首页 > 论文 > 医学论文 > 小学语文课例怎么写,给一篇小学语文课文不知年级怎样写演课稿

小学语文课例怎么写,给一篇小学语文课文不知年级怎样写演课稿

来源:整理 时间:2023-01-26 14:59:07 编辑:八论文 手机版

1,给一篇小学语文课文不知年级怎样写演课稿

按照课文难易程度判断年级层次,按照平时所学按部就班地做好演课稿。切记束手无策。
不明白啊 = =!

给一篇小学语文课文不知年级怎样写演课稿

2,请问一下大家小学语文教学案例怎么写请给范文嗅了解的告诉下哟

充满原始力的举动。带了一窝云雀蛋回来 掠过教堂的墓地。孤影遥对你们众星,心中惊骇 汹涌河流,呼唤我,想在以后醒来哈哈
http://zhidao.baidu.com/question/337731639.html

请问一下大家小学语文教学案例怎么写请给范文嗅了解的告诉下哟

3,小学语文教学案例怎么写请给范文

[yǔ wén] 语文 (语言和文学的简称) 编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。通俗的说,语言就是说话艺术。

小学语文教学案例怎么写请给范文

4,小学语文说课稿怎么写

不必面面俱到。说课其实很简答,就是把你要上的课说出来。大家都喜欢用固定的步骤来写说课稿,那就是:说教材——说教学目标——说教法、学法——说教学过程——说板书。网上有很多类似的模板,一搜一大堆。 特别提醒,说课要有大量的理论做基础。如果能做到:理论和实践相结合就更好了。也就是:如何上课和为什么这样上课。 哈哈,一家之言。见笑!

5,怎样撰写小学语文教学案例

一般情况下,撰写教学案例要写两个方面的内容,一是写案例事实,二是写案例分析。 撰写案例事实,是“讲老百姓自己的故事”,由于教师对教学事件比较熟悉,叙述的事实比较具体,加之教师对写记叙文不会感到困难,所以描述教学事件也就得心应手。
名师同步教学设计1——6年级 全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级 小学语文课堂教学的55个细节

6,课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

案例名称: 《《直线、线段和射线的认识》案例》 学年:2008 教学片段: (一) 教学线段: 1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。) 2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗? 3、说一说你是怎样量的?生说后,他要求同学画一条5厘米长的线段,并让同桌互相检查是否正确。 4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。(学生回答) (二)教学直线 …… (三)教学射线 1、请大家再发挥想象,如果把一条线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(射线,直的、有一个端点、不可以度量长度。) 2、在我们的生活中,你见过哪些射线?(课件出示手电筒和太阳的光线,) 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少,我发现这些射线大多都是光线,把我们的生活装扮得五彩缤纷。下面请大家在练习本上过一点画射线,边画边想,能画多少条?(出示课件) (学生汇报总结:过一点可以画无数条射线。) 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位,比较线段、直线和射线的异同,完成大屏幕上的表格。(出示课件) (1)自己独立完成 (2)小组讨论 (3)学生汇报结果。 …… 反思:关于获取知识,苏霍姆林斯基有一句经典的论述:教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。 本节教学注重“以生为本”,充分调动学生的积极主动性,沿着学生的学习思路与需要去实施教学,促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流,促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。具体表现为: 1、充分运用直观的教具进行展示和演示,动手操作感知,以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线,一端延长变成射线。这样的演示,充分展示了三条线之间的关系,形象生动。比教师空洞,抽象的语言更有说服力。 2、给学生思维的空间和时间,自主探究、感受知识的形成发展过程。如: 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时,放手让学生自己讨论, 3、 教学中设计了让学生过一点画直线,过两点画直线和过一点画射线能画多少条?的操作题。使学生自主探究、主动构建的概念。 总之,这节课顺应学生思维发展的规律,提供了适合学生构建知识的学习背景,采取多种多样的学习方式,学生经历了知识形成、发展的过程,发展了空间观念,获得了深刻的:“做数学”的体验。

