教师素质报告怎么写，素质综合评价手册老师请您听我说怎么写

来源：整理时间：2022-12-10 14:13:47 编辑：八论文手机版

本文目录一览

1，素质综合评价手册老师请您听我说怎么写
2，教师基本素质有什么
3，教师专业素养
4，现代教师的素质
5，素质报告范文一千字
6，有效提升青年教师专业素养问卷调查报告怎么写
7，作为一个合格的作文教师本身应该具备哪些素质呢

1，素质综合评价手册老师请您听我说怎么写

说优点，针对缺点谈希望

就是学生写给老师的话？

素质综合评价手册老师请您听我说怎么写

2，教师基本素质有什么

通晓所教专业和课程，具有广泛的基础文化知识，教育预见能力和传导能力，具有教学法方面的知识，具有反思的能力，课程开发，创新人际交往，社会适应能力，合作能力等。

教师基本素质有什么

3，教师专业素养

教师基本素养教师基本素养，指的就是通常所说的教师在课堂教学中的"教学基本功"，主要有以下几个方面： 1.口头表达能力。简言之，即要求教师的语言要正确，要通俗，要简炼，要有感染力，说到这方面的能力，提问是一个很重要的环节，大家知道，提问是启发思维的重要方式，思维由问题开始，由问题而进行思考，由思考而提出问题，是青少年的一个重要心理特征。因此在设计问题时应考虑四个条件：一是问题必须与数学思维有关，揭示教材或学生学习活动中的实质矛盾，围绕教学中的重点，难点设计问题，二是问题必须适合学生，根据学生的实际水平和个性特点，提出不同类型、不同层次的问题.三是考虑教育上"合理"的提问。原苏联数学教育家斯托利亚认为提问方法的问题，是一个复杂的远没有解决的教育学生的问题，他要求采用"教育上合理的提问方式"，如果提问引起学生的积极思维活动，并且学生又不可能照搬课本上的答案，就可以认为，进行了"教育上合理"提问，例如："过不在一条直线上的三个点可以画几个圆？"对这个问题，学生可以毫无困难的回答："一个"，这个问题不是教育上合理的提问，可是如果提问："经过三点可以画几个圆？"学生在课本上找不到现成的答案，他必须自已对三个点可能有的位置关系加以研究和组合，考虑"三个点在一条直线上"的情况和"三个点不在一条直线上"的情况，并且分别对每一种情况作出结论，因为这个问题的信息量处于最适当的程度，所以，它是"教育上合理"的提问，但如果进一步问："现在有五个点，可作几个圆，使每个圆上至少有三个点？"对初学"过三点的圆"的学生而言，这个问题会有其它信息的干扰，也不是教育上合理的提问，最后，还要考虑如何通过提问来教会学生提问--这也是主体性教学法的首要任务之一。 2.书面表达能力。大家知道，板书是符号性质的辅助性语言，是知识的凝炼和浓缩，板书设计应注意"五性"，保持教学内容的系统性，教学内容的概括性，揭示知识的规律性，给学生的示范性和形式的新异性。 3.观察能力。这里主要包含两个方面，一方面是能迅速地发现学生的课上特别是板演中书写的问题，答案中的差误，并能较准确地看出产生差误的主要原因，以便有的放矢地引导学生自己改正差误，另一方面是能随时观察学生动态，如发现有"瞠目状态"（可能对教师的讲解或引导难以理解）或"不屑听取状态"（可能对教师所讲感到过于浅显而繁琐）时，应采取及时反馈措施，以便对原设计的教学过程进行必要的调节，也称之为"二次备课"。 4.聆听能力。这里指的是准确地听清学生的口头提出问题的能力，准确地听清学生口头回答问题的内容的能力和准确地听清学生间互相讨论的内容的能力，由于年级越低的学生，一般地说，他们的口头表达能力也是越低的，常常是"词不达意"的，因此，教师必须能分辨清学生口头语言实质的正误，才能准确地答疑、补充或矫正错误而不致挫伤学生的学习积极性。 5.教态。这里指的是要求教师在教学中，使学生能充分发挥学习积极性应持有的态度，不妨借用《学记》中指出的，要在"道而弗夺，强而弗抑"的基础上表现出负责的精神、和蔼的态度，以及高度感染的凝聚力（这与语言的通俗性--能说出学生习惯的语言，说出学生心中所想的问题有密切的关系），以使学生感到分外亲切，始终保持高度的学习积极性。附．写教学后记教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据是非常必要的。写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程的不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。一般说来可以记成功之举、记失败之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等。总之，记教学后记，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短。以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必见成效。

