小班教案比较大小怎么玩游戏，幼儿园小班数学教案比较大小多少

来源：整理时间：2023-07-04 13:06:26 编辑：八论文手机版

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1，幼儿园小班数学教案比较大小多少
2，大小排序游戏小班教案
3，幼儿园小班数学公开课比较大小该怎样引出课题
4，幼儿园小班公开课比较大小该怎么上啊
5，幼儿园小班数学比较大小情境导入
6，幼儿园有关大小的游戏
7，比较物体的大小2小班教案
8，小班语言教案大和小比脚丫

1，幼儿园小班数学教案比较大小多少

幼儿园小班数学教案，一般比较大学多少，可以根据数字的大小，然后根据符号的选择，来判断数字的大小的，让孩子们学习数字的大小，也是从学前教育开始的。

幼儿园小班数学教案比较大小多少

2，大小排序游戏小班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的大小排序游戏小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大小排序游戏小班教案1 　　活动目标：　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。　　2、在活动中能大胆进行尝试。　　3、体验数学游戏的乐趣。　　活动准备：各种方体玩具、包装盒　　活动过程：　　1、游戏：“搭火车” 　　（1）幼儿尝试游戏。　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” 　　“看看，它们是什么样的？” 　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” 　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）　　（2）讨论小结。（在幼儿的`活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）　　师：“宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” 　　（3）老师示范。　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” 　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？大小排序游戏小班教案2 　　活动目标　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。　　2、在活动中能大胆进行尝试。　　3、体验数学游戏的乐趣。　　活动准备　　1、课件-比较　　2、各种方体玩具、包装盒　　活动过程　　一、游戏：搭火车　　1、幼儿尝试游戏。　　(1)教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的? 　　(2)教师：它们一样吗?有什么不一样? 　　(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。) 　　(3)教师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮! 　　2、讨论小结。　　教师：你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。　　3、老师示范。　　(1)教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大? 　　搭上去。再找哪个? 　　(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰! 　　教师：你们都会这样从大到小搭火车吗? 　　这个游戏好玩吗?你们开心吗? 　　二、游戏：长高了　　1、幼儿尝试游戏。　　(1)教师：积木宝宝也很开心。　　现在，它们想和我们玩长高了的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。) 　　2、讨论小结。　　教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的! 　　(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――) 　　3、幼儿再次游戏。　　教师：你的积木宝宝也会这样长高吗? 　　好，我们再来玩一玩! 　　4、将积木宝宝送回家。　　教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧! 　　三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具) 　　1、教师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀? 　　2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧! 　　四、结束游戏。大小排序游戏小班教案3 　　活动目标 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。　　2、在活动中能大胆进行尝试。　　3、体验数学游戏的乐趣。　　活动准备 1、课件-比较　　2、各种方体玩具、包装盒　　活动过程　　一、游戏：搭火车 1、幼儿尝试游戏。　　（1）教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。　　看看，它们是什么样的？” 　　（2）教师：它们一样吗？有什么不一样？　　（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。）　　（3）教师：你们想玩吗？我们玩一个搭火车的游戏吧！　　看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！　　2、讨论小结。　　教师：你搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。　　3、老师示范。　　（1）教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！　　看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？　　搭上去。再找哪个？　　（2）火车搭好了！呜呜呜，开！　　教师：你们都会这样从大到小搭火车吗？　　这个游戏好玩吗？你们开心吗？　　二、游戏：长高了　　1、幼儿尝试游戏。　　（1）教师：积木宝宝也很开心。　　现在，它们想和我们玩长高了的游戏了。我们一起来玩吧！　　（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）　　2、讨论小结。　　教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！　　（师生边指边一起说：越来越小、越来越小DDD）　　3、幼儿再次游戏。　　教师：你的积木宝宝也会这样长高吗？　　好，我们再来玩一玩！　　4、将积木宝宝送回家。　　教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！　　三、幼儿自由探索游戏师（拿出一盆包装盒玩具）　　1、教师：你们看，这是什么呀？（包装盒）　　它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。　　它们也想和你们www.chinajiaoan.cn玩刚才的游戏呢！你们愿不愿意呀？　　2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧！　　四、结束游戏。

