总分总作文怎么写，四年级小学生作文写日落用总分总的写法

来源：整理时间：2023-04-11 07:40:38 编辑：八论文手机版

1，四年级小学生作文写日落用总分总的写法

傍晚时分，我信步登上楼顶去观日落。　　只见天边，一轮桔红色的、艳丽无比的夕烟正在沉落，五彩缤纷的晚霞陪衬着它，构成一幅色彩绚丽的图景。　　夕阳好像镶上了金边似的，闪闪发光，亮得让人睁不开眼睛。周围的霞云也变得五彩缤纷，它们像顽皮的孩子一样，一会儿变成一只仪态娴雅的白色的仙鹤，待一会儿，变成了披着漂亮羽毛的高傲的雄鸡;那堆云彩刚才还像肥硕的羊群，再凝视却又像运动员矫健的身姿，而周围则是观众台上涌动的人群，一切仿佛是一幅写意图一般生动。　　太阳慢慢往下落，先是落下了四分之一，然后是四分之二，渐渐太阳地没了。而太阳落下的地方却留下了神秘的色彩。　　我目不转睛地盯着太阳落下去地方，沉浸在日落迷人景色所引起的遐想之中。

四年级小学生作文写日落用总分总的写法

2，总分结构的作文怎么写

困惑的秋带着少许的忧愁与无奈被宁静奋进的冬所代替, 但在冬的怀抱里依然留有秋的痕迹, 田间地头,村头沟河,还留有秋心酸的泪水, 在不平凡年代里,最有发言权的两个季节是春和秋, 春历经了严峻非典的考验, 秋感受了连续阴雨的磨难, 温情的春以她特有的坚强战胜了没有花香的日子, 丰韵的秋以她特有的毅力战胜了没有阳光的日子, 阴雨过后总见灿烂彩虹. 冬,一年四季中最后一个季节,最有预兆明年光景的季节, 冬,夹杂着秋的困惑来到了乡村,驶入了城市,走进了你我他的身边. 初冬, 望着树叶稀疏的果园,想着果农满窖待售的果子, 秋的困惑突然间袭上心头；

简单的说就是先写总的,再分段写这写段落应该支持总的观点,写作文时先想好写什么,再写.对了,你们应该学了列提纲了,总分结构就和这种形式查不多.现在不是提倡素质教育吗?结构不再重要,重要的是创新,有思想

总分结构的作文怎么写

3，总分总的作文怎么写

太好写了开始写“中心思想”　　中间写“过程”　　末段写“总结”一般的话，叙事运用这种结构会更好一些！谢谢！

总起一段大致概括性的描述文字，正文写好后，最后再照应前文，做最终的总结。

总分总的作文怎么写

4，总分总结构的作文怎么写

总分总结构的作文写作方式：1、所谓总——分——总结构，顾名思义，就是这篇作文大致由总起、分论和总结这样三个的部分来构成，来谋篇布局的。2、然后，作文就进入到“分论”的部分，分成几个部分，来对总起部分提及的这个现象、问题或者观点从不同层面和角度进行论述，提出各个部分的分论点，然后分别寻找论据进行论证和论述。而在各个分论之间呢，一般也都是有着内在逻辑关系62616964757a686964616fe58685e5aeb931333431353365的，步步为营、不断深入，服从服务于作文核心议题。3、再之后，就到了总结部分。从内容上看，它的目的是呼应作文开篇时的总起的同时，对分论部分所形成的分论点进行概括和总结，呈现研究结论；从形式上看，总结既可以是列出一个标题来进行总结，也可以只是一两个段落。然后作文也就随之结束。这是从一篇作文的全貌上来看的，谈的是整体结构。如果要是具体到构成作文“分论”部分的内部，其实每个分论也可能呈现出多种组织结构的。扩展资料：总分总结构的作文的意义：开头的“总”要么提出话题，要么提出论点；结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。较为复杂的是中间部分：可以是分论点并列，可以是不同角度的论据并列，可以是对照式的并列，可以是递进式的延伸等。应该注意的是，不管是怎样的“分”，都应该在“总”的统摄之下，并为“总”服务的。总分总结构在表达上要适当作出某种标志，尤其是在“分”的部分，要有相对一致的句式或相互照应的词语来表现“分”的关系，让文章显得思路清晰，也让读者一目了然。

