学习培养、教育培养、训练培养、资助培养等事物都看作是教育，这表明在人们的意识里，还另有一种大得多的教育概念，即宏观的教育概念。它既包括了基本概念的教育、训练、学习等可以直接影响人的素质、能力的一类活动，还包括那些虽然不能直接影响人的素质、能力，却可以对前一类活动的进行起到帮助、促进作用的活动，这也就是人们所说的培养活动。宏观的教育其实是等同于培养的，那么，培养的定义也就是宏观教育的定义。在上述基本的教育定义基础上，去掉能区别学习、训练等活动的“种差”，就成为宏观的教育（培养）定义：着眼于人的素质、能力而进行的活动。宏观的教育的唯一特征是“着眼于人的素质、能力”，这表明判别某个活动是不是教育不在其结果如何。现实中，不是所有的教育活动都能达到预期的效果，有的甚至会失败。而有些活动，如研究活动、宣传活动虽然可以影响人的素质、能力，却并不是人们所公认的教育活动。当人们持不同的立场着眼于人的素质、能力时，能从正反两方面来对待人的素质、能力，正向的去开发、加强人的某些素质、能力，反向的则去削弱、抑制人的某些素质、能力。人的素质、能力有先天和后天之分，先天的与其它动物一样，是大自然长期进化造就的。后天的又分为两种情况，其一为人们不经意间获取的，或非刻意成就的；其二是人们刻意造就的，宏观的教育就概括了所有刻意于人的素质、能力而进行的活动。

什么是国际理解教育