教师专业素养

4，现代教师的素质

一、正确的教育理念现代教师应具有与时代精神相通的教育理念。对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。做到以素质教育为本：把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研：努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”“科研型”教师。二、良好的职业形象教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对人民有深厚的感情；对教育事业有艰苦奋斗的献身精神；对学生有高尚的情感；对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。三、多元的知识结构学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师有扎实的专业知识，同时要学习自然科学、社会科学、前沿的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。四、多向的教育交往教师为实现有效教育，必须有理解他任何与他人交往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作，相互支持的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系，与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力进行有效的工作。五、完善的能力结构教师要有较高的获取知识的能力,教师要有较高的教学能力,教师要有较高的教育能力;教师要具有较高的科研能力;目前，科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。六、健康的心理素质教师的健康心理在学生心理健康的发展中，起着十分重要的作用。教师在学生中间，要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就；教师在学生面前要保持稳定的情绪，要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生；教师要有宽容的心理，能容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。教师的素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质，是教师的职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。随着社会的发展，教师的素质也在不断的丰富和充实，不断具有新的内涵。教师要不断的自觉的完善自己，使自己具有优良的素质，成为一名素质教育的操作者。学生眼中的好老师 1．品德高尚。高尚的师德是为师之首要条件，师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友。 2．教法要灵活。在课堂上，优秀的教师能灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，这样便于学生接受；语言幽默，适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新，迅速、恰当地处理突发性的教育情景；能循循善诱，而不是生硬灌输。 3．为人师表。教师的所作所为能给学生起表率作用，要求学生做到的，自己首先要做到；自己做错了的，要敢于向学生承认错误。 4．学识渊博。学生从教师那里学到的不仅仅是课本上的知识，而更重要的是课本上没有的知识，那些课外知识是令学生钦佩的，这是作为优秀教师的一个重要方面。 5．向课堂45分钟要质量。优秀的教师能主动为学生减负，善于运用自己渊博的知识和高超的教学艺术取得优异的教学质量，而不是从时间里抠、工夫里磨、题海里捞，从不布置有形的课外作业，占用学生的自由支配时间。只有这样的老师学生才亲之、信之、爱之。

一个字差！有的语文老师身为老师，特别是语文的教学，毫不懂得己所不欲，勿施于人的道理！要求他人怎样，自己却不以身作则，行为习惯如何为人师表？另外，教师现在也变成了一个金矿，谁都能从中美着良心的捞一把，课堂上不好好讲课，怂恿学生课后到他那里开小灶，捞外快，就像医生也不是救死扶伤，完全见钱眼开！！