首先明确你要写什么,然后开头结尾两段相呼应,这两段要对你所写的内容有一个总的概括。其他部分自由发挥,注意不要离题。。。

5，总分总作文怎么写

我家的猫我最喜欢我家的猫。它有着两只顺风耳，一双乌黑发亮的眼睛，小巧而挺直的鼻子，光滑的小嘴，白色的胸脯，柔软的小脚和黑色的尾巴。黑白相间如丝绒般的小毛。搭配得多么协调啊！小猫不但有一身华丽的衣装，而且动作敏捷灵活，还是捉老鼠的高手呢！在一个寂静的夜晚，月光吐洒着它的清辉。我从梦中惊醒，听到房间里有“吱吱”的响声。透过月光，我仔细一看原来是老鼠偷吃大米的声音。正在一旁的小猫竖起耳朵仔细听伺机捕捉老鼠，当它辨清方向后，立即以迅雷不及掩耳之势扑了过去。狡猾的老鼠见情况不妙，想找个洞钻进去，就在老鼠犹豫不决的时候，小猫迅速扑了上去。就这样，小老鼠成了小猫的佳肴。小猫咪饿了的时候，它就会站在大门口等我放学回来。然后站在我的面前“喵喵”的叫，好像在说“小主人，欢迎你回来。”叫完便用一张苦瓜脸望着我，像个小乞丐一样想让人家施舍东西给他吃。我知道了它的心思，所以我就拿了一些米饭给它吃，可它一点也不吃。小猫一边“喵喵”的叫，边直直地看着我。我知道它想吃鱼，就拿了一些小鱼放在米饭上拌均。它立即抢了过来，津津有味的吃着。小猫是我家的开心果，我非常喜欢它。

6，总分总形式作文

我们的校园是个美丽的大花园.一进校门,我就闻到一阵清香,向里走去,就会看到高大的教学楼.在阳光下,大门两旁的树木显得格外精神,它们一棵棵昂首挺胸,就像草原的哨兵一样威武.再向里走就到了操场,也就是我们学校最美的地方.下课时,同学们在操场上开心地玩耍,快乐地游戏,操场上常年洋溢着同学门欢乐的笑声.继续向前走就会看见三棵高大的松树,他们看起来是那么有精神.它们是校园的守护神,常年穿着绿色的服装,默默地为我们服务,它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长.松树前面就是美丽的教学楼了,教学楼上涂着一层又一层鲜红的油漆.在阳光下,油漆闪闪发光,就像一颗巨大的宝石.每当上课,教学楼里就会传出朗朗的读书声,很响亮,很整齐.虫子也不叫了,鸟儿和蝴蝶也不飞了,树枝也不摇了,仿佛被同学们的读书声陶醉了.教学楼两旁的墙壁更是美.上面画着一片美丽的大森林,森林里有许多活泼可爱的小学生,有的抱着书包,有的在玩耍,他们肯定玩地特别开心,因为他们每个人的脸上,都挂着甜甜的笑容.美丽的校园,我爱你,是你让我充满欢乐,让我的童年更加多姿多彩.

冬姑娘披着雪白的柔纱刚走，春姑娘就穿着五颜六色的裙子降临大地。为了庆贺春天的到来，春姑娘发出了许多张请柬，邀请她的好朋友来参加她的聚会。这不，春雨妹妹一接到春姑娘的请柬，就来到了人间。听，“叮叮——咚咚——”，这是春雨妹妹的歌喉发出的美妙的歌声，这歌声唤醒了原本枯萎的花草树木，唤醒了原本冬眠的动物，也唤醒了大地妈妈。春雨像针尖似的细，交织在一起，洒向大地，滋润万物。春雨仍在淅淅沥沥地下着，那清脆的歌声也越来越响。瞧，那春雨好似一串串断了线的珍珠。雨点轻轻地落在了花朵上，花儿舒心地笑了，笑得那么灿烂，那红的、黄的、紫的、白的，各色各样的花在春雨的滋润下，显得更加鲜艳、更加美丽。那花瓣上的一滴滴珍珠似的雨点，仿佛是春雨送给花儿的漂亮首饰，花儿在细雨中点头微笑，好像在向春雨表示感谢。春雨又把爱抚给予了小草，小草舒服地享受着沐浴，变得碧绿碧绿的。在春雨的催促下，它们手拉手使劲向上长。看，柳树正在欢快地整理辫子呢！辫子被春雨冲洗地一尘不染，翡翠一般。柳树在雨中摆动着自己的辫子，似乎在感谢春雨。 “沙沙……”春雨还在下着。望着这滋润万物生灵的春雨，我仿佛看到了田野。田野里，庄稼们尽情地吮吸这春天的甘露。我仿佛看到庄稼经过春雨的洗礼，长得更高更绿更有精神。我仿佛看到了农民伯伯一张张眉开眼笑的面孔，那笑脸仿佛告诉我们：今年准又是个丰收年！雨渐渐停息了，一个绿色的世界进入我的眼帘：小草翠绿翠绿的，挨挨挤挤地站在一起；柳树在微风中梳理刚刚洗过的秀发，它们欢笑着，显得格外高兴。望着眼前的这个美丽世界，我不禁吟诵起诗句：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……