大小排序游戏小班教案

3，幼儿园小班数学公开课比较大小该怎样引出课题

可以用游戏引入找一些小朋友上来围成一个圈然后走圆圈老师就来喊数字比如一个10 一个5然后各自站在自己圈里看谁的圈大谁的圈小，还可以比喻让他们猜想什么是大的什么是小的

幼儿园小班数学公开课比较大小该怎样引出课题

4，幼儿园小班公开课比较大小该怎么上啊

呵呵，幼儿园的孩子小，你得采用形象的教学法。也就是利用实物进行大小的比较。当然既然是公开课就要把班级的气氛搞活跃了。你不妨把自身也和学生作比较。这样不仅学生能够深刻的体味大小的意义，而且使得课上的也更生动有趣了。希望帮到你。

5，幼儿园小班数学比较大小情境导入

活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。2、培养幼儿的初步分析、比较能力。活动准备：1、课件-数学卡2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。活动过程：1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？我们用小圆点把他画出来吧。2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？

6，幼儿园有关大小的游戏

活动准备：1、各种大小不同的玩具。2、大苹果树、大苹果卡片；小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个一张。3、大筐和小筐各一个。活动过程一、教师创设情境，引起兴趣。小朋友们，今天小熊一家请我们去做客，你们高兴吗？我们出发吧。（拍手进教室）你们看，小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧！宝宝们，小熊和爸爸比谁的个子大呀？（熊爸爸的个子大，熊宝宝的个子小）请伸出你们的小手，我伸出大手，和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧。二、幼儿操作活动，比较观察各种物体的大小不同。 1、小朋友，熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具小朋们每人拿两个同一种的玩具，玩一玩、比一比你的两个玩哪个大、哪个小？（教师指导什么样的才是同一种的） 2、幼儿去操作区玩玩具，教师适当指导幼儿。（幼儿可以拿2个气球比较大小，还有两辆汽车、两个球等。） 3、教师讲解比较大小：教师出示2个大小不同的球，让幼儿较哪个大，哪个小。 4、教师小结：小朋友要想知道哪个东西大，哪个东西小，要把它们放在一起比一比才知道。三、引导幼儿比较一样大。 1、小朋友们表现得真棒，那我们鼓励自己一下吧（幼儿拍拍手）。咦，小朋友们，请把你们的小手合在一起，你们发现了什么呢？引导幼儿说出两只手是一样大的。 2、除了我们的小手是一样大的，在我们的身体还有哪些部分一样大的呢？引导幼儿说出小脚、鞋子、袜子、眼睛等是一样大的。

只有，画图类和区别类游戏应该可以玩。4399里面有专门为小孩提供游戏的那一项

7，比较物体的大小2小班教案

幼儿园教案《大小比较》教师：屈老师活动目标： 1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。 2、培养幼儿的初步分析、比较能力。活动准备： 1、课件-数学卡 2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。活动过程： 1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？我们用小圆点把他画出来吧。 2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。（幼儿相互说一说）（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？（小鸡，蝴蝶，大象。）教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。（幼儿说，教师画） 3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。出示这些图形片：（1）这是什么图形片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；小图形片我送你到小标记的家。）（2）请幼儿把余下的图形片送回家。（要求幼儿边操作边讲述操作过程） 4、游戏活动：《大丰收》（更多教案尽在：屈老师教案网）

8，小班语言教案大和小比脚丫

设计背景　　这节内容是幼儿小班数学第一课时。　　活动目标　　1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。　　2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。　　3．激发幼儿探索的主动性、积极性。　　重点难点　　1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。　　2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。　　活动准备　　两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。　　活动过程　　一教师启发谈话　　今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】　　二讲授新课　　1 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。　　教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。　　教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。　　2 教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。　　教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。　　3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。　　4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。　　5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?　　三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。　　四知识拓展　　1 教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。　　2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。　　教学反思　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.