5，素质报告范文一千字

个人述职报告范文两篇　　篇一：个人>述职报告范文　　时间如水，转眼半年的时间就过去了，在这半年中，我的各方面能力都有了显着提高，与同学们共同进取是我最大的收获，现将2012下半年>工作总结如下：　　一、潜心修炼，实现人生的跨越　　1、勤奋学习，让思想站领教育的前沿阵地。　　思想有多远，我们就能走多远。当前教育正处于急剧变革的时代，从教育观念到教育形式，从教学方法到教学手段，从教育经费的落实到教育的法制建设，从教育人事到教师工资的变革，无不是风起云涌，惊涛骇浪。我必须具备副校长这个职位所需要的一切素养，我必须具备更多的知识和能力，必须把握教育教学各方面的信息动态，使自己保持对新事物的敏锐，必须使自己的教育思想跟时代同步。我坚持不断学习，从中专到大专，从本科到研究生；我坚持潜心读书，书桌、床头摆满了教育书籍，从专着到案例、从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》到魏书生的《教学工作漫谈》，从《>素质教育在美国》到《中国英才家庭造》，我坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写作成为我生命中不可缺少的习惯。　　2、努力工作，以身正树榜样力量。　　每天第一节课之前来到学校，下午第四节课后回到家里，周六、周日能看到我在学校的身影。老婆怪我不做家务，把家当旅馆，我笑说，谁要你选择教师，教师就是一种责任、一种守望，我必须守望着学校、老师和我的学生们。　　教学上，我以身作则，两个班的教学不落下一节课，试卷不过夜，备教批辅考各环节认真落实，教研上主动参与“构建有效课堂”的听课、比武的大型活动，并积极撰写论文。　　管理上，积极思考、认真谋划、严格执行，虽加重了老师们的工作负担，但各项工作井井有条，各项活动丰富多彩，校园呈现一片积极向上、欣欣向荣的景象，大家收获充实，我收获了快乐与感激。　　3、立志教育，以南中的振兴为己任。　　做好教育为人民，办好南中为自己，是南中给了我这一方舞台，是南中成就了我的人生，所以我将把我的青春与热情、爱与责任奉献给我们的学校、老师与同学们，我将把自己的命运与学校的命运紧紧联在一起，与学校共荣辱、共兴旺。　　4、转变角色，从具体执行到积极参谋。努力由一线教师转变成时代所需要的教育思想者、>教学管理者、领导的参谋者、教师的代言者。这一角色要求我做好三件新的工作，一是学会传播，表达自己的教育思想、观念、上级精神和要求；二是学会倾听教师的心声、要求和建议；三是学会谋划，为学校的发展想办法、出点子、立措施、找出路。　　5、亲近教师，使群众路线成为工作的出发点和立足点。在教育教学管理中，我青睐科学、高效的刚性量化管理，因为它能体现公平、公正；但我深深知道管理中人需求的第一要意的，因为工作是靠人完成的，事业是靠人做的，我们的管理终极目标是：能成就教师的人生与事业，能促进学生快乐健康成长，能让学校成为大家共同的精神家园。而这个目标的实现就是靠我们所有的人民教师，因此，我亲近教师、关心教师、热爱教师，更要成就我们的教师。　　二、抓常规，夯实教育教学的根基　　1、落实备、教、批、辅、考、研的月查制度，做到发现问题、提出问题、解决问题。　　2、坚持课堂巡查制度，走进教师课堂，寻着教师的足迹前进，在巡查中学习借鉴、交流互助。　　3、抓初三、高三，把握住工作的核心与重点。　　4、抓期中、月考，促学习蔚然成风。　　5、抓活动，促校园文化丰富多彩。　　6、抓教务每周例会，谋划、布置、督促教学教研各项工作积极有序开展。　　三、科研兴校，积极构建有效课堂　　时间加汗水，日光加灯光的做法已经被现在的家长、孩子们不再认同，也被教育改革步伐抛在身后。时代呼唤孩子们学得好、玩得好、学得快乐、活得健康。因此，大力开展校本教研，积极构建有效课堂，向效率要质量，向科研要力量，成了教育改革的最强音。本学期我们全体教师积极投入到这片洪流中来，认真上课、听课、评课，特别是很多（胡玉霞、雷德芳、周良蓉、朱矩凤、龚华玲、刘进、廖后灿、张从梅、陈珏东、蒋昌顺等）教师克服诸多困难主动上课，以学校大局为重，以身垂范，为年青人做出了很好的榜样。广大教师克服工作任务重，不好调课的困难积极投入到听课、评课的活动中，在此我谢谢大家！明年我们继续向更高质量、更高目标迈进。　　一年来，任主任、何主任发扬一不怕苦、二不怕累的精神，大胆创新、锐意进取；李家春、杨天玲两位老师加班加点，事无巨细地为全校师生服务、为教学做了大量的基础工作；全体教师励精图志、克难奋进，把满腔的热情与博大的爱撒向南中教育的每一个角落，你们将激励我在今后的工作中更多努力、更多热情、更多奉献，在即将带来的2013年我会更加努力，弥补不足，使自己无论是能力还是教学工作都能在上一个新的台阶。