7，总分总的作文怎么写啊请回答吧

“总—分—总”结构。即先总述，再分说，后总结。这种关系还可以演变为“先分后总”、“先总后分”的结构方式。例如一同学写《冬天》，开始总写“我爱冬天”。然后分别写“冬天像一个披着雪白衣裳的顽皮小仙女，美丽而又纯洁；冬天又像一个魔术师，白雪就是它的道具，玩出那么多的花样；冬天是一个圣诞老人，和善而友好，给我们带来无穷的快乐；冬天是一个无人能比的大力士，它竟能托起那么厚、那么重的雪。最后抒发“冬天，我爱你，爱你的洁白，高尚，美丽！” 这就是典型的“总—分—总”结构。例文：有时，我也想不动心思“碧云天，黄叶地……山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。”看着作文题里“有时我也想”的提示语，我的脑海闪过一幅幅画面，思绪万千，很久才缓过神回到考场。不知怎的，随着年龄的增长，感觉我的心思越来越重，常常告诫自己少动心思，但总控制不住。我曾经想过青史留名。雁过留声，人过留名，我这十五年的蹉跎岁月啊，又流下了什么呢？春去秋来，历经十五个轮回，十五个年间的磨难沧桑，让我饱经风霜，却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我曾经想过坚强勇敢。面对保尔·柯察金，我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩，考试成绩一下降就丧气，刀子划破手就痛哭…… 我很想在困难面前坚强一回，不退缩，勇敢地面对困难，挑战自己；有时，我也想在成绩的打击下坚强一回：吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时，我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回：抹干眼泪，拿起剪刀、纱布，忍痛为自己包扎伤口。可是我好像没能做到。我曾经想过刻苦攻书，孝敬父母。回想“悬梁刺股”、“卧冰求鲤”这两个经久不衰的成语故事，我不禁要低垂下头，自我反省。想想故事的主人公，他们，为了刻苦学习，竟然头悬梁、锥刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，从来都不为好成绩做出牺牲。想想古人，为了满足母亲的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的温暖去熔化冰雪，为母亲求得鲤鱼，而我，却从来都没有为母亲付出过什么，说来惭愧。我也曾经想过认真一回。看看我的同学，瞧瞧我的同桌，聚精会神听讲，端端正正摘笔记，响响亮亮回答问题，而我，课堂上时不时开小差，字写得乱七八糟，回答问题总是低着头，偶尔，我在想，那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢：“班里活动充大头，老师提问低下头，每逢考试伸伸头，成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”，但其它“三头”我几乎一一“做到了”。我还曾经想过：我向来很浮躁，有时也想深沉一回；我一直都漫不经心，有时也想认真一回；困难中有时也想勇敢一回；是非中也想正义一回；所谓“艰难困苦，玉汝于成”，挫折中有时也想顽强一回……我很想抛下私心杂念，不胡乱想心思，但就是做不到。要是我能够少点或者不——浮想联翩，那么，我这十五年，可能不是“灰”云天，黄叶地，而是“碧天云，绿叶地”，那么，十五年风雨，十五年岁月，也就留下了一页辉煌。真的！有时，我想不动心思。

荷塘月色 ·朱自清· 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心话：[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。－－这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。