7,小学二年级语文识字五下册课堂实录怎么写

1.导入  师:同学们喜欢猜谜语吗?  生:喜欢。  师:老师出几则谜语考考你们,看看谁能猜出来。听好来,“一口咬掉牛尾巴,猜一个字”。  生:告。  师:真棒!(板书,演示猜谜过程。)老师再一个难一点的考考同学们, “日出”,也就是太阳从地平面上升起来。猜一个字。  生:旦。  师:真聪明。看来老师出的谜语难不倒同学们,那就看看书上的三则谜语能不能难道同学们了。今天我们来学习《识字五》。  2.初读课文,读准字音。  师:认真听着课文录音,要特别注意自己不会读的字音。  师:下面同学们自由读课文,并猜猜谜底。  3.学习生字。  师:同学们在课前都预习了课文了,现在老师来考考同学们,有没有学会课后生字了。  (课件展示本课生字,包括拼音,生认读,通过多种认读方式,巩固认字)  师:说说你觉得最难记或者最难读的的生字。  生1:是“尊”字,我读了好多遍才认得它。  生2:“量”字,我把它分成元旦的旦和里面的里。  生3:我觉得 “重”和“纯”读音较难。 “重”和“纯”是翘舌音。  师:说得真好,你能教大家读读吗?  生3:生3:重重。生齐:重重。生3:纯纯。生齐:纯纯。  生4:“量”“攻”“令”都是后鼻韵母,容易读错。  师:教大家读读好吗?  生4:好。量量。生齐:量量。生4:攻攻。生齐:攻攻。生4:令令。生齐:令令。  师:刚才小老师教大家读准了这些字音,现在你们能读读这些生字吗?  生:团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。  师:真不错,下面同学们都跟同桌说说自己是怎么认得这些字的。  4.指导写字。  师:这节课我们要学习六个生字,下面我们一个个来看看,怎么把它们写正确和写漂亮。  (课件演示书写过程,强调重点笔画和汉字在田字格中的位置。)  师:现在把书上的描红完成,看看谁描得最漂亮。  (选择其中两生的投影,并作简单的讲评。)  教学过程:第二课时  1.复习导入。  师:上课之前,老师想让同学们玩迷宫游戏,看看同学们需要多久才能走出迷宫。  (找两生读在迷宫中的生字,后全班齐读。)  2.详解课文,学会猜谜。  师:现在同学们自由读一遍课文。  师:下面同学们先读第一则谜语。  师:说说谜底是什么。  生1:众。  师:说说你是怎么猜出来的?  生1:因为“一个人,两个人”,一共三个人,“众”字就是三个人。  生2:因为一共三个人,一个在前,两个在后,刚好是“众”字。  生3:还有团结一起力量大。  师:不错,同学们说得真好。下面读一读第二则谜语。  ……  生1:谜底是“秋”。  师:还要说说你是怎样猜出来的。  生1:因为左边是绿的,右边是红的,“秋”字的“禾”是绿的,“火”是红的。  生2:因为绿的喜欢水,红的怕水,火最怕水了。  生3:秋天吹凉风,所以是秋。  师:真不错,我们把三个同学的发言综合在一起,就能猜出来是“秋”字。好,下面读第三则。  师:这则谜语有点难猜,我们根据书中的提示,一点点把它猜出来。  生:我知道是“青”字,因为书上有。  师:不错,答案是青,那究竟是怎样猜出来的呢?下面我们先来找个同学来表演一下。  (两生表演互相尊重,做“请”姿势,课件展示“请”字。)  师:我们再来看看第二句,“心至令人感动”,心字写成竖心旁,那令人感动是的?  生:情。  (课件闪出“情”字。)  师:第三句“日出万里无云”,没有云,那就是天气怎么样?  生:晴天。  (课件闪现“晴”字。)  师:最后一句“水到纯净透明”,这说明,水很?  生:清。  (课件闪现“清”字。)  师:同学们看看这四个字,它们有一个相同的偏旁,是个?  生:青字。  师:不错,这个青字就是这样猜出来的。  3.朗诵课文。  师:谜底猜出来了,下面我们再来读一读这三则谜语。  4.课外拓展——自编字谜。  师:通过这节课的学习,我们学会了猜谜语,不知道同学们能不能自己编一个字谜呢?一时想不到的话,可以打开书本的生字表,在里面找一个字。  生1:我来出一个字谜,“三个人一起看太阳”。  生2:看。  生1:不对。  生3:春。  生1:对,就是春。  生4:左边十八,右边也是十八。  生5:我想是林字。  生4:对。  师:好的,同学们自编了字谜的,就用来考考四人小组的成员。  师:这节课,我们不仅学会了猜字谜,还学会了自编字谜,同学们表现真好,放学好,可以把一些我们自己编的字谜考考爸爸妈妈,好,下课。
搜一下:小学二年级语文识字五下册课堂实录怎么写
文章TAG:小学语文课例怎么写小学小学语文语文

最近更新

相关文章