6，有效提升青年教师专业素养问卷调查报告怎么写

调查报告怎么写调查报告惯用的结构由标题、序言、主体、结尾组成。（一）标题调查报告的标题形式多样，总的来说约可分为两种类型：一种是单行标题，一种是双行标题，单行标题又可分为公文标题写法和一般文章标题写法两种。采用公文标题写法的优点是能使人一下子明确文种，并了解调查的对象和调查报告的目的，如《关于当前微电脑在企业财务会计工作中的运用情况和存在问题的调查报告》。但是，采用公文标题写法容易写得过于冗长，而且比较平淡，不利于诱发读者的阅读欲望。采用文章标题写法，虽也有不利的一面，如不能让人由标题一眼看出文种，但处理得好，能使人看了标题便对调查对象和调查报告的目的有所了解。而且标题还有可长可短、可严肃可谐趣、可描述可设问的优点，因而，容易写得生动有趣，引人注目。例如：《愤怒的烧鸡》等。（二）序言序言是调查报告的开头部分，可用来交待调查的时间、地点、目的、对象、范围；也可以用来概述调查的主要内容，取得的主要收获；还可以交待调查工作的背景以及通过调查所获得的结论。（三）主体主体内容是一篇调查报告的主干。主体通常以叙述为主，叙议结合，围绕导语所提出的问题依次展开。（四）结尾调查报告的结尾写法不一，或一段，补充说明有关事项；或一句，顺便交待某一问题。或总结全篇，深化主题；或指出调查存在的不足之处。

研修教师教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。因此，打造一支高素质的教师队伍，应成为学校管理的核心工作。一、教师应该具备哪些专业素养呢？1、积极向上、健康阳光的心态。2、良好的职业道德素养。善良，公正，有责任感，热爱教师工作，爱学生，高眼界（着眼学生的未来发展，着眼未来社会对人才的要求），宽胸怀（尊重、理解、宽容）。3、丰厚的学科知识素养。这是教学工作的基础。要不断学习，不断充实自己的知识功底。（苏霍姆林斯基语：一个教师，在你的科学知识的大海里，你所教的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。如果一个老师在刚参加工作的几年里，所具备的知识成他要教给学生的最低限度的知识的比例是10：1，那么他有了15-20年教龄的时候，这个比例应该变为：20：1，30：1，50：1。）只有这样，在课堂上教师才能把注意力放到学生身上。4、先进的教育教学理念和扎实的教育教学理论知识基础。素质教育理念：以人为本，充分尊重学生，关注学生的全面发展，使学生成为学习的主体、发展的主体，教师是学生学习和发展的积极的引导者，合作者、指导者和帮助者。社会发展对教育的要求：1、全面发展的素质教育。2、贯穿一生的终身教育。3、突出个性的创新教育。5、扎实的教学基本功。（1）语言交流与表达能力。包括讲述与讲授能力。倾听与对话能力。提问与追问能力。无声的语言能力。课堂语言的基本要求：标准的普通话，有条理有感情。准确、精练、通俗、自然、和谐。（2）熟练的板书能力。二笔一画，迅速、工整、规范、流畅。（3）组织教学的能力。（课堂秩序井然，有张有弛）（4）熟练使用多媒体技术和利用网络资源的能力。（多媒体操作、课件制作、上网查资料等）6、教育教学专业技术能力。①、学生教育和班级管理能力。②、研究和理解教材的能力。③、教学设计能力。（根据教学内容和学生学情，灵活选择教学方式方法，有效设计课堂教学）④、驾驭课堂的能力。（关注学生学习状态，顺利实施教学计划，圆满完成教学目标）⑤、组织和设计学生活动能力。⑥、教育科学研究能力。（以教育学、心理学为指导，主动研究学生身心发展和学习规律，并以此指导教育教学实践。）如：听评课能力，集体备课能力，课例研究能力，课题研究能力等。⑦、教学评估与反思能力。（试卷编制、组织考试、考试分析，学生综合评价等）。二、？核心目标：让教师享受教师生活，认同教育教学工作的价值和意义，主动提高自己。享受工作，享受学习，享受生活。基本思路：1、了解教师素养的基本情况，确立明确的教师培训目标。2、制定明确具体切实可行的教师培训方案。3、激发教师自我提高的激情和动力，调动教师主动参加学习，主动提高自身素养。4、按方案有条不紊的坚持实施。基本方法和策略。①、加强学习，多方位，多层面，多角度，多形式的学习。（个人与集体，校内与校外，书本与媒体网络等）（苏霍姆林斯基：教师的时间从哪里来？）②、强化教师基本功训练，形成制度，长抓不懈。③、加强师德培训和教师管理，提升职业素养。④、坚持开展校本教研活动，以校为本，以活动促发展。（集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课，会课、主题教研学习等）⑤、为教师搭建展示的平台、历练的舞台，形成竞争的机制，在竞争中提高。⑥、强化教师激励评价，设置适合的教师荣誉，以荣誉感和成功感、自豪感激励教师不断进步。⑦、建立建全公正、透明、科学的教师考核评价机制，把教师素养的提高纳入教师业务考核并使考核结果发生作用。⑧、以教科研引领，在课题研究过程中提升教师专业素养。

7，作为一个合格的作文教师本身应该具备哪些素质呢

2、一个合格的作文教师必须要有三心：责任心、爱心、耐心。责任心即为要对学生负责，不仅仅对家长负责，更要对学生的未来负责。想的、做的都应以学生的成长为中心出发点。要真正做到爱岗敬业，护生如子。4、教师的个人仪表：忌露背的衣服，艳丽的服饰，不涂指甲油，不留长指甲，衣服颜色多以孩子们喜欢的浅色为主。5、作文教师的用语：一个作文老师应该特别注意自己的用语，对学生是赞扬、欣赏、是发现、是成长。对家长是换位思考，比如：为了您的孩子的……；语气和用词要表现出对于孩子无限的爱，我们有的老师在给家长打电话或者当面交谈的时候，总喜欢这样说：“你的孩子太不听话了……你的孩子作文底子太差了，……你的孩子字写得太潦草了，……你的孩子总是上课迟到，…………如此种种责备家长做得不位的话，这种话常常会伤害到家长的内心，家长把孩子交给学校，学校又把孩子交到你的手里，你就应该以一个家长的心态去对待。对同事：应该是帮、赞。体现团体协作的精神。6、教师的教学a、须知每堂课都是新的，都需要认真对待，一定要提前做好一切准备。b、面向整体、关爱每生。c、教学上因材施教，分层要求。d、家校互动，功夫在外。e、按要求写教学计划及小结。f、听评课，取经成长。

优秀的作文教师必备的素质要求作文教学是整个语文教学界的难题，难的主要原因在于语文教学对教师的个人素质提出了很高的要求。一个教师要想教好作文，以下几种素质必须达到一定的要求，金笔作文教师更是如此。一、具备一定的文学功底，写作能力。作文教学是教会生如何写作文，那我们作为教师、教练，首先自己要会写，要有写作的经验，知道写作是一个怎样的过程。纵观国内的作文教学名家，他们都具备一定的文学功底与写作能力。他们都能写出很好的，值得大家去品味的文章；至少他们写的大多数文章，让大多数感觉到可以，大多数人写不出来。大多数语文教师教不好作文的重要原因就是自己不会写，自己没有写的体验。对于我们现在从事金笔作文教学的教师来说，可能现在我们也不具备比较好的文学功底，自己写作的能力也十分有限。但是我们要想长期从事金笔作文教学，要想在这个行业有所发展，必须首先要提高自己的文学修养，提升自己的写作能力。在实际的努力过程中，我们可能短期内可能写不出太好的，让大多数认可的文章。但我们可以从写下水文入手，让学生写一篇作文前，我们要提前写一篇下水文。最初我们可能写得不好，甚至没有优秀的学生有灵感。但我们长期坚持，一点点会发生明显的进步，自己的写作能力会得到明显的提升。在这种能力提升的过程中，我们会发现，我们的作文教学能力也在提高，而且会一点点的产生对写作的感情，爱上写作。如果我们因为不会写，不具备这种能力而不去积极主动的提升，那我们永远也不会在这个行业中有发展。所以各地的学校，应该要求从事金笔作文教学的教师首先修炼的功夫就是自己的写作能力。二、较强的课堂调控能力。任何教学要想保证学生的学习效果，都要组织课堂，让所有的学生遵行一定的纪律来学习。所以课堂调控能力也是金笔作文教师必备的一种能力。为什么把这种能力要求直接提出来说明。就是因为在实际的教学中，课堂调控能力强的教师并不是特别地多。很多教师就是因为课堂调控能力不足，严重影响了教学效果。无论我们的知识多么地丰富，我们要有办法，有能力让学生愿意学，愿意听你所讲的知识。如果尽管你讲的很好，但学生不听，或是整个课堂秩序混乱，不想听的管不了，想听的听不成，那教学效果根本无从谈起。我们各地学校在选择教师的过程中，要注意所挑选的教师是不是具备一定组织管理能力。他的声音、状态、性格、能力是不是足以控制课堂？如果我们的教师具备基础的课堂调控能力，那再学习与作文教学相关的知识与悟性就能成为一名好的作文教师。三、良好的精神状态。金笔作文是一门挑战性很强的学科，它能够激发起人的灵感与激情。从事这样的教学活动，要求我们的教师进行大量的创造性工作，不断地突破自我，实现飞越。激情、阳光、真诚、真实是金笔作文教师的授课要求。我们都知道，一个快乐的人会带动周围的人一起快乐。试想，如果教师在授课过程中是一种无精打采的精神状态，那么学生呢？我们的学生都是自制力和注意力需要提升的小学生，如果老师的课堂没有激情来吸引学生，感染学生的话，那么这一堂课很容易就变成枯燥乏味的说教课，让人听来昏昏欲睡，和其他的课堂就没有什么本质的区别了。但是，作为民办教育的教师，要想真正的在这个行业里走的远，走的稳，就需要一方面靠知识，另一方面靠课堂风格和模式来吸引学生。如果说知识可以大同小异的话，那么要想保持自己课堂的魔力和吸引力，就需要在自己的授课风格上下功夫。正是基于这一点，要想真正成为一名合格的金笔作文老师，就需要在自己的课堂上融入快乐的元素，用激情感染和唤醒学生的学习热情，这样才能达到事半功倍的效果。四、较强的文化素养。文化素养是一个人表现出来的综合素质，它不仅仅是指一个人对知识的掌握的广度和深度。总体看来，一个知识渊博的人的文化素养要比知识浅薄的人要高，举手投足，言谈举止都能体现出一个人的文化素养。俗语说：文如其人。也就是说，文章可以折射一个人内心世界，他的灵魂，金笔作文是教学生写作文的，也是真正把育人理念切实融入了课堂。但是育人的真正实现不仅仅体现在授课环节的完成，老师的一言一行，甚至一个细微的动作或者不经意间的一个眼神都可能会让学生模仿学习。正因为如此，古人总结得出了“为人师表”这个词语，但是大多数老师并没有真正把这四个字的含义，也没有落到实处。可以说，教师是一个要求很高的职业，需要良好的道德情操，更需要较强的文化素养。但是文化素养的提高并不能在短期内速成，需要一个长期积累的过程。因此，要想真正成为一名合格、称职的金笔作文老师，更需要在提升自身的文化素养方面苦下功夫。五、专业的语文知识。在中国，作文是语文的重要组成部分。一篇完整而成形的作文离不开各种语文知识的正确的综合运用。相对而言，专业的语文知识相比较高的文化素养的难度要低许多。目前在教金笔作文的教师中，有很大一部分都不是学中文科班出身的，因此语文知识谈不上专业，致使许多教师在实际授课中出现专业性的错误，或者学生作文中出现有关语文知识的错误，教师发现不了，从而达不到规范学生语言、提高学生作文水平的目的。因此，只有不断充实自己的语文专业知识，才能在自己的实际课堂中避免明显的或者硬伤性